全國冀教版信息技術(shù)三年級下冊新授課 十九 圖說“梅蘭竹菊”說課稿

全國冀教版信息技術(shù)三年級下冊新授課十九圖說“梅蘭竹菊”說課稿學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為全國冀教版信息技術(shù)三年級下冊第十九課《圖說“梅蘭竹菊”》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過信息技術(shù)手段，了解和掌握梅、蘭、竹、菊四種植物的特點和文化寓意，并運用信息技術(shù)軟件進行繪畫和描述。課程內(nèi)容包括：

1.了解梅、蘭、竹、菊的基本特征和寓意；

2.學(xué)習(xí)運用信息技術(shù)軟件繪制梅、蘭、竹、菊；

3.學(xué)會使用信息技術(shù)軟件對繪畫作品進行描述和展示。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作的興趣，增強對信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用意識。

2.計算思維：通過繪制梅蘭竹菊，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力，提高解決問題的能力。

3.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)工具進行藝術(shù)創(chuàng)作的能力，提升信息的獲取、加工、表達和交流能力。

4.人文素養(yǎng)：通過了解梅蘭竹菊的文化寓意，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握梅、蘭、竹、菊的基本繪制技巧。

2.理解梅蘭竹菊的文化象征意義。

難點：

1.運用信息技術(shù)軟件進行細(xì)膩的繪畫表達。

2.將梅蘭竹菊的特點和文化寓意融合到作品中。

解決辦法：

1.繪制技巧：

-通過分步驟演示，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握繪畫技巧。

-提供豐富的教學(xué)資源，如視頻教程、優(yōu)秀作品示例，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

2.文化理解：

-結(jié)合故事、詩詞等文化背景，講解梅蘭竹菊的象征意義。

-組織小組討論，讓學(xué)生分享對梅蘭竹菊的認(rèn)識，加深理解。

3.繪畫表達：

-引導(dǎo)學(xué)生觀察實物或圖片，培養(yǎng)觀察力，提高繪畫的準(zhǔn)確性。

-鼓勵學(xué)生嘗試不同的繪畫工具和材料，增強創(chuàng)作的靈活性和多樣性。

4.融合創(chuàng)作：

-提供創(chuàng)意指導(dǎo)，幫助學(xué)生將文化元素融入繪畫作品中。

-定期組織作品展示，讓學(xué)生相互評價，提升創(chuàng)作能力。教學(xué)資源-軟件資源：繪圖軟件（如MicrosoftPaint、PhotoshopElements等）

-硬件資源：計算機、投影儀、互動白板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：梅蘭竹菊高清圖片、繪畫教程視頻、相關(guān)詩詞文本

-教學(xué)手段：小組合作、探究學(xué)習(xí)、作品展示與評價教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括梅蘭竹菊的圖片、繪畫教程視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解四種植物的特點及文化寓意。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“梅蘭竹菊各自代表什么品質(zhì)？”，“如何在繪畫中表現(xiàn)這些植物的特質(zhì)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，觀看視頻和圖片，理解梅蘭竹菊的象征意義。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升信息素養(yǎng)。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺和視頻資源，提高預(yù)習(xí)效果。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示梅蘭竹菊的詩詞，引出課題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：講解梅蘭竹菊的文化寓意，示范如何在軟件中繪制這些植物。

-組織課堂活動：分組討論，每組選擇一種植物進行創(chuàng)作，討論如何表現(xiàn)其特點。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，指導(dǎo)學(xué)生完成繪畫。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何在作品中表現(xiàn)梅蘭竹菊的特點。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，嘗試在軟件中繪制所選植物。

-提問與討論：學(xué)生提出在繪畫過程中遇到的問題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解知識點，確保學(xué)生理解梅蘭竹菊的文化寓意。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學(xué)生掌握繪制技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置創(chuàng)作性作業(yè)，要求學(xué)生繪制梅蘭竹菊中的一種，并附上簡短描述。

-提供拓展資源：提供相關(guān)詩詞和藝術(shù)作品，供學(xué)生進一步了解和學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋，指導(dǎo)下一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，完成繪畫作業(yè)，并嘗試用自己的語言描述作品。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入了解梅蘭竹菊的文化背景。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升創(chuàng)造力和表達能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，促進學(xué)習(xí)的深入和能力的提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過課堂講解和實踐操作，能夠熟練掌握梅、蘭、竹、菊的基本繪制技巧，理解四種植物的文化象征意義。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨立完成繪畫作品，并在作品描述中準(zhǔn)確表達植物的特點和寓意。

