實驗活動5一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的配制說課稿-2023-2024學年九年級化學人教版下冊

實驗活動5一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的配制說課稿-2023-2024學年九年級化學人教版下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)示范課的目的是讓學生掌握一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的配制方法。結(jié)合人教版化學九年級下冊實驗活動5，我設(shè)計了以下教學過程：

首先，我會引導(dǎo)學生回顧溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念，并通過提問方式激發(fā)學生的思考，讓學生了解配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)溶液的意義。

接著，我會帶領(lǐng)學生進行實驗操作，指導(dǎo)他們使用固體氯化鈉和溶劑進行配制。在實驗過程中，我會強調(diào)注意事項，確保學生的安全。同時，我會引導(dǎo)學生觀察實驗現(xiàn)象，并記錄數(shù)據(jù)。

然后，我會組織學生進行小組討論，分析實驗結(jié)果，讓學生自主總結(jié)一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的配制方法。在此過程中，我會鼓勵學生提出問題，并引導(dǎo)他們通過實驗現(xiàn)象尋找答案。

最后，我會進行課堂小結(jié)，概括本節(jié)課的重點內(nèi)容，并通過課后作業(yè)的形式讓學生鞏固所學知識。在整個教學過程中，我會關(guān)注學生的學習情況，及時給予反饋，確保他們能夠掌握一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的配制方法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.實驗與探究能力：通過指導(dǎo)學生進行實驗操作，培養(yǎng)他們觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象的能力，從而提高學生的實驗與探究能力。

2.科學思維：引導(dǎo)學生運用科學的思維方法，從實驗現(xiàn)象中總結(jié)一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的配制方法，培養(yǎng)學生的科學思維。

3.證據(jù)意識：在實驗過程中，指導(dǎo)學生觀察實驗現(xiàn)象，并記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的證據(jù)意識。

4.創(chuàng)新與遷移能力：鼓勵學生提出問題，并引導(dǎo)他們通過實驗現(xiàn)象尋找答案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與遷移能力。學情分析九年級的學生已經(jīng)掌握了溶液、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)等基本概念，具備一定的化學實驗操作技能。在學習能力上，他們能夠獨立完成實驗操作，并具備初步的觀察和分析實驗現(xiàn)象的能力。在素質(zhì)方面，學生們具備較好的團隊合作精神，能夠主動參與小組討論，分享自己的觀點。

然而，學生在證據(jù)意識、科學思維等方面仍有待提高。部分學生可能對一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的配制方法理解不深，導(dǎo)致實驗操作過程中出現(xiàn)誤差。此外，部分學生的學習習慣有待改進，如在實驗過程中容易分心、不夠細致等，這些行為習慣可能會對課程學習產(chǎn)生影響。

針對這些情況，我在教學中將注重引導(dǎo)學生深入理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念，通過實驗操作培養(yǎng)他們的證據(jù)意識和科學思維。同時，我會關(guān)注學生的學習習慣，及時提醒并引導(dǎo)他們改進，以確保課程學習的有效性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版化學九年級下冊教材，以便跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：收集與一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液配制相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：準備固體氯化鈉、溶劑、量筒、燒杯、玻璃棒等實驗器材，并確保其完整性和安全性，以便進行實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便學生進行小組討論和實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，包括實驗操作視頻、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)計算案例等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的配制，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何準確稱量固體氯化鈉？”、“如何準確測量溶液的體積？”等，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的配制原理和方法。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

-實驗視頻、案例等資源：提供實驗操作視頻和案例，幫助學生理解配制過程。

作用與目的：

-幫助學生提前了解一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的配制，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過實驗現(xiàn)象或問題情境，引出一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的配制課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念、配制原理和方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實驗操作等活動，讓學生在實踐中掌握配制方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實驗操作等活動，體驗配制過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念和配制原理。

-實踐活動法：設(shè)計實驗操作活動，讓學生在實踐中掌握配制方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念和配制原理，掌握配制方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如化學實驗安全知識、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)計算的拓展案例等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念和配制方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生們能夠熟練地掌握溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念，理解一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的配制原理和方法。他們能夠準確地計算溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，并能夠獨立地進行實驗操作，完成一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的配制。

2.實驗技能：學生們在實驗操作中，能夠準確地稱量固體氯化鈉，精確地測量溶液的體積。他們能夠熟練地使用實驗器材，遵守實驗安全規(guī)范，獨立地進行實驗操作，并能夠觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

3.科學思維：學生們在實驗過程中，能夠積極地思考問題，通過觀察實驗現(xiàn)象，尋找答案。他們能夠運用科學的思維方法，從實驗中總結(jié)一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的配制方法，并能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行分析和解釋。

4.團隊合作：學生們在小組討論中，能夠積極地參與，分享自己的觀點，并與小組成員共同解決問題。他們能夠通過合作學習，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，提高解決問題的能力。

5.自主學習能力：學生們在課前自主探索中，能夠獨立地閱讀預(yù)習資料，思考問題，并能夠主動地提交預(yù)習成果。他們能夠自主完成課后作業(yè)和拓展學習，對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

總體來說，通過本節(jié)課的學習，學生們在溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念理解和配制方法的掌握方面取得了良好的學習效果。他們在實驗技能、科學思維、團隊合作和自主學習能力等方面得到了全面的培養(yǎng)和提高。這些成果將對他們今后的學習和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。板書設(shè)計①溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算公式：溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量)×100%

②配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的步驟：

a.計算所需溶質(zhì)質(zhì)量

b.稱量所需溶質(zhì)質(zhì)量

c.量取所需溶劑體積

d.溶解溶質(zhì)

e.定容至所需體積

③注意事項：

a.準確稱量溶質(zhì)

b.準確測量溶劑體積

c.溶解過程中輕輕