中括號的混合運算說課稿

《含有中括號的混合運算》說課稿孟妞一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級上冊第七單元《整數(shù)四則混合運算》第四課時的內(nèi)容教材74頁例3及75頁1-2題。二、教材分析《含有中括號的混合運算》是蘇教版四年級上冊第七單元《整數(shù)四則混合運算》第四課時的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生認(rèn)識中括號，理解并掌握含有中括號的三步混合運算的運算順序。三.學(xué)情分析：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計算及三步計算中含有小括號的混合運算，這些都為本課時的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容，進一步為學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)混合運算做鋪墊。四．教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點以及數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)，結(jié)合四年級學(xué)生的實際水平，本節(jié)課確定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識中括號，以及中括號在混合運算中的作用，理解并掌握含有中括號的三步混合運算的順序，并能正確地進行運算。（2）過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識和理解混合運算的運算順序的過程，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生自主探索的興趣，獲 得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的成功體驗。（3）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的意識和認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。五．教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握含有中括號的混合運算的運算順序。教學(xué)難點：正確使用括號。六、教法與學(xué)法1．說教法教法措施：（1）新舊知識的遷移，通過遷移與對比的教學(xué)方式，導(dǎo)出前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，加固和提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和探究新知的能力。（2）課堂練習(xí)中針對教學(xué)重難點設(shè)計了增添括號的練習(xí)，讓學(xué)生既加深了對本課知識的理解又提高了學(xué)生的語言表達能力，使學(xué)生明確要保證計算準(zhǔn)確就必須養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)作風(fēng)，從而突破重難點。2．說學(xué)法學(xué)法措施：本節(jié)課我們采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生進行生動活潑、主動和富有個性的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。重視觀察法、遷移法、比較法和討論法的應(yīng)用，在觀察、比較和驗證中幫助學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新和和合作探究的能力設(shè)計針對性練習(xí)突出重點，根據(jù)反饋情況及時給與引導(dǎo)和補救突破重難點，使之形成技能。

七、教學(xué)過程

（一）自主學(xué)習(xí)

先組織學(xué)生觀察下面兩道算式120÷6＋4×2，120÷（6＋4）×2，說一說運算順序，再分析運算順序為什么不一樣。

（二）合作交流展示點撥

1．教學(xué)例3.

先出示例題：525÷[(81-56)×3]，再組織學(xué)生觀察這個算式與以前學(xué)過的混合運算有什么不同，從而引出新課內(nèi)容。接下來組織學(xué)生通過自學(xué)的方式了解既有小括號又有中括號的混合運算的的運算順序，然后再試著計算結(jié)果。525÷[(81-56)×3]

=525÷[____×3]

=525÷____

=___

2．總結(jié)含有中括號的混合運算的運算順序。

3．教學(xué)“練一練”。

42×[169-(78+35)]

同桌先互相說說運算順序，再獨立完成計算。4.鞏固75頁第1題.

（三）達標(biāo)檢測

1．完成練習(xí)十二第2題。

540÷3＋6×2180÷（36÷12）＋6

540÷（3＋6×2）180÷（36÷12＋6）

540÷［（3＋6）×2］180÷［36÷（12＋6）］

本題先組織學(xué)生通過小組交流的形式找出每組算式的相同點和不同點，再嘗試