第8單元 習(xí)作：有你真好（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

第8單元習(xí)作：有你，真好（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）第8單元習(xí)作：“有你，真好”。本單元以“有你，真好”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和思考，表達(dá)對(duì)身邊親人、朋友、老師或他人的感激之情。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)教材第8單元的習(xí)作要求，明確寫(xiě)作主題和目標(biāo)。

2.學(xué)習(xí)如何抓住人物特點(diǎn)，運(yùn)用具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)如何運(yùn)用描寫(xiě)、敘述、抒情等手法，生動(dòng)地表達(dá)自己的感激之情。

4.學(xué)習(xí)如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰、層次分明。

5.通過(guò)課堂討論、習(xí)作練習(xí)等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)感激之情的能力，提高寫(xiě)作水平，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考身邊的人和事，激發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加關(guān)注身邊的人和事，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解感恩的重要性。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：在寫(xiě)作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望，提高審美素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用基本的寫(xiě)作技巧進(jìn)行敘述和描寫(xiě)。他們通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，對(duì)人物描寫(xiě)、情感表達(dá)等寫(xiě)作要素有了一定的了解，能夠識(shí)別并運(yùn)用一些修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)身邊的人和事通常有較高的興趣，愿意表達(dá)自己的情感和想法。他們?cè)趯?xiě)作能力上存在差異，有的學(xué)生善于觀察和表達(dá)，有的學(xué)生則在組織語(yǔ)言和構(gòu)思方面需要更多指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的學(xué)生則更傾向于合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-難以找到合適的素材來(lái)表達(dá)感激之情，可能會(huì)覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)。

-在構(gòu)思和布局上可能缺乏條理性和邏輯性，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)松散。

-表達(dá)感激時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)情感表達(dá)過(guò)于直白，缺乏感染力的問(wèn)題。

-部分學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中可能會(huì)受到詞匯和句式表達(dá)的局限，影響文章的質(zhì)量。四、教學(xué)資源

-統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材

-教學(xué)PPT

-作文范文

-寫(xiě)作指導(dǎo)手冊(cè)

-白板或黑板

-投影儀

-電腦

-紙質(zhì)筆記本和文具

-學(xué)生習(xí)作展示平臺(tái)（如班級(jí)博客、學(xué)習(xí)墻等）五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布第8單元習(xí)作的相關(guān)背景資料和優(yōu)秀范文，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解感激主題的寫(xiě)作要點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你最能感受到‘有你，真好’的時(shí)刻是什么？”，“如何通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信作業(yè)功能，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖的提交情況，及時(shí)給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀相關(guān)資料，理解感激主題的寫(xiě)作要點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至微信群，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，微信群資源分享與監(jiān)控。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)分享一個(gè)真實(shí)的感激故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享自己的感激事例，并討論如何用文字表達(dá)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考如何將感激之情融入寫(xiě)作中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的感激事例，并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題，并參與討論尋找解決方案。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，小組討論，微信群互動(dòng)。

-作用與目的：通過(guò)講解和討論，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧，解決寫(xiě)作中的難點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇以“有你，真好”為主題的作文，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，獨(dú)立完成。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于感恩的書(shū)籍和文章，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作文，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)寫(xiě)作。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，獨(dú)立完成作文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行拓展閱讀，加深對(duì)感恩主題的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生根據(jù)教師的反饋，反思自己的寫(xiě)作過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，拓展閱讀，作文批改反饋。

-作用與目的：通過(guò)作文練習(xí)和拓展閱讀，鞏固課堂所學(xué)，提升寫(xiě)作能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.習(xí)作主題：“有你，真好”

-理解主題含義：認(rèn)識(shí)到“有你，真好”是一種對(duì)他人幫助和關(guān)愛(ài)的感激之情，要學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)并表達(dá)這種情感。

-習(xí)作要求：圍繞主題，選擇一個(gè)或幾個(gè)具體的事例，描述人物的行為和自己的感受，表達(dá)出對(duì)他人的感激之情。

2.人物描寫(xiě)

-抓住人物特點(diǎn)：通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。

-運(yùn)用典型事例：選擇能夠充分體現(xiàn)人物特點(diǎn)的事例，使人物形象更加鮮明。

3.情感表達(dá)

-真實(shí)感受：在寫(xiě)作中表達(dá)自己真實(shí)的情感，使文章具有感染力。

-抒情手法：學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)情感的抒發(fā)效果。

4.文章結(jié)構(gòu)

-開(kāi)頭：設(shè)計(jì)一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭，可以是引人思考的問(wèn)題，或是一個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景描寫(xiě)。

-正文：合理安排正文內(nèi)容，按照時(shí)間、空間或邏輯順序展開(kāi)敘述。

-結(jié)尾：結(jié)尾部分要呼應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文，深化主題。

