人教版初中歷史與社會七年級上冊 3.2.2 山地之國 說課稿

人教版初中歷史與社會七年級上冊3.2.2山地之國說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版初中歷史與社會七年級上冊3.2.2山地之國說課稿教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版初中歷史與社會七年級上冊第三章第二節(jié)第二部分《山地之國》。本節(jié)課主要介紹尼泊爾這個山地國家的地理特征、歷史文化以及與我國的關(guān)系。具體內(nèi)容包括：

1.尼泊爾的地理位置、地形地貌以及氣候特點(diǎn)。

2.尼泊爾的歷史背景、宗教信仰和社會文化。

3.尼泊爾與我國的關(guān)系，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流與合作。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)，通過了解尼泊爾的自然地理特征和文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)對多元文化的尊重與理解；提升學(xué)生的地理實(shí)踐力，通過分析尼泊爾與我國的地緣關(guān)系，培養(yǎng)空間思維和地理信息處理能力；發(fā)展學(xué)生的家國情懷，通過探討尼泊爾與我國的歷史聯(lián)系，激發(fā)愛國情感和國際視野。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-尼泊爾的地理位置和地形特點(diǎn)：讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述尼泊爾的位置和地形，例如尼泊爾位于我國西南部，喜馬拉雅山脈中段，地形以山地為主。

-尼泊爾的歷史文化和宗教信仰：強(qiáng)調(diào)尼泊爾的佛教和印度教文化，以及其對尼泊爾社會的影響，例如尼泊爾的佛教圣地藍(lán)毗尼。

-尼泊爾與我國的關(guān)系：講解尼泊爾與我國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流與合作，如中尼鐵路建設(shè)、邊境貿(mào)易等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-尼泊爾的氣候特點(diǎn)：學(xué)生可能難以理解尼泊爾不同海拔高度下的氣候差異，難點(diǎn)在于如何將抽象的氣候數(shù)據(jù)與實(shí)際地理環(huán)境聯(lián)系起來。例如，講解尼泊爾不同地區(qū)的氣候類型，如高山氣候和亞熱帶氣候。

-尼泊爾的社會文化背景：尼泊爾的多元文化和宗教信仰對于學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解這些文化現(xiàn)象背后的歷史根源和社會意義。例如，解釋印度教在尼泊爾社會中的地位及其對日常生活的影響。

-尼泊爾與我國的地緣關(guān)系：學(xué)生可能難以把握兩國關(guān)系的復(fù)雜性，難點(diǎn)在于如何清晰闡述兩國之間的歷史聯(lián)系和現(xiàn)代合作。例如，通過案例分析中尼兩國在邊境問題上的協(xié)商與合作。教學(xué)資源-硬件資源：投影儀、電腦、多媒體設(shè)備

-軟件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、教學(xué)PPT

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：尼泊爾相關(guān)的電子地圖、歷史文化資料、新聞報道

-教學(xué)手段：視頻播放、互動討論、小組合作、案例研究教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于尼泊爾地理位置、地形特點(diǎn)和文化背景的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生了解尼泊爾的基本情況。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“尼泊爾位于哪個地區(qū)？它的地形特點(diǎn)對當(dāng)?shù)厣钣心男┯绊?？”等，引?dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的資料閱讀情況和問題回答情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀關(guān)于尼泊爾的資料，初步了解其地理和文化特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提前準(zhǔn)備。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解尼泊爾相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示尼泊爾風(fēng)光視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解尼泊爾的氣候特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討尼泊爾文化對當(dāng)?shù)厣畹挠绊憽?/p>

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解尼泊爾的地理和文化特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用知識。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解尼泊爾的地理和文化特點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于尼泊爾與我國關(guān)系的課后作業(yè)，要求學(xué)生分析兩國關(guān)系的歷史和現(xiàn)狀。

-提供拓展資源：提供尼泊爾相關(guān)的書籍和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解尼泊爾的歷史文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高理解和應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《尼泊爾歷史文化概述》：介紹尼泊爾的歷史演變、文化特色以及宗教信仰。

-《尼泊爾的自然風(fēng)光與旅游》：詳細(xì)描述尼泊爾的自然景觀、旅游資源以及旅游對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響。

-《中尼關(guān)系的歷史與現(xiàn)狀》：分析中尼兩國關(guān)系的發(fā)展歷程，以及兩國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的合作。

-《尼泊爾的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與挑戰(zhàn)》：探討尼泊爾經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，以及我國對其援助的情況。

-《尼泊爾社會風(fēng)情與習(xí)俗》：介紹尼泊爾的社會風(fēng)情、傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，讓學(xué)生更好地了解這個國家。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一本與尼泊爾相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，并撰寫讀書筆記，分享自己的收獲和感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行尼泊爾文化研究小組，探究尼泊爾的宗教、藝術(shù)、建筑等方面的特點(diǎn)，并制作PPT進(jìn)行展示。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注尼泊爾的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，收集有關(guān)中尼合作的新聞資料，分析兩國合作的領(lǐng)域和成果。

-讓學(xué)生嘗試用尼泊爾的風(fēng)光圖片或藝術(shù)作品作為創(chuàng)作素材，創(chuàng)作一幅畫作或一篇散文，展示尼泊爾的美麗風(fēng)光和獨(dú)特文化。

-引導(dǎo)學(xué)生思考尼泊爾地理位置對其氣候、生態(tài)環(huán)境和人類活動的影響，探討如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-鼓勵學(xué)生通過社交媒體關(guān)注尼泊爾的相關(guān)信息，了解尼泊爾的最新動態(tài)，拓寬國際視野。

《尼泊爾歷史文化概述》：尼泊爾歷史悠久，公元前6世紀(jì)，佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼誕生于尼泊爾。尼泊爾歷史上曾受到印度教和佛教的影響，形成了獨(dú)特的宗教文化。尼泊爾的建筑、藝術(shù)和風(fēng)俗習(xí)慣都充滿了宗教色彩。

《尼泊爾的自然風(fēng)光與旅游》：尼泊爾地形多樣，從海拔不足100米的平原到海拔8848.86米的珠穆朗瑪峰，擁有豐富的自然景觀。旅游業(yè)是尼泊爾的支柱產(chǎn)業(yè)之一，每年吸引大量國內(nèi)外游客。

《中尼關(guān)系的歷史與現(xiàn)狀》：中尼兩國自古以來就有友好交往，近年來，兩國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的合作不斷加深。我國援助尼泊爾進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如中尼鐵路、公路等。

《尼泊爾的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與挑戰(zhàn)》：尼泊爾經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主，近年來，旅游業(yè)和服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速。然而，尼泊爾經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)，如基礎(chǔ)設(shè)施落后、貧困問題等。

《尼泊爾社會風(fēng)情與習(xí)俗》：尼泊爾社會風(fēng)情豐富多彩，傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗具有濃厚的宗教色彩。尼泊爾的婚姻、喪葬等習(xí)俗都體現(xiàn)了其獨(dú)特的文化傳統(tǒng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①尼泊爾的地理位置與地形特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：尼泊爾的地理位置、地形分布

-重點(diǎn)詞：喜馬拉雅山脈、南亞、山地、平原

-重點(diǎn)句：尼泊爾位于南亞，喜馬拉雅山脈中段，地形以山地為主，分為北部高山、中部丘陵和南部平原三個區(qū)域。

②尼泊爾的歷史文化與宗教信仰

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：尼泊爾的歷史背景、文化特色、宗教信仰

-重點(diǎn)詞：佛教、印度教、文化遺產(chǎn)、宗教節(jié)日

-重點(diǎn)句：尼泊爾是佛教