習(xí)作：游-說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

習(xí)作：游_____說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“習(xí)作：游_____說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊”

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文四年級下冊第四單元的習(xí)作部分，主題為“游_____”。教材通過引導(dǎo)學(xué)生回憶游覽過的景點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)的能力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用生動的語言、合理的順序和豐富的想象力，描繪游覽過程中的所見、所聞、所感，從而提高學(xué)生的寫作水平。本節(jié)課內(nèi)容與四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過描繪游覽過程中的景物，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生動、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀察和感受。2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考，將游覽過程中的信息進(jìn)行整理、加工，形成有條理的習(xí)作。3.文化傳承與理解：通過寫作，培養(yǎng)學(xué)生對旅游文化、自然景觀的欣賞和尊重，增強(qiáng)對國家文化的認(rèn)同感。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性地描繪景物，提升審美情趣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生動的語言描繪景物。

2.培養(yǎng)學(xué)生按照一定順序組織文章結(jié)構(gòu)。

3.激發(fā)學(xué)生的想象力，豐富習(xí)作內(nèi)容。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生難以做到語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性。

2.學(xué)生難以合理安排文章的順序和結(jié)構(gòu)。

解決辦法：

1.通過示范例文，讓學(xué)生感受生動語言的魅力，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

2.指導(dǎo)學(xué)生按照時間、空間或邏輯順序組織文章，講解文章結(jié)構(gòu)的基本要素，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。

3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回憶游覽過程中的細(xì)節(jié)，啟發(fā)他們的想象力，鼓勵創(chuàng)新思維。

4.進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生互相交流寫作心得，共同解決寫作難題。

5.對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對性地指出問題，提供修改建議。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講授明確習(xí)作要求和寫作技巧，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享游覽經(jīng)歷，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

2.設(shè)計寫作工作坊，讓學(xué)生在模擬的游覽環(huán)境中進(jìn)行觀察和創(chuàng)作，通過角色扮演來體驗和描述景物，增強(qiáng)寫作的實踐性和互動性。

3.利用多媒體展示優(yōu)秀習(xí)作案例，通過視覺輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解如何生動描繪景物，同時鼓勵學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作和展示。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要來上一節(jié)特別的習(xí)作課，主題是“游_____”。大家在假期里有沒有出去旅游呢？誰能分享一下你的旅游經(jīng)歷？

2.（學(xué)生分享）很好，聽了大家的分享，老師也很想去這些美麗的地方看看。今天，我們就來寫一寫游覽某個地方的經(jīng)歷，讓我們的文字帶大家一起去旅行。

二、明確習(xí)作要求

1.請大家打開課本，翻到第XX頁，這是我們本節(jié)課的習(xí)作要求。請大家仔細(xì)閱讀，思考一下，這次習(xí)作需要我們做些什么？

2.（學(xué)生回答）對，我們需要描繪游覽過程中的景物，表達(dá)自己的觀察和感受。那么，怎樣才能讓我們的習(xí)作更加生動、有趣呢？

三、寫作技巧指導(dǎo)

1.首先，我們要學(xué)會觀察。在游覽過程中，我們要用心去觀察周圍的景物，看看有哪些特別的、有趣的地方。比如，景物的大小、顏色、形狀，或者是它們帶給我們的感受。

2.其次，我們要學(xué)會用生動的語言來表達(dá)。我們可以嘗試使用比喻、擬人等修辭手法，讓我們的習(xí)作更加生動有趣。

3.接下來，我們要注意文章的結(jié)構(gòu)。一篇好的文章，需要有清晰的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。在寫作時，我們可以按照時間、空間或邏輯順序來組織文章。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，請大家拿出課本，我們來一起學(xué)習(xí)一篇例文。這篇例文描述了作者游覽某個地方的所見所感。請大家認(rèn)真閱讀，思考一下，作者是如何描繪景物的？

2.（學(xué)生回答）很好，作者通過生動的語言和細(xì)膩的描繪，讓我們仿佛身臨其境。那么，我們能不能從這篇例文中學(xué)習(xí)到一些寫作技巧呢？

3.（引導(dǎo)學(xué)生分析例文中的寫作技巧，如比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，以及文章結(jié)構(gòu)的安排）

