兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的計(jì)算方法。通過(guò)講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握不退位減法的基本步驟，能夠熟練進(jìn)行兩位數(shù)之間的減法運(yùn)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和邏輯思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。通過(guò)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的計(jì)算方法，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律，提高計(jì)算準(zhǔn)確性；同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展解決問(wèn)題的能力，為形成終身學(xué)習(xí)所需的數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的加減法運(yùn)算，包括一位數(shù)的加減法和兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。他們已經(jīng)能夠理解加法和減法的基本概念，并對(duì)數(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具有一定的邏輯思維能力和抽象思維能力，但仍然需要通過(guò)具體的事物來(lái)幫助他們理解和記憶。學(xué)生之間可能存在不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的學(xué)生喜歡直觀演示，有的則偏好自主探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在理解減法運(yùn)算的規(guī)則上遇到困難，尤其是在處理借位和不借位的情況時(shí)容易混淆。此外，對(duì)于一些計(jì)算能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，記住計(jì)算步驟可能會(huì)感到困難，而且在實(shí)際計(jì)算中可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。學(xué)生可能還需要時(shí)間來(lái)適應(yīng)從直觀模型到抽象運(yùn)算的過(guò)渡。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，確保每位學(xué)生都有課本，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT課件，包含兩位數(shù)減兩位數(shù)的示例圖表，以及計(jì)算步驟的動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組安排一張桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和計(jì)算練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開(kāi)場(chǎng)利用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的兩位數(shù)加法知識(shí)，如“快速說(shuō)出5+3的結(jié)果”。接著提出問(wèn)題：“如果我們知道5+3=8，那么5-3會(huì)等于多少呢？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題——兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）。

2.講授新知（20分鐘）

首先展示兩位數(shù)減兩位數(shù)的概念，如“12-4”，通過(guò)PPT動(dòng)畫演示減法的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)不退位的概念。接著，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，探索減法運(yùn)算的規(guī)律。教師通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)，如“在減法中，哪些情況下會(huì)發(fā)生退位？”，幫助學(xué)生理解不退位減法的特殊情況。隨后，教師給出幾個(gè)例題，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握計(jì)算步驟。

在這個(gè)過(guò)程中，教師會(huì)展示如何使用數(shù)線、計(jì)數(shù)棒等直觀工具來(lái)幫助學(xué)生理解減法運(yùn)算。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際例子的計(jì)算演示，讓學(xué)生看到每一步的計(jì)算方法，如從個(gè)位數(shù)開(kāi)始減，如果個(gè)位數(shù)不夠減，就向十位數(shù)借位等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)新知識(shí)的掌握情況。練習(xí)題包括直接寫出答案的題目和解釋計(jì)算過(guò)程的題目。學(xué)生完成后，教師會(huì)邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示他們的答案和解題過(guò)程，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。同時(shí)，教師會(huì)強(qiáng)調(diào)在解題過(guò)程中細(xì)心和耐心的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)不要放棄。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置適量的作業(yè)，包括書面練習(xí)和口頭練習(xí)，以便學(xué)生在家中鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)將包括不同難度的題目，旨在滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師會(huì)明確作業(yè)要求和提交時(shí)間，并提醒學(xué)生按時(shí)完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的計(jì)算方法：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確進(jìn)行兩位數(shù)之間的減法運(yùn)算，理解并能夠解釋不退位減法的概念。

2.提高了邏輯思維和問(wèn)題解決能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在面對(duì)減法問(wèn)題時(shí)，能夠自主分析問(wèn)題，選擇合適的計(jì)算方法，并能夠逐步解決實(shí)際問(wèn)題。

3.增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心：學(xué)生在完成練習(xí)題和課堂互動(dòng)中，能夠正確回答問(wèn)題，得到了老師和同學(xué)的認(rèn)可，這極大地提升了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

4.發(fā)展了數(shù)學(xué)交流能力：在小組討論和課堂分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思路，與同伴進(jìn)行有效的交流和合作。

5.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，養(yǎng)成了仔細(xì)審題、規(guī)范書寫、及時(shí)檢查的良好習(xí)慣，這些習(xí)慣對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

6.加深了對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解：通過(guò)直觀工具的使用和具體的計(jì)算實(shí)例，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算方法，還能夠理解減法運(yùn)算背后的數(shù)學(xué)原理。

7.能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的兩位數(shù)減法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如購(gòu)物找零、分配物品等。

8.提升了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和自主練習(xí)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，不再依賴教師的指導(dǎo)，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

9.形成了積極的數(shù)學(xué)態(tài)度：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了積極的態(tài)度，愿意主動(dòng)探索和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

10.建立了扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特別是為學(xué)習(xí)更復(fù)雜的減法運(yùn)算和數(shù)學(xué)概念做好了準(zhǔn)備。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的計(jì)算方法，而且在思維能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自信心和實(shí)際應(yīng)用能力等方面都有了顯著的提升。這些學(xué)習(xí)效果將為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供有力的支撐。板書設(shè)計(jì)①兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的計(jì)算方法

-計(jì)算步驟：從個(gè)位數(shù)開(kāi)始減，如果個(gè)位數(shù)不夠減，則向十位數(shù)借位（本節(jié)課重點(diǎn)是不退位，故不涉及借位情況）

-關(guān)鍵詞：不退位、個(gè)位、十位

②計(jì)算示例

-板書示例題目，如：54-23

-展示計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)不退位的計(jì)算規(guī)則

-關(guān)鍵句：個(gè)位數(shù)4減去個(gè)位