幼兒園中班教案《大大小小的水果》含反思

幼兒園中班教案《大大小小的水果》含反思一班級語文《小小的船》教案。

前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講同學(xué)在答，講的學(xué)問都能被同學(xué)汲取，因此，老師會在授課前預(yù)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們

非常好的汲取課堂上所講的學(xué)問點。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？我為此認真地整理了以下內(nèi)容《幼兒園中班教案《大大小小的水果》含反思》，僅供參考，大家一起來看看吧。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《大大小小的水果》含反思》

中班教案《大大小小的水果》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當中，讓幼兒探究用多種方法證明物體的多與少，能不受物體排列形式的影響，正確推斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，在活動中能仔細傾聽老師與同伴的發(fā)言，快來看看幼兒園中班《大大小小的水果》含反思教案吧。

活動目標：

1、能不受物體排列形式的影響，正確推斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。

2、探究用多種方法證明物體的多與少。

3、在活動中能仔細傾聽老師與同伴的發(fā)言。

4、提高數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的力量。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

活動預(yù)備：

1、水果展現(xiàn)臺，大數(shù)卡（5、6、7），大紅布一塊。

2、7個小桔子，6個蘋果，5個大梨子；毛絨玩具：兔子。

3、水果標記卡，大范圖一張。

4、學(xué)具：幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。

5、投影儀。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒給水果分類

1、師：秋天到了，各種各樣的水果豐收了。兔子先生說：“我的水果店要開張了，可是這么多的水果混亂的放在一起，既不整齊也不好看，拿起來也不便利，顧客確定不情愿到這兒來買水果，你們能幫我想想方法嗎”？

2、幼兒依據(jù)水果圖片標記分類擺放。

（評析：導(dǎo)入活動的目標是引導(dǎo)幼兒嘗試對水果進行分類，這個環(huán)節(jié)是特別簡潔的，分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開頭時，我采納嬉戲的形式導(dǎo)入，讓幼兒將混亂的水果進行分類及整齊的排放，孩子們做的特別好。）

二、集體感知水果的數(shù)量

1、引導(dǎo)幼兒觀看:小兔的店里有桔子，蘋果、梨子，請小伴侶們看看這三種水果哪種最多？哪種最少？你是怎么知道的？并把水果匹配數(shù)字。

2、“為什么不是大的更多呢？它排的隊伍最長呀？

小結(jié)：數(shù)量的多少不是依據(jù)物體的外形或大小來比較，是依據(jù)數(shù)量的個數(shù)來比較。

3、比較多少除了剛才的方法外，還有其他的方法了嗎？（一一對應(yīng)）

總結(jié)：比較水果的多少，可以有三種方法：數(shù)數(shù)、一一對應(yīng)和數(shù)量比較。

（評析：在感知數(shù)量、比較數(shù)量的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒了解了三種方法：計數(shù)比較（幼兒集體探究出來的）、一一對應(yīng)比較和相應(yīng)數(shù)字的比較（老師引導(dǎo)）；

其中，一一對應(yīng)比較是一個難點，這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對齊，通過辨別最長和最短來比較最多和最少，而幼兒對一一對應(yīng)的概念好像特別模糊，從幼兒的即時反應(yīng)中，可以發(fā)覺孩子們對這一比較、感知的方法并不能理解；

數(shù)量和數(shù)字是幼兒熟知的內(nèi)容，但有部分幼兒對數(shù)字的大小概念并不清晰，因此幼兒只能通過數(shù)字感知數(shù)量，而不能通過數(shù)字大小對其進行比較）

三、幼兒集體操作：《誰拿的水果最多》

圖片有誰？它們手里拿得是什么水果？有幾個？請你在下面的記錄格里用你喜愛的方式記錄下來，好嗎？

幼兒操作，師作輔導(dǎo)。

集體講評，在投影儀上展現(xiàn)一幼兒的結(jié)果，集體核對。

(評析：此環(huán)節(jié)是對本次活動的效果做了檢測，也鞏固了以前的記錄方法。)

活動反思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的維生素養(yǎng)分，而且能夠促進消化。

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2021幼兒園中班教案《大大小小的水果》及教學(xué)反思

