第18課 世界主要國家的基層治理與社會保障（說課稿）2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理001

第18課世界主要國家的基層治理與社會保障（說課稿）2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理一、教材分析

“第18課世界主要國家的基層治理與社會保障（說課稿）2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理”本節(jié)課主要講述了世界主要國家在基層治理和社會保障方面的制度與實踐。教材通過具體案例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的治理模式和社會保障體系，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和比較分析能力。本節(jié)課內(nèi)容與我國國家制度與社會治理密切相關(guān)，旨在幫助學(xué)生理解基層治理和社會保障的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維素養(yǎng)，通過比較分析不同國家的基層治理和社會保障制度，提升學(xué)生歷史現(xiàn)象的概括能力和歷史規(guī)律的認(rèn)識能力。

2.增強學(xué)生的國家認(rèn)同感，通過學(xué)習(xí)世界各國的治理經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生對中國國家制度的自豪感，以及對國家未來發(fā)展的責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的國際理解素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解不同文化背景下的治理理念和社會保障模式，提高學(xué)生的跨文化交際能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了我國的基本國家制度和一些社會保障知識，對基層治理有初步了解，具備一定的歷史和社會學(xué)基礎(chǔ)。

2.高二學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，他們喜歡探究實際問題，具有一定的批判性思維能力，善于通過案例學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行較為復(fù)雜的分析和比較，但可能缺乏深入的理論探討能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動式和體驗式學(xué)習(xí)，對直觀的材料和實踐活動更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對不同國家基層治理和社會保障制度的深入理解可能不足，難以把握不同制度背后的文化和社會背景；在比較分析時，可能難以抽象出共性和差異，形成系統(tǒng)的認(rèn)識；此外，對于一些專業(yè)術(shù)語和理論概念的理解可能存在障礙。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響系統(tǒng)

2.軟件資源：PPT教學(xué)課件、互動式教學(xué)軟件

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺

4.信息化資源：歷史學(xué)科網(wǎng)站、數(shù)字圖書館資源

5.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、視頻資料五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場提問：“同學(xué)們，你們知道基層治理和社會保障對我們生活有什么影響嗎？它們是如何運作的呢？”

展示一些關(guān)于不同國家基層治理和社會保障的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些制度的重要性和多樣性。

簡短介紹本節(jié)課的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

講解基層治理和社會保障的定義，包括其主要組成部分和功能。

詳細(xì)介紹基層治理和社會保障體系的結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

選擇幾個典型的國家基層治理和社會保障案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、實施過程、效果和意義，讓學(xué)生全面了解不同國家的制度特點。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何借鑒這些制度解決我國實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論基層治理和社會保障的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與基層治理和社會保障相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括基層治理和社會保障的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)基層治理和社會保障在現(xiàn)實生活和國家發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于基層治理和社會保障的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-《世界治理模式比較》：提供不同國家治理模式的詳細(xì)介紹，幫助學(xué)生理解各國基層治理的特點和差異。

-《社會保障制度國際比較研究》：分析各國社會保障制度的發(fā)展歷程、特點和面臨的挑戰(zhàn)，加深學(xué)生對社會保障制度的理解。

-《國際社會保障動態(tài)》：關(guān)注國際社會保障領(lǐng)域的最新發(fā)展，包括政策改革、技術(shù)創(chuàng)新等。

-《全球化背景下的基層治理》：探討全球化對基層治理的影響和挑戰(zhàn)，以及如何適應(yīng)全球化趨勢進(jìn)行治理創(chuàng)新。

-《中國社會保障制度改革與發(fā)展》：詳細(xì)介紹我國社會保障制度的歷史、現(xiàn)狀和未來改革方向。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書籍和文章，如《世界治理模式比較》和《社會保障制度國際比較研究》，以加深對基層治理和社會保障制度的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于不同國家治理和社會保障體系的紀(jì)錄片，如《全球社會保障制度探秘》，通過直觀的方式了解各國制度的運作。

