第9講 中東-埃及 撒哈拉以南的非洲 第2課時 說課稿 2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期

第9講中東—埃及撒哈拉以南的非洲第2課時說課稿2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《地理》（人教版）高二下冊第九章第2課時《中東—埃及撒哈拉以南的非洲》。本節(jié)課主要講解埃及的地理特征以及撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境、人文環(huán)境及其對人們生產(chǎn)、生活的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的世界地理知識緊密相連，如埃及的地理位置、歷史文化以及非洲的地理分區(qū)等。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的地理學(xué)原理，分析埃及和撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境與人文環(huán)境，從而提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析1.地理實踐素養(yǎng)：通過探究埃及和撒哈拉以南非洲的自然、人文環(huán)境特點，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。

2.地理思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、綜合等方法，對埃及和撒哈拉以南非洲的自然、人文環(huán)境進行深入思考，發(fā)展學(xué)生的地理思維能力。

3.地理價值觀素養(yǎng)：使學(xué)生認識到地理環(huán)境與人類生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

4.人文素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對埃及和撒哈拉以南非洲文化的尊重和包容，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

5.科學(xué)精神素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、求實的科學(xué)態(tài)度，勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)基礎(chǔ)知識，如初中階段學(xué)習(xí)過的世界地理分區(qū)、氣候類型、自然資源分布等，以及高中階段學(xué)習(xí)過的地理學(xué)基本原理和方法。

2.學(xué)生對埃及和撒哈拉以南非洲的歷史、文化、自然景觀具有濃厚的興趣，具備一定的探究欲望。在能力方面，學(xué)生已具備基本的地圖閱讀、分析能力，能夠運用地理知識解釋實際問題。在學(xué)習(xí)風格上，學(xué)生傾向于通過案例分析和實踐操作來加深對知識的理解和運用。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對埃及和撒哈拉以南非洲的地理環(huán)境特點理解不夠深入，難以將理論知識與實際情況相結(jié)合；對地理概念和原理的理解可能存在誤區(qū)，需要通過引導(dǎo)和啟發(fā)進行糾正；在分析問題時，可能缺乏系統(tǒng)的思維方法和綜合分析能力。四、教學(xué)資源-人教版《地理》高二下冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-地理地圖和圖表

-網(wǎng)絡(luò)地理信息資源

-教學(xué)PPT

-實物模型（如地形模型）

-視頻資料（埃及和撒哈拉以南非洲的自然風光、人文景觀等）

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示埃及金字塔和撒哈拉沙漠的圖片，引發(fā)學(xué)生對中東—埃及和撒哈拉以南非洲的好奇心。

-回顧舊知：詢問學(xué)生初中階段學(xué)習(xí)的非洲地理知識，如非洲的位置、主要氣候類型等，以此作為新課的銜接。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解埃及的地理位置、歷史文化、經(jīng)濟發(fā)展以及撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境、人文環(huán)境等。

-舉例說明：通過展示埃及尼羅河流域的農(nóng)業(yè)發(fā)展案例，解釋地理環(huán)境對人類活動的影響。

-互動探究：將學(xué)生分組，討論埃及和撒哈拉以南非洲的自然資源如何影響當?shù)厝藗兊纳罘绞?，每組匯報討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生完成有關(guān)埃及和撒哈拉以南非洲的填空、選擇和簡答題，以鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視課堂，對學(xué)生的疑問進行解答，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行回顧，強調(diào)埃及和撒哈拉以南非洲的地理特征及其對人類活動的影響。

-總結(jié)學(xué)生在互動探究和鞏固練習(xí)中的表現(xiàn)，對學(xué)生的積極性和參與度給予肯定。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇短文，描述埃及或撒哈拉以南非洲某一地理特征對當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的影響。

-強調(diào)作業(yè)要求和提交時間，提醒學(xué)生按時完成作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：包括關(guān)于埃及古文明、撒哈拉沙漠的形成歷史、非洲野生動物遷徙等主題的書籍和文章。

-相關(guān)紀錄片：如《埃及艷后》、《撒哈拉沙漠探秘》、《非洲野生動物大遷徙》等，這些紀錄片能夠生動展示教學(xué)內(nèi)容。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）資源：利用GIS軟件進行地形分析、氣候模擬等，加深學(xué)生對地理信息技術(shù)的理解。

-在線地圖資源：如GoogleEarth，讓學(xué)生通過三維地圖直觀了解埃及和撒哈拉以南非洲的地理環(huán)境。

-文化藝術(shù)資源：包括埃及象形文字、非洲部落藝術(shù)等，讓學(xué)生感受當?shù)匚幕囆g(shù)的魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史和地理書籍，以加深對埃及古文明和非洲歷史文化的了解。

-觀看紀錄片，通過視聽結(jié)合的方式，讓學(xué)生更直觀地感受埃及和撒哈拉以南非洲的自然風光和人文景觀。

-利用GIS軟件進行模擬實驗，讓學(xué)生通過實踐操作，理解地理環(huán)境對人類活動的影響。

-使用在線地圖資源，讓學(xué)生自主探索埃及和撒哈拉以南非洲的地理特征，提高地理實踐能力。

-參與文化藝術(shù)活動，如模仿埃及象形文字的書寫、制作非洲部落的工藝品等，以增強學(xué)生對文化多樣性的認識。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的相關(guān)主題講座和展覽，拓寬知識視野。

-建議學(xué)生進行小組研究項目，選擇一個與埃及或撒哈拉以南非洲相關(guān)的主題，進行深入的資料收集和分析，最后呈現(xiàn)研究成果。七、教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我設(shè)計了一個反思活動，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。我邀請學(xué)生填寫匿名反饋問卷，內(nèi)容包括他們對課程內(nèi)容的理解程度、課堂活動的參與度以及對我的教學(xué)方法的看法。

根據(jù)學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面的優(yōu)點和需要改進的地方：

優(yōu)點：

-學(xué)生對埃及和撒哈拉以南非洲的地理特征有了更深入的了解。

-通過互動探究，學(xué)生的合作能力和交流能力得到了提升。

-學(xué)生對地理信息系統(tǒng)的使用表現(xiàn)出濃厚的興趣。

需要改進的地方：

1.課程內(nèi)容講解中，部分學(xué)生反映對于一些復(fù)雜的概念理解起來有困難。我意識到在講解過程中可能沒有足夠的時間讓學(xué)生消化吸收。

改進措施：未來教學(xué)中，我會放慢講解速度，對于難點知識采用更多實例進行解釋，確保學(xué)生能夠充分理解。

2.在互動探究環(huán)節(jié)，一些學(xué)生沒有積極參與討論，可能是由于害羞或是缺乏信心。

改進措施：我會調(diào)整課堂氛圍，鼓勵所有學(xué)生積極參與，并設(shè)置一些小組合作任務(wù)，讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言。

3.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)時間較短，未能充分總結(jié)和鞏固知識點。

改進措施：我將調(diào)整課堂時間分配，確保有足夠的時間進行課堂總結(jié)，并通過提問或小測驗的形式，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。

4.作業(yè)布置后，部分學(xué)生反映作業(yè)難度較大，不知從何