活動目標：

1、能不受物體排列形式的影響，正確推斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。

2、探究用多種方法證明物體的多與少。

3、在活動中能仔細傾聽老師與同伴的發(fā)言。

4、提高數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的力量。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

活動預(yù)備：

1、水果展現(xiàn)臺，大數(shù)卡（5、6、7），大紅布一塊。

2、7個小桔子，6個蘋果，5個大梨子；毛絨玩具：兔子。

3、水果標記卡，大范圖一張。

4、學(xué)具：幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。

5、投影儀。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒給水果分類

1、師：秋天到了，各種各樣的水果豐收了。兔子先生說：“我的水果店要開張了，可是這么多的水果混亂的放在一起，既不整齊也不好看，拿起來也不便利，顧客確定不情愿到這兒來買水果，你們能幫我想想方法嗎”？

2、幼兒依據(jù)水果圖片標記分類擺放。

（評析：導(dǎo)入活動的目標是引導(dǎo)幼兒嘗試對水果進行分類，這個環(huán)節(jié)是特別簡潔的，分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開頭時，我采納嬉戲的形式導(dǎo)入，讓幼兒將混亂的水果進行分類及整齊的排放，孩子們做的特別好。）

二、集體感知水果的數(shù)量

1、引導(dǎo)幼兒觀看:小兔的店里有桔子，蘋果、梨子，請小伴侶們看看這三種水果哪種最多？哪種最少？你是怎么知道的？并把水果匹配數(shù)字。

2、“為什么不是大的更多呢？它排的隊伍最長呀？

小結(jié)：數(shù)量的多少不是依據(jù)物體的外形或大小來比較，是依據(jù)數(shù)量的個數(shù)來比較。

3、比較多少除了剛才的方法外，還有其他的方法了嗎？（一一對應(yīng)）

總結(jié)：比較水果的多少，可以有三種方法：數(shù)數(shù)、一一對應(yīng)和數(shù)量比較。

（評析：在感知數(shù)量、比較數(shù)量的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒了解了三種方法：計數(shù)比較（幼兒集體探究出來的）、一一對應(yīng)比較和相應(yīng)數(shù)字的比較（老師引導(dǎo)）；

其中，一一對應(yīng)比較是一個難點，這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對齊，通過辨別最長和最短來比較最多和最少，而幼兒對一一對應(yīng)的概念好像特別模糊，從幼兒的即時反應(yīng)中，可以發(fā)覺孩子們對這一比較、感知的方法并不能理解；

數(shù)量和數(shù)字是幼兒熟知的內(nèi)容，但有部分幼兒對數(shù)字的大小概念并不清晰，因此幼兒只能通過數(shù)字感知數(shù)量，而不能通過數(shù)字大小對其進行比較）

三、幼兒集體操作：《誰拿的水果最多》

幼兒操作，師作輔導(dǎo)。

集體講評，在投影儀上展現(xiàn)一幼兒的結(jié)果，集體核對。

(評析：此環(huán)節(jié)是對本次活動的效果做了檢測，也鞏固了以前的記錄方法。)

活動反思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。

幼兒百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的維生素養(yǎng)分，而且能夠促進消化。

中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《大大小小的水果》

活動目標：

1、能不受物體排列形式的影響，正確推斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。

2、探究用多種方法證明物體的多與少。

3、在活動中能仔細傾聽老師與同伴的發(fā)言。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、水果展現(xiàn)臺，大數(shù)卡(5、6、7)，大紅布一塊。

2、7個小桔子，6個蘋果，5個大梨子;毛絨玩具：兔子。

3、水果標記卡，大范圖一張。

4、學(xué)具：幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。

5、投影儀。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒給水果分類

1、師：秋天到了，各種各樣的水果豐收了。兔子先生說：“我的水果店要開張了，可是這么多的水果混亂的放在一起，既不整齊也不好看，拿起來也不便利，顧客確定不情愿到這兒來買水果，你們能幫我想想方法嗎”?