5.語(yǔ)言運(yùn)用

-詞匯選擇：選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)表達(dá)情感，避免使用過(guò)于生硬或夸張的詞語(yǔ)。

-句式變化：運(yùn)用不同的句式和句型，使文章語(yǔ)言豐富多樣。

6.修辭手法

-比喻：通過(guò)比喻，將抽象的情感具象化，增強(qiáng)表達(dá)效果。

-擬人：賦予非人物以人的情感和動(dòng)作，使文章更加生動(dòng)形象。

-排比：使用排比句式，增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

7.習(xí)作評(píng)價(jià)

-自我評(píng)價(jià)：學(xué)生完成習(xí)作后，對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思寫(xiě)作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-同伴評(píng)價(jià)：組織同伴互評(píng)，互相提供反饋意見(jiàn)，促進(jìn)寫(xiě)作技能的提升。

-教師評(píng)價(jià)：教師從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出具體的修改建議。

8.習(xí)作修改

-根據(jù)評(píng)價(jià)反饋：學(xué)生根據(jù)自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)的反饋，對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改和完善。

-修改技巧：學(xué)習(xí)常見(jiàn)的修改技巧，如增刪改換詞匯、調(diào)整句子結(jié)構(gòu)、優(yōu)化段落布局等。

9.寫(xiě)作習(xí)慣

-勤于觀察：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物的習(xí)慣。

-善于積累：鼓勵(lì)學(xué)生積累生活中的素材，養(yǎng)成寫(xiě)日記、記錄靈感的好習(xí)慣。

-勇于表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的情感和想法，不怕出錯(cuò)，勇于嘗試。

10.文化傳承與理解

-感恩文化：通過(guò)習(xí)作，讓學(xué)生理解感恩的重要性，傳承中華民族的感恩文化。

-人文素養(yǎng)：通過(guò)寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和人文素養(yǎng)，學(xué)會(huì)尊重和理解他人。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了寫(xiě)作的各個(gè)方面，從主題理解到語(yǔ)言運(yùn)用，從寫(xiě)作技巧到文化傳承，旨在全面提升學(xué)生的寫(xiě)作能力和人文素養(yǎng)。通過(guò)具體事例和生動(dòng)的描寫(xiě)，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的感激之情，同時(shí)培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣和人文素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成第8單元習(xí)作“有你，真好”的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，旨在評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)感激之情時(shí)，往往難以找到合適的素材和事例。盡管課前我提供了預(yù)習(xí)資料和引導(dǎo)問(wèn)題，但在課堂討論中，一些學(xué)生仍然感到難以啟齒。我意識(shí)到，可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪腥狈?duì)感激時(shí)刻的觀察和積累。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些引導(dǎo)學(xué)生觀察生活的環(huán)節(jié)，比如布置一些觀察日記或小練筆，讓學(xué)生記錄下身邊的美好瞬間和感激之情。

其次，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)情感表達(dá)過(guò)于直白，缺乏細(xì)膩和深度的問(wèn)題。我反思了一下，可能是因?yàn)槲以谡n堂上對(duì)情感表達(dá)的技巧講解不夠，或者學(xué)生沒(méi)有充分理解情感表達(dá)的重要性。因此，我打算在后續(xù)的教學(xué)中，加入更多關(guān)于情感表達(dá)的指導(dǎo)，比如通過(guò)分析范文中的情感表達(dá)，讓學(xué)生感受情感表達(dá)的細(xì)膩和感染力。

此外，我也注意到，在課堂活動(dòng)中，一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的寫(xiě)作能力缺乏信心。為了提高學(xué)生的參與度和自信心，我計(jì)劃在課堂上更多地采用小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享和討論自己的寫(xiě)作想法，相互鼓勵(lì)和支持。

1.增加觀察生活的環(huán)節(jié)：在課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)中，加入觀察日記或小練筆，鼓勵(lì)學(xué)生記錄生活中的美好瞬間和感激之情，為寫(xiě)作積累素材。

2.強(qiáng)化情感表達(dá)的指導(dǎo)：在課堂上，通過(guò)分析范文和討論，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何細(xì)膩地表達(dá)情感，提高文章的感染力。

3.提高學(xué)生的參與度和自信心：采用小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享和討論寫(xiě)作想法，相互提供反饋和支持。

4.定期組織寫(xiě)作工作坊：在課堂之外，定期組織寫(xiě)作工作坊，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在輕松的環(huán)境中練習(xí)寫(xiě)作，同時(shí)提供即時(shí)的指導(dǎo)和反饋。

5.加強(qiáng)評(píng)價(jià)和反饋：在學(xué)生提交習(xí)作后，提供更具體、更詳細(xì)的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生識(shí)別自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。八、板書(shū)設(shè)計(jì)