2.技能提升方面：

學(xué)生在使用信息技術(shù)軟件繪制梅蘭竹菊的過程中，提高了計算機操作能力和圖形圖像處理能力。通過小組合作和課堂討論，學(xué)生的溝通協(xié)作能力和批判性思維能力得到了鍛煉。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、分析、實踐和反思，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問題解決能力。他們在繪制作品時，不僅能夠模仿現(xiàn)有樣式，還能夠嘗試創(chuàng)新，將個人理解和情感融入作品中。

-學(xué)生能夠識別并描述梅蘭竹菊的外部特征，如梅花的傲骨、蘭花的清雅、竹子的堅韌、菊花的淡泊。

-學(xué)生理解了梅蘭竹菊在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，能夠在作品中表現(xiàn)出這些植物所代表的品質(zhì)。

-學(xué)生掌握了使用繪圖軟件的基本操作，包括選擇工具、調(diào)整顏色、繪制形狀等。

-學(xué)生在繪制過程中，能夠運用對比、對稱、透視等繪畫原則，使作品更具藝術(shù)感。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了分享想法、傾聽他人意見，并在協(xié)作中完成更加完善的作品。

-學(xué)生在作品展示環(huán)節(jié)，能夠自信地表達自己的創(chuàng)作思路和感受，同時也能夠給予他人建設(shè)性的反饋。

-學(xué)生通過課后拓展學(xué)習(xí)，進一步了解了梅蘭竹菊在詩詞、繪畫等藝術(shù)形式中的表現(xiàn)，拓寬了知識視野。

-學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動的過程中，展現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和強烈的求知欲，學(xué)習(xí)興趣得到了提升。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠識別自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，提出了改進措施，體現(xiàn)了自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了梅蘭竹菊的繪制技巧和文化知識，還在信息技術(shù)的支持下，提升了自身的綜合素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①梅蘭竹菊的基本特征

-梅：五瓣花，冬季開放，傲骨凌寒

-蘭：細(xì)長葉片，清雅香氣，象征高潔

-竹：節(jié)節(jié)高升，堅韌挺拔，象征氣節(jié)

-菊：多種花瓣，秋季盛開，淡泊明志

②梅蘭竹菊的文化寓意

-梅：堅貞不屈，高潔獨立

-蘭：謙遜低調(diào)，高潔脫俗

-竹：堅韌不拔，正直向上

-菊：不畏嚴(yán)寒，清雅淡泊

③繪畫技巧與信息技術(shù)應(yīng)用

-繪圖工具：畫筆、顏色填充、形狀工具

-繪畫步驟：構(gòu)圖、勾勒輪廓、填充顏色、細(xì)節(jié)修飾

-展示與描述：利用信息技術(shù)平臺展示作品，用語言描述創(chuàng)作思路和感受教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)《圖說“梅蘭竹菊”》的信息技術(shù)課上，我嘗試將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生在掌握基本繪畫技能的同時，深入了解梅蘭竹菊的文化內(nèi)涵。以下是對本節(jié)課的教學(xué)反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我采用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實踐活動相結(jié)合的方式。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生對梅蘭竹菊有了初步的認(rèn)識，課中的小組討論和實踐活動則讓學(xué)生在實踐中提升技能。整體來看，這種方法有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為性格原因不愿意積極參與，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。對此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

在策略上，我嘗試通過豐富的教學(xué)資源，如圖片、視頻等，來幫助學(xué)生更好地理解梅蘭竹菊的特點和文化寓意。同時，我也鼓勵學(xué)生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。然而，我也注意到，在創(chuàng)作過程中，部分學(xué)生可能過于依賴模仿，缺乏獨立的創(chuàng)作能力。未來，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

在教學(xué)管理方面，我努力營造一個和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律方面還有待加強。有些學(xué)生在課堂活動中注意力不集中，影響了教學(xué)效果。我計劃在今后的教學(xué)中，更加嚴(yán)格地執(zhí)行課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有明顯的收獲和進步。他們不僅掌握了梅蘭竹菊的基本繪制技巧，對四種植物的文化寓意也有了更深入的理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的信息素養(yǎng)和審美能力得到了提升。

在知識方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述梅蘭竹菊的特點，理解其在傳統(tǒng)文化中的象征意義。在技能方面，學(xué)生能夠熟練使用繪圖軟件進行創(chuàng)作，展現(xiàn)出了良好的計算機操作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，對