2、幼兒依據(jù)水果圖片標記分類擺放。

(評析：導(dǎo)入活動的目標是引導(dǎo)幼兒嘗試對水果進行分類，這個環(huán)節(jié)是特別簡潔的，分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開頭時，我采納嬉戲的形式導(dǎo)入，讓幼兒將混亂的水果進行分類及整齊的排放，孩子們做的特別好。)

二、集體感知水果的數(shù)量

1、引導(dǎo)幼兒觀看:小兔的店里有桔子，蘋果、梨子，請小伴侶們看看這三種水果哪種最多?哪種最少?你是怎么知道的?并把水果匹配數(shù)字。

2、“為什么不是大的更多呢?它排的隊伍最長呀?

小結(jié)：數(shù)量的多少不是依據(jù)物體的外形或大小來比較，是依據(jù)數(shù)量的個數(shù)來比較。

3、比較多少除了剛才的方法外，還有其他的方法了嗎?(一一對應(yīng))

總結(jié)：比較水果的多少，可以有三種方法：數(shù)數(shù)、一一對應(yīng)和數(shù)量比較。

(評析：在感知數(shù)量、比較數(shù)量的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒了解了三種方法：計數(shù)比較(幼兒集體探究出來的)、一一對應(yīng)比較和相應(yīng)數(shù)字的比較(老師引導(dǎo));

其中，一一對應(yīng)比較是一個難點，這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對齊，通過辨別最長和最短來比較最多和最少，而幼兒對一一對應(yīng)的概念好像特別模糊，從幼兒的即時反應(yīng)中，可以發(fā)覺孩子們對這一比較、感知的方法并不能理解;

數(shù)量和數(shù)字是幼兒熟知的內(nèi)容，但有部分幼兒對數(shù)字的大小概念并不清晰，因此幼兒只能通過數(shù)字感知數(shù)量，而不能通過數(shù)字大小對其進行比較)

三、幼兒集體操作：《誰拿的水果最多》

圖片有誰?它們手里拿得是什么水果?有幾個?請你在下面的記錄格里用你喜愛的方式記錄下來，好嗎?

幼兒操作，師作輔導(dǎo)。

集體講評，在投影儀上展現(xiàn)一幼兒的結(jié)果，集體核對。

(評析：此環(huán)節(jié)是對本次活動的效果做了檢測，也鞏固了以前的記錄方法。)

活動反思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。

幼兒園科學(xué)大大小小的蛋寶寶

小班科學(xué)大大小小的蛋寶寶教案反思主要包含了活動目標，活動重難點，活動預(yù)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，對常見的蛋寶寶感愛好，激發(fā)幼兒愛吃蛋的情感，了解不同的蛋有大小、外殼顏色的不同之分，嘗試剝蛋殼，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動課，快來看看大大小小的蛋寶寶教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1.對常見的蛋寶寶感愛好，激發(fā)幼兒愛吃蛋的情感。

2.了解不同的蛋有大小、外殼顏色的不同之分，嘗試剝蛋殼。

3.知道幾種常見的蛋寶寶的名稱，初步了解不同的蛋有相同的結(jié)構(gòu)——蛋殼、蛋清、蛋黃。

4.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動重難點：

重點：知道幾種常見的蛋寶寶的名稱，知道蛋有大小、外殼顏色之分。

難點：初步了解不同蛋寶寶有相同的結(jié)構(gòu)。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：生的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋各1個；煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋個數(shù)與幼兒人數(shù)相等；碗3個，盤子、毛巾若干，輕音樂；《愛吃蛋》歌曲視頻；煎蛋用的電磁爐、鍋、鏟子、油；相機；會生蛋的動物圖片。