-參與討論：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的關(guān)于基層治理和社會保障的討論活動，與不同背景的人交流意見，拓寬視野。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀地方政府社會保障部門，了解基層治理和社會保障的實際運作情況。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生撰寫關(guān)于基層治理和社會保障的短文或報告，結(jié)合自己的理解和所學(xué)知識，提出對現(xiàn)有制度的評價或改進(jìn)建議。

-學(xué)術(shù)研究：鼓勵有興趣的學(xué)生進(jìn)行更深層次的學(xué)術(shù)研究，例如，研究某國社會保障制度的歷史變遷，或比較不同國家基層治理模式的優(yōu)缺點。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿活動，通過實踐活動了解基層治理和社會保障的實際效果，以及如何更好地服務(wù)社會。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識，對基層治理和社會保障進(jìn)行綜合分析，提升學(xué)習(xí)的深度和廣度。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.基層治理的概念與重要性

①重點知識點：基層治理的定義、基層治理的層級結(jié)構(gòu)、基層治理的功能。

②重點詞匯：基層政權(quán)、社區(qū)治理、基層群眾自治。

③重點句子：“基層治理是國家治理體系的重要組成部分，直接關(guān)系到社會穩(wěn)定和公民福祉?！?/p>

2.社會保障制度的構(gòu)成與作用

①重點知識點：社會保障制度的定義、社會保障制度的組成部分（如養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險等）、社會保障制度的作用。

②重點詞匯：社會保障、福利國家、社會保障網(wǎng)。

③重點句子：“社會保障制度是保障公民基本生活、維護(hù)社會公平正義的重要機制?！?/p>

3.世界主要國家基層治理與社會保障的比較

①重點知識點：不同國家基層治理和社會保障模式的比較、各自的優(yōu)勢與不足、國際經(jīng)驗對我國的啟示。

②重點詞匯：治理模式、社會保障水平、國際合作。

③重點句子：“通過比較分析，我們可以借鑒世界各國的先進(jìn)經(jīng)驗，優(yōu)化我國的基層治理和社會保障體系。”八、教學(xué)反思

今天的課程讓我深刻體會到了教學(xué)相長的過程。在講授“世界主要國家的基層治理與社會保障”這一課時，我嘗試采用多種教學(xué)手段和方法，力求讓學(xué)生更好地理解和吸收知識。現(xiàn)在，我想就這節(jié)課的教學(xué)效果和學(xué)生的反饋進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過提出問題并展示相關(guān)圖片和視頻，成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。這也為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容奠定了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對基層治理和社會保障的概念理解較為模糊。因此，我在講解基礎(chǔ)知識時，特意放慢了語速，使用了更加通俗易懂的語言，并通過舉例來幫助學(xué)生理解。通過課堂互動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這一部分的知識掌握程度有所提高。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，我選擇了幾個具有代表性的案例進(jìn)行分析。在分析過程中，我鼓勵學(xué)生積極思考，引導(dǎo)他們從不同角度去看待問題。同時，我也注意到學(xué)生在討論中提出了一些很有創(chuàng)意的想法，這讓我深感欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析問題時過于片面，缺乏全面思考的能力。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

小組討論環(huán)節(jié)是課堂互動的高潮。學(xué)生們在小組內(nèi)積極交流，提出了很多有價值的觀點。但在展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力和自信心仍有待提高。我覺得在今后的教學(xué)中，我可以更多地提供一些表達(dá)技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地展示自己的思考成果。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了基層治理和社會保障的重要性。通過布置課后作業(yè)，我希望學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果我還是比較滿意的。但也有一些不足之處，比如在課堂管理方面，部分學(xué)生參與度不高，我在今后的教學(xué)中需要更加注意調(diào)動每個學(xué)生的積極性。此外，對于一些較為復(fù)雜的概念和理論，我可能需要采用更加生動形象的教學(xué)方法，