巧用多媒體優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂

巧用多媒體優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂【摘要】隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及，應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)的一種趨勢(shì)。巧用多媒體，能充分地喚起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，突出教學(xué)的重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、觀察能力、思維能力?！娟P(guān)鍵詞】多媒體激發(fā)培養(yǎng)隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及，應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)的一種趨勢(shì)，它使原來(lái)“一支粉筆，一塊黑板”的課堂教學(xué)融入圖形、文字、影像、聲音、動(dòng)畫、視訊等多種媒體，使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，能充分地喚起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的良好教學(xué)效果。用計(jì)算機(jī)來(lái)輔助教學(xué)將是教學(xué)領(lǐng)域的又一場(chǎng)革命。利用多媒體技術(shù)教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)媒體在直觀、立體、動(dòng)態(tài)等方面的不足，使一些難懂的知識(shí)變得容易理解和掌握，取得良好的教學(xué)效果。一、巧用多媒體手段，突出教學(xué)的重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率多媒體教學(xué)以圖形和動(dòng)畫為基礎(chǔ)，同時(shí)可將圖片由靜變動(dòng)，由大變小或由小變大，由慢變快或由快變慢。學(xué)生通過(guò)觀察，使學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，不僅可以接受大量的知識(shí)，而且有種輕快明了的體驗(yàn)。畫面生動(dòng)，圖、聲、文能有機(jī)地結(jié)合在一起，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使注意力集中，因而提高教學(xué)質(zhì)量。如小學(xué)四年級(jí)的《霧凇》，主要講的是關(guān)于吉林霧凇的形成，從它的形成過(guò)程中體會(huì)霧凇的美。學(xué)生生活經(jīng)歷較少，且我們身處溫暖的南方，下雪都是不常有的事，更別說(shuō)能看到霧凇奇觀了。所以在教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示霧凇景色，讓學(xué)生從整體感官上體會(huì)霧凇的美，進(jìn)而學(xué)生便會(huì)很好奇如此美麗的霧凇到底是怎么形成的，也就提起了學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于霧凇形成的過(guò)程，教師便可以通過(guò)Flash動(dòng)畫展示這樣一個(gè)霧氣逐步凝結(jié)成霧凇的過(guò)程，使學(xué)生直觀的理解霧凇的形成過(guò)程。二、巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們：“新奇、多變的事物可以增強(qiáng)大腦皮層的刺激強(qiáng)度，采用了新穎的方法，能使學(xué)生注意力集中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！痹谛W(xué)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，教師就可以通過(guò)營(yíng)造一個(gè)學(xué)生都熟悉的童話世界的情景，將學(xué)生引入知識(shí)的殿堂。在課前可以通過(guò)講故事的形式，比如：“小朋友們，今天我們又要去知識(shí)的樹(shù)林里探險(xiǎn)了，看看今天還會(huì)找到哪些新朋友，大家準(zhǔn)備好了嗎？”隨后，可以運(yùn)用動(dòng)畫將學(xué)生引入這樣的情景中。接下來(lái)首先利用