學(xué)問預(yù)備：幼兒吃過完整的煮雞蛋，知道鵝、雞、鵪鶉等會生蛋。

活動過程：

（一）導(dǎo)入：嬉戲“摸摸樂”。老師用一個大口袋里面放上許多蛋。請幼兒摸一摸，并猜一猜摸到的東西是什么？激發(fā)幼兒的愛好。

引導(dǎo)語：小伴侶，今日老師帶來了一個奇妙的大口袋，你們想不想知道里面裝了什么？請你們伸進小手去，摸一摸、猜一猜吧！

提問：你摸到的東西有什么感覺？（硬硬的、滑滑的）你猜到是什么了嗎？（蛋）

評價語：

硬硬的、滑滑的——你形容的可真不錯！

硬硬的、滑滑的——你的小手可真靈活，感覺的特別對！

蛋——哦，你猜對啦，就是蛋寶寶！你可真棒！

滲透蛋有大小之分：小伴侶們可真棒，一下就猜出了是圓圓的、硬硬的、滑滑的蛋寶寶。今日就讓我們一起來和蛋寶寶做嬉戲吧！首先請小伴侶們每人拿一個蛋寶寶吧！肯定要輕輕地、當心翼翼的拿，千萬別把蛋寶寶摔壞了。請你看看自己的蛋，再看看其他小伴侶的蛋，誰拿的蛋是最小的？誰拿的蛋是最大的？誰拿的蛋和老師拿的蛋一樣大？

（二）綻開：

1.熟悉蛋的形狀。

引導(dǎo)語:小伴侶們摸到的硬硬的、滑滑的是蛋的蛋殼，請你快看看蛋寶寶的蛋殼一樣嗎？

提問：你拿的蛋蛋殼是什么顏色的？

小結(jié)語：原來有的蛋大、有的蛋?。挥械牡皻な前咨?，有的蛋殼顏色偏紅、有的是淺綠色、還有的蛋帶有花紋（出示課件）……不同的動物生的蛋寶寶是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎？

2.蛋與媽媽一一對應(yīng)。

（1）引導(dǎo)語：瞧，有三個媽媽找不到自己的蛋寶寶了，讓我們一起來幫幫他們吧?。ǔ鍪菊n件鵝、雞、鵪鶉，課件讓媽媽們說話，介紹自己的蛋寶寶，幼兒通過傾聽，出示蛋寶寶。）

提問：誰拿著鵝媽媽的蛋寶寶？誰拿著鵪鶉媽媽的蛋寶寶？誰拿著雞媽媽的蛋寶寶？

小結(jié)語：媽媽們特別感謝小伴侶幫她們找到了蛋寶寶，感謝大家！

（2）簡潔了解會生蛋的動物。

引導(dǎo)語：世界上還有很多動物媽媽也會生蛋，小伴侶知道那些動物媽媽會生蛋嗎？（幼兒自由答）出示課件。

小結(jié)：世界上有許多動物會生蛋，麻雀、喜鵲、孔雀、鴕鳥、烏龜、鱷魚、蛇等等。動物世界可真奇妙！（哦，小伴侶，蛋寶寶有些累了，讓我們先把他們放到小盤子里吧?。?/p>

3.熟悉蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

引導(dǎo)語：我們剛才了解了很多關(guān)于蛋寶寶的學(xué)問，那老師想要再考考小伴侶，你們知道蛋里面是什么樣的嗎？那我們可以怎樣

發(fā)現(xiàn)蛋寶寶的里面？（幼兒回答）

小試驗：（相機幫助）

（1）生蛋（將生蛋打在碗里，每種蛋打一個。）

提問：每個蛋寶寶里面都是一樣的嗎？（是）

小結(jié)：雖然蛋寶寶的形狀不一樣，但是他們都有蛋殼，蛋殼很薄，簡單碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。生雞蛋里面的蛋清都是透亮?????的，蛋黃都是黃色的。

（2）熟蛋（老師做煎蛋）

引導(dǎo)語：那小伴侶們想不想知道熟蛋的蛋清和蛋黃是什么樣的？（老師操作，煎雞蛋。）

小結(jié)：蛋熟了之后，蛋清就變成白色的了。哇，好香啊，真想吃一口。

4.蛋的養(yǎng)分。

引導(dǎo)語：小伴侶們，你們知道嗎？蛋寶寶特殊的有養(yǎng)分，含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪和維生素，而且也特殊的好吃，有一首歌曲就是贊美蛋寶寶的，讓我們一起聽一聽吧?。ㄐ“閭H們來吃蛋，蛋類食物最養(yǎng)分；鹵蛋蒸蛋和茶雞蛋，經(jīng)常吃蛋最健康；小伴侶們來吃蛋，蛋類食物最好吃；蛋餅蛋糕和蛋花湯，每天吃蛋身體棒；噢，奇異的蛋，噢，奇異的蛋，小伴侶們來吃蛋，每天吃蛋身體棒！）

