專題03：運(yùn)動(dòng)圖像問(wèn)題-2024-2025學(xué)年高中物理同步練習(xí)分類專題說(shuō)課稿（人教版2019必修第一冊(cè)）001

專題03：運(yùn)動(dòng)圖像問(wèn)題--2024-2025學(xué)年高中物理同步練習(xí)分類專題說(shuō)課稿（人教版2019必修第一冊(cè)）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中物理同步練習(xí)分類專題——運(yùn)動(dòng)圖像問(wèn)題

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以人教版2019必修第一冊(cè)高中物理教材為依據(jù)，圍繞運(yùn)動(dòng)圖像問(wèn)題進(jìn)行深入講解與練習(xí)，旨在幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)圖像的基本概念、繪制方法以及圖像分析技巧，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

-運(yùn)動(dòng)圖像的基本概念：理解位移-時(shí)間圖像和速度-時(shí)間圖像的區(qū)別與聯(lián)系，這是理解運(yùn)動(dòng)圖像問(wèn)題的基石。

例如，明確位移-時(shí)間圖像中斜率代表速度，而速度-時(shí)間圖像中斜率代表加速度。

-運(yùn)動(dòng)圖像的繪制方法：掌握如何根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律繪制相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)圖像。

例如，對(duì)于勻加速直線運(yùn)動(dòng)，能夠繪制出速度隨時(shí)間變化的直線圖像。

-運(yùn)動(dòng)圖像的分析技巧：學(xué)會(huì)從圖像中提取運(yùn)動(dòng)信息，如起始速度、加速度、位移等。

例如，通過(guò)觀察速度-時(shí)間圖像，判斷物體在某一時(shí)間段內(nèi)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（加速、減速或勻速）。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

-圖像與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的結(jié)合：學(xué)生可能難以理解圖像如何直觀反映物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

例如，讓學(xué)生通過(guò)觀察位移-時(shí)間圖像的曲線特征，推斷出物體的運(yùn)動(dòng)是勻速還是變速運(yùn)動(dòng)。

-多種運(yùn)動(dòng)圖像的綜合分析：學(xué)生在面對(duì)多個(gè)圖像同時(shí)存在時(shí)，可能難以綜合分析得出正確的運(yùn)動(dòng)信息。

例如，當(dāng)同時(shí)給出位移-時(shí)間圖像和速度-時(shí)間圖像時(shí)，學(xué)生可能難以判斷兩者之間的關(guān)系，以及如何利用兩者來(lái)分析運(yùn)動(dòng)。

-運(yùn)動(dòng)圖像中的極值點(diǎn)識(shí)別：學(xué)生可能難以識(shí)別圖像中的極值點(diǎn)（最大值或最小值），以及這些極值點(diǎn)對(duì)應(yīng)的物理意義。

例如，在速度-時(shí)間圖像中，學(xué)生需要能夠識(shí)別出速度最大或最小值對(duì)應(yīng)的時(shí)刻，并理解這一時(shí)刻物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版2019必修第一冊(cè)高中物理教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集與運(yùn)動(dòng)圖像相關(guān)的PPT演示文稿，包含圖像示例和分析過(guò)程；準(zhǔn)備相關(guān)的物理動(dòng)畫視頻，以直觀展示運(yùn)動(dòng)過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如有條件，準(zhǔn)備小車、斜面、計(jì)時(shí)器等實(shí)驗(yàn)器材，用于實(shí)際操作和觀察運(yùn)動(dòng)圖像。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)區(qū)和討論區(qū)，實(shí)驗(yàn)區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，討論區(qū)便于學(xué)生分組討論和分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)播放一段物體運(yùn)動(dòng)的小視頻，如一輛小車在直線軌道上的運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察小車的運(yùn)動(dòng)軌跡和速度變化。

-提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生視頻中的小車是如何運(yùn)動(dòng)的？它在不同時(shí)間段的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有何不同？

-學(xué)生討論：讓學(xué)生簡(jiǎn)單討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-基本概念講解：使用PPT展示位移-時(shí)間圖像和速度-時(shí)間圖像的定義，解釋斜率和面積在圖像中的物理意義。

