整數(shù)混合運(yùn)算

學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載境

1.出示例題情境圖。

2.觀察場(chǎng)景圖：（1）圖中講的是一件什么事情？（2）途中有哪些商品？（3）每種商品的標(biāo)價(jià)是多少？（4）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？只要是合理的問題，我都要肯定。1.

學(xué)生觀察情境圖。2.

回答問題：圖中講的是小軍和小晴一起去商店買一些學(xué)習(xí)用品。一個(gè)書包：20元一本練習(xí)本：5元一盒水彩筆：18元學(xué)生可能會(huì)提出很多問題。

創(chuàng)設(shè)生活中的情境，讓學(xué)生感受到生活處處要用到數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

二、探究新知1.出示問題：小軍買3本練習(xí)本和1個(gè)書包，一個(gè)用去多少錢？學(xué)生讀題。想一想：你會(huì)解答嗎？交流時(shí)要求學(xué)生說一說每個(gè)算式的實(shí)際含義。2.認(rèn)識(shí)綜合算式。指出：求“一共用去多少錢？”分列兩個(gè)算式，一步一步地去解答。這種方法叫“分步解答”，這兩個(gè)算式叫“分步算式”。（板書：5×3=15（元）15+20=35（元））還可以把這兩個(gè)算式合在一起列成一道兩步的算式，這種算式叫綜合算式。（板書出：5×3+20）3.教學(xué)書寫格式。板書：5×3+20

=15+20

=35（元）4.揭示課題：板書：沒有括號(hào)的混合運(yùn)算。小組討論：分步算式和綜合算式有什么相同和不同的地方？相同：解題思路一樣。不同：分步算式列出兩個(gè)獨(dú)立的一步算式；綜合算式是把兩個(gè)獨(dú)立的算式綜合成一個(gè)算式。像這樣，含有兩種或兩種以上的運(yùn)算的算式，通常叫混合運(yùn)算。5.出示問題：小晴買2盒水彩筆，付了50元，應(yīng)找回多少元？學(xué)生讀題。要求列綜合算式解答。（有困難的學(xué)生先列分步，再列綜合算式）交流。先算什么？指導(dǎo)學(xué)生把計(jì)算過程用遞等式表示出來。6.引導(dǎo)學(xué)生歸納含有乘法和加、減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。小組交流。小結(jié)：算式中有乘法和加、減法的，要先算乘法。學(xué)生解答，交流：可能會(huì)有這樣解答：5×3=15（元）15+20=35（元）

5×3+20=35（元）

5×3=15（元）

買3本練習(xí)本的錢。

15+20=35（元）

買3本練習(xí)本和1個(gè)書包的錢。

小組討論交流。

應(yīng)先求2盒水彩筆的錢。

50-18×2

=50-36

=14（元）

學(xué)生討論交流，根據(jù)例題，用自己的語言說一說計(jì)算順序。從學(xué)生熟悉的購(gòu)物生活情境中提出問題，解決問題，有利于學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解和掌握混合運(yùn)算順序。

讓學(xué)生嘗試列出算式，有利于學(xué)生主動(dòng)參與探索，促進(jìn)學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算順序的理解。

在比較中加深對(duì)計(jì)算過程的掌握。

嘗試根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境中數(shù)量關(guān)系列綜合算式解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

三、實(shí)踐應(yīng)用“想想做做”第1題：下去巡視。注意學(xué)生的書寫格式?！跋胂胱鲎觥钡?題：指名學(xué)生說錯(cuò)誤的原因?！跋胂胱鲎觥钡?題：先說運(yùn)算順序，再計(jì)算?！跋胂胱鲎觥钡?題：看清楚題意，列綜合算式。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。集體訂正。學(xué)生獨(dú)立思考，交流：運(yùn)算順序的錯(cuò)誤，書寫格式的錯(cuò)誤。在對(duì)比中，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。鞏固用綜合算式解決實(shí)際問題。

通過不同形式練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固運(yùn)算順序，會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）沒有括號(hào)的混合運(yùn)算小軍買3本練習(xí)本和1個(gè)書包，

小晴買2盒水彩筆，付了50元，一個(gè)用去多少錢？

應(yīng)找回多少元？5×3=15（元）

50-18×215+20=35（元）

=50-36

答：一個(gè)用去35元。

=14（元）

答：應(yīng)找回14元。

沒有括號(hào)的混合運(yùn)算順序：先算乘、除法，后算加、減法。點(diǎn)擊下載：小語全冊(cè)試題小數(shù)全冊(cè)試題小語全冊(cè)課件小數(shù)全冊(cè)課件舉報(bào)網(wǎng)站工作室超級(jí)版主\o"串個(gè)門"串個(gè)門\o"加好友"加好友\o"打招呼"打招呼\o"發(fā)消息"發(fā)消息\o"您的朋友訪問此鏈接后，您將獲得相應(yīng)的積分獎(jiǎng)勵(lì)"板凳發(fā)表于2012-11-1314:09:46|只看該作者教學(xué)反思

教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把已有的知識(shí)進(jìn)行遷移，知道在含有乘法和加、減法的算式里要先算乘法，再算加、減法。例題呈現(xiàn)的是簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，共有兩個(gè)問題：第一個(gè)問題，在學(xué)生列出分步算式的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)把兩個(gè)一步計(jì)算的算式合成