小結(jié)語：哦，原來蛋寶寶可以做出那么多好吃的食物，看的我都流口水啦！多吃蛋可以讓身體棒棒的、健健康康的。老師知道你們肯定特別的喜愛吃蛋，對嗎？

（三）結(jié)束：請幼兒動手剝雞蛋。

引導(dǎo)語：下面，就讓我們一起來動手，剝下蛋皮，吃美味的蛋寶寶吧?。úシ泡p音樂。）

活動反思：

蛋是我們生活中常常

發(fā)現(xiàn)的，也是孩子們生活中常常吃的食物，小伴侶們很熟識它。但大部分幼兒不了解蛋的名稱及結(jié)構(gòu)特征，所以為了讓幼兒進一步熟悉蛋，我設(shè)計了此次觀看認知型的科學(xué)活動。并讓大大小小的蛋寶寶來激發(fā)幼兒對生活中科學(xué)的探究愛好。我將活動的重點定位知道幾種常見的蛋寶寶的名稱，知道蛋有大小、外殼顏色之分；難點是如何讓孩子發(fā)覺不同的蛋有相同的結(jié)構(gòu)。

在活動中我引導(dǎo)幼兒通過比蛋（熟悉不同的蛋）——打蛋（了解生蛋及熟蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)）——吃蛋（激發(fā)幼兒愛吃蛋的情感）來突破重點和難點。并引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知事物，通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等來熟悉蛋寶寶。整個活動，孩子們的探究愿望還是很劇烈的?；顒雍?，我們預(yù)引導(dǎo)幼兒了解更多會下蛋的動物，加深他們對事物的探究的樂趣。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案《大大小小的圖形》

【教材分析】

《大大小小的圖形》是百科畫冊上“圓圓的世界”中一個教學(xué)活動。這個活動主要是利用自然物來進行測量。（如：回形針、筷子、腳步、小棍、繩子等）作為測量工具，僅局限于簡潔工具的測量而不是標準工具的測量。

《剛要》中明確指出：“讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和樂趣”。依據(jù)這一要求，利用測量活動將幼兒生活中的內(nèi)容數(shù)量化，不僅能夠使幼兒輕松積累測量的閱歷，而且能從中體驗到測量的樂趣。那么，為了激發(fā)幼兒測量的愛好，讓幼兒了解測量的學(xué)問，積累測量閱歷，學(xué)會做簡潔的測量記錄。因此，本次活動我設(shè)計為一個探究性的學(xué)習(xí)活動，從測量孩子的圖形（正方形）開頭，利用孩子常見的“回形針”為自然物，在活動中放手讓幼兒大膽進行嘗試，將幼兒的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。在動手操作中不僅獲得學(xué)問閱歷，而且還獲得了學(xué)習(xí)學(xué)問的方法和力量的提高。

【活動目標】

1、學(xué)習(xí)用自然物測量圖形的邊長，探究并初步把握正確的測量方法。

2、會用圓圈、短線簡潔的圖形記錄測量結(jié)果。

3、能樂觀開心的參加活動，體驗測量的樂趣。

【活動預(yù)備】

教具：大小不同的正方形、各種圖示、照相機。

學(xué)具：每人一個正方形、彩色回形針若干、水彩筆。

【活動過程】

一、引題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

師：（出示大小不等的正方形）今日，趙老師帶來了兩個正方形。正方形有幾條邊呀？而且正方形的四條邊都是一樣長的。那小伴侶看看，這兩個正方形一樣嗎？哪里不一樣？你是怎么知道的？

幼：四條邊，這兩個正方形不一樣，是用眼睛看的方法。

師：用眼睛看是一種方法，那還有什么方法也可以知道他們的邊不一樣長呢？

幼：用