五、寫作實踐

1.現(xiàn)在，請大家拿出一張白紙和筆，我們來嘗試一下寫作。請大家閉上眼睛，回憶一下自己曾經(jīng)游覽過的一個地方，可以是公園、山區(qū)、海邊等。

2.（學(xué)生回憶）好，現(xiàn)在請大家睜開眼睛，把你們回憶中的景物用文字描繪出來。在寫作時，注意運(yùn)用我們剛剛學(xué)到的寫作技巧。

3.（學(xué)生寫作，老師巡視指導(dǎo)）

六、互動交流與修改

1.現(xiàn)在，請大家停下手中的筆，我們來互相交流一下寫作心得。請大家自愿分享自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，給出意見和建議。

2.（學(xué)生分享，同學(xué)互評）很好，大家互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。接下來，請根據(jù)同學(xué)們的建議，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改和完善。

3.（學(xué)生修改習(xí)作，老師個別指導(dǎo)）

七、總結(jié)與展示

1.經(jīng)過大家的努力，我們的習(xí)作已經(jīng)完成了?，F(xiàn)在，請大家把自己的習(xí)作展示給大家，讓我們的文字帶領(lǐng)大家一起游覽那些美麗的地方。

2.（學(xué)生展示習(xí)作，老師點(diǎn)評）

八、課后作業(yè)

1.課后，請大家再次修改和完善自己的習(xí)作，然后向家人或朋友分享你的作品，聽聽他們的意見和建議。

2.下節(jié)課，我們將進(jìn)行習(xí)作交流，希望大家都能帶來更加優(yōu)秀的作品。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言運(yùn)用能力的提升：學(xué)生在本次習(xí)作課中，通過觀察、思考和實踐，學(xué)會了如何運(yùn)用生動、準(zhǔn)確的語言描繪景物。他們的習(xí)作中出現(xiàn)了更多的比喻、擬人等修辭手法，語言表達(dá)更加豐富、有趣。

2.文章結(jié)構(gòu)意識的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸明白了文章結(jié)構(gòu)的重要性。他們的習(xí)作開始有了清晰的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，內(nèi)容組織更加合理、有序。

3.審美鑒賞能力的提高：學(xué)生在欣賞和分析例文的過程中，學(xué)會了如何欣賞優(yōu)美的文字和獨(dú)特的寫作風(fēng)格。這使他們在自己的習(xí)作中，更加注重審美效果，努力創(chuàng)作出具有美感的作品。

4.創(chuàng)新思維的激發(fā)：學(xué)生在本次習(xí)作課中，充分發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出了許多新穎、有趣的作品。他們學(xué)會了從不同的角度觀察和思考，使習(xí)作內(nèi)容更加豐富多彩。

5.互動交流與合作能力的培養(yǎng)：在課堂互動交流環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，真誠地為同學(xué)提出意見和建議。他們學(xué)會了傾聽、理解和尊重他人，提高了合作能力。

6.自我反思與修正能力的提升：學(xué)生在修改和完善習(xí)作的過程中，學(xué)會了自我反思和修正。他們能夠根據(jù)同學(xué)和老師的建議，找出自己作品中的不足，并進(jìn)行針對性的改進(jìn)。

7.知識遷移與拓展：學(xué)生在本次習(xí)作課中，不僅學(xué)會了如何描繪景物，還學(xué)會了如何將所學(xué)知識運(yùn)用到其他寫作題材中。他們在課后主動嘗試撰寫其他類型的文章，如敘事、議論文等，實現(xiàn)了知識的遷移與拓展。

8.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：學(xué)生在本次習(xí)作課中，感受到了寫作的樂趣，增強(qiáng)了對文學(xué)藝術(shù)的熱愛。他們學(xué)會了用心觀察生活，關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價值觀。七、板書設(shè)計①游覽地點(diǎn)名稱：板書上明確寫出學(xué)生需要描繪的