-舉例說(shuō)明：以一輛小車的勻速運(yùn)動(dòng)為例，展示位移-時(shí)間圖像是一條直線，斜率代表速度。

-運(yùn)動(dòng)圖像繪制：通過(guò)動(dòng)畫演示，展示如何根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律繪制運(yùn)動(dòng)圖像。

-實(shí)際操作：讓學(xué)生跟隨演示，嘗試在紙上繪制簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)圖像。

-運(yùn)動(dòng)圖像分析：講解如何從運(yùn)動(dòng)圖像中提取信息，如起始速度、加速度、位移等。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，如“在速度-時(shí)間圖像中，如何判斷物體是在加速還是減速？”

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)題講解：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生嘗試根據(jù)給定的運(yùn)動(dòng)規(guī)律繪制運(yùn)動(dòng)圖像，并分析圖像中的物理信息。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師挑選幾位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，并邀請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

-討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分小組，根據(jù)練習(xí)題的結(jié)果，討論如何從圖像中推斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-分享成果：每組選代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提出與運(yùn)動(dòng)圖像相關(guān)的問(wèn)題，如“在速度-時(shí)間圖像中，水平線段代表什么？”

-學(xué)生回答：學(xué)生思考后回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行解釋和補(bǔ)充。

-互動(dòng)討論：針對(duì)某個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)圖像問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，尋找解決方案。

-分享答案：小組代表分享討論成果，其他學(xué)生提出疑問(wèn)或建議，教師總結(jié)并給出正確答案。

5.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)圖像在物理學(xué)習(xí)中的重要性。

-拓展思考：提出一個(gè)拓展性問(wèn)題，如“如何利用運(yùn)動(dòng)圖像分析物體在非直線運(yùn)動(dòng)中的加速度變化？”

-學(xué)生思考：學(xué)生思考后，教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的想法。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)圖像的拓展閱讀材料，如《物理通報(bào)》中的相關(guān)文章，讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)圖像在物理研究中的應(yīng)用。

-推薦閱讀《高中物理競(jìng)賽專題解析》中關(guān)于運(yùn)動(dòng)圖像問(wèn)題的章節(jié)，加深學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)圖像的理解和應(yīng)用能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)和物理學(xué)習(xí)論壇，查找更多關(guān)于運(yùn)動(dòng)圖像的例題和解析，以增強(qiáng)解題能力。

-建議學(xué)生觀看相關(guān)的教學(xué)視頻，如“運(yùn)動(dòng)圖像的繪制與分析”，以直觀學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)圖像的處理方法。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下探究活動(dòng)：

-探究不同運(yùn)動(dòng)類型（如勻速運(yùn)動(dòng)、勻加速運(yùn)動(dòng)、非勻加速運(yùn)動(dòng)）在運(yùn)動(dòng)圖像中的特征和區(qū)別。

-分析實(shí)際生活中的運(yùn)動(dòng)圖像案例，如車輛在紅綠燈處的速度變化圖像，探討圖像與實(shí)際運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如自由落體運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手收集數(shù)據(jù)，繪制運(yùn)動(dòng)圖像，并通過(guò)圖像分析物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

-探索如何將運(yùn)動(dòng)圖像應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，例如在物理學(xué)、工程學(xué)、運(yùn)動(dòng)科學(xué)等領(lǐng)域中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加物理知識(shí)競(jìng)賽或挑戰(zhàn)賽，如“物理杯”、“中學(xué)生物理競(jìng)賽”等，通過(guò)競(jìng)賽提升對(duì)物理學(xué)科的興趣和解決問(wèn)題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①運(yùn)動(dòng)圖像的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：位移-時(shí)間圖像、速度-時(shí)間圖像的定義和區(qū)別

-重點(diǎn)詞匯：位移、時(shí)間、速度、加速度、斜率、面積

-重點(diǎn)句子：位移-時(shí)間圖像的斜率代表速度，速度-時(shí)間圖像的斜率代表加速度

②運(yùn)動(dòng)圖像的繪制方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律繪制運(yùn)動(dòng)圖像，如勻速運(yùn)動(dòng)、勻加速運(yùn)動(dòng)的圖像特征

-重點(diǎn)詞匯：勻速運(yùn)動(dòng)、勻加速運(yùn)動(dòng)、圖像特征、繪制步驟

-重點(diǎn)句子：繪制運(yùn)動(dòng)圖像時(shí)，先確定坐標(biāo)軸