人教版歷史與社會八年級上冊第三單元第四節(jié)課《開疆拓土與對外交流》 說課稿2

人教版歷史與社會八年級上冊第三單元第四節(jié)課《開疆拓土與對外交流》說課稿2一、教材分析

《開疆拓土與對外交流》是人教版歷史與社會八年級上冊第三單元第四節(jié)課的內容。本節(jié)課主要講述了唐朝時期我國在政治、經濟、文化等方面的開疆拓土與對外交流情況。通過學習，使學生了解唐朝時期國家疆域的拓展和民族融合，以及對外交往的活躍，培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)和民族自豪感。本節(jié)課內容與課本緊密相連，注重實用性，符合八年級學生的知識深度和認知水平。二、核心素養(yǎng)目標三、重點難點及解決辦法

重點：唐朝時期的國家疆域拓展、民族融合以及對外交流的主要成就。

難點：分析唐朝開疆拓土的原因及其對國家發(fā)展的影響，以及對外交流的特點和意義。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體展示唐朝疆域地圖，直觀展示疆域拓展情況，幫助學生理解唐朝疆域的變化。

2.通過案例分析，引導學生探討唐朝開疆拓土的原因，如軍事、政治、經濟、文化等因素，從而深入理解其背后的動因。

3.結合歷史文獻和實物資料，講解唐朝時期的民族融合現象，如和親政策、民族政策的制定等，幫助學生理解民族融合的重要性。

4.通過講述唐朝對外交流的實例，如絲綢之路、鑒真東渡等，引導學生分析對外交流的特點和意義，培養(yǎng)學生對歷史事件的分析能力。

5.組織課堂討論，讓學生分享各自的觀點，激發(fā)學生思考，加深對重點難點的理解。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《人教版歷史與社會八年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備唐朝疆域圖、民族融合示意圖、絲綢之路路線圖等教學圖表；搜集相關歷史紀錄片片段、歷史故事音頻等多媒體資源。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等設備，確保教學資源的順利展示。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為小組討論區(qū)，便于學生分組討論和分享。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-利用多媒體展示一幅唐朝疆域圖，引導學生觀察并提問：“同學們，你們能說出這幅地圖展示的是哪個朝代的疆域嗎？唐朝為什么能夠有如此廣闊的疆域呢？”

-學生思考后回答，教師總結并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學習《開疆拓土與對外交流》，了解唐朝是如何開疆拓土，以及它在對外交流方面取得了哪些成就?！?/p>

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師利用PPT展示唐朝疆域拓展的時間線，講解唐朝開疆拓土的原因，包括軍事、政治、經濟、文化等方面的因素。

-用時5分鐘

-結合教材內容，詳細講解唐朝時期的民族融合政策，如和親政策、民族政策的制定，以及這些政策對國家發(fā)展的影響。

-用時5分鐘

-通過多媒體展示絲綢之路的路線圖，講解唐朝對外交流的主要成就，如絲綢之路的繁榮、鑒真東渡日本等。

-用時5分鐘

-教師引導學生分析唐朝開疆拓土與對外交流對國家發(fā)展的意義，以及這些歷史事件對現代社會的啟示。

-用時5分鐘

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師提出問題：“請同學們結合教材，說出唐朝開疆拓土的三個主要原因。”

-學生回答后，教師進行點評和總結。

-用時2分鐘

-分組討論：每組選擇一個唐朝對外交流的實例，分析其特點和意義，準備進行課堂分享。

-用時5分鐘

-各組分享討論成果，教師進行點評和補充。

-用時3分鐘

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-教師提問：“唐朝的開疆拓土與對外交流有哪些共同點？它們對唐朝的發(fā)展有何影響？”

-學生回答后，教師進行點評，并引導學生深入思考。

-教師進一步提問：“如果讓你設計一條唐朝的對外交流路線，你會選擇哪些地方？為什么？”

-學生回答，教師總結并強調核心素養(yǎng)能力的拓展，如創(chuàng)新思維、歷史分析能力等。

5.結束語（用時1分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調唐朝開疆拓土與對外交流的重要性，并鼓勵學生在課后進一步探索相關歷史知識。

總用時：45分鐘六、學生學習效果

學生學習后取得了以下效果：

1.知識掌握：學生能夠準確描述唐朝的疆域拓展情況，理解開疆拓土的原因及其對國家發(fā)展的影響。他們能夠列舉唐朝對外交流的主要成就，如絲綢之路的繁榮、鑒真東渡等，并分析這些成就對唐朝乃至世界歷史的意義。

2.思維能力：學生在學習過程中，通過分析唐朝開疆拓土和對外交流的案例，提高了歷史分析能力。他們能夠從不同角度思考問題，理解歷史事件背后的復雜因素，培養(yǎng)了批判性思維和綜合分析能力。

3.核心素養(yǎng)：學生在討論和分享中，學會了合作和溝通，提升了團隊協作能力。通過課堂提問和討論，學生的歷史素養(yǎng)得到了增強，他們能夠將所學知識與現實生活聯系起來，理解歷史對現代社會的影響。

4.情感態(tài)度：學生對唐朝的歷史產生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感。他們在學習過程中，對國家的歷史發(fā)展有了更深的認識和尊重，對歷史人物和歷史事件有了更加全面的理解。

5.創(chuàng)新能力：在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生通過設計唐朝的對外交流路線，展現了創(chuàng)新思維。他們能夠結合所學知識，提出獨特的觀點和見解，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

6.自主學習：學生在課后能夠主動查找資料，對唐朝的歷史進行更深入的探索。他們學會了如何利用圖書館、互聯網等資源，進行自主學習，提高了學習效率。

7.語言表達：在課堂分享和討論中，學生的語言表達能力得到了鍛煉。他們能夠清晰、準確地表達自己的觀點，學會了傾聽和尊重他人的意見。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我采用了多媒體展示和提問的方式，激發(fā)了學生的學習興趣，這種方法有效地吸引了學生的注意力，為后續(xù)的教學內容打下了良好的基礎。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了分組討論和分享，這種方式促進了學生之間的互動，讓他們在實踐中鞏固了知識，同時也鍛煉了他們的團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，我發(fā)現部分學生對唐朝疆域拓展的背景知識掌握不足，導致在分析原因時難以深入理解。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于問題設計不夠開放或者學生自信心不足。

3.課后作業(yè)的設計未能充分考慮到學生的個性化差異，導致部分學生感到作業(yè)難度過大或過小。

（三）改進措施

1.針對學生對背景知識掌握不足的問題，我計劃在課前增加一些背景知識的介紹，或者在課堂上預留更多時間讓學生閱讀相關資料，以便他們能夠更好地理解唐朝開疆拓土的背景。

2.為了提高學生的參與度，我將在課堂提問時設計更多開放性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，并在必要時提供引導和幫助，增強學生的自信心。

3.在課后作業(yè)的設計上，我將根據學生的實際情況，設計不同難度的作業(yè)，以滿足不同學生的學習需求。同時，我會鼓勵學生根據自己的興趣選擇作業(yè)題目，以提高他們的學習積極性。八、板書設計

①唐朝疆域拓展：

-唐朝疆域圖

-開疆拓土的原因：軍事征服、政治統治、經濟擴張