籃球行進間胸前雙手傳接球技術 說課稿-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊001

籃球行進間胸前雙手傳接球技術說課稿-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過教授籃球行進間胸前雙手傳接球技術，幫助學生掌握基本的籃球技能，提高學生的協(xié)調性和團隊合作意識。依據2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊的教學要求，本節(jié)課將緊密結合課本內容，注重實踐操作，讓學生在掌握技術要領的同時，培養(yǎng)良好的運動習慣，為后續(xù)籃球教學打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的運動能力，通過籃球行進間胸前雙手傳接球技術的學習與練習，提高學生的動作技能和運動表現(xiàn)。

2.發(fā)展學生的體育品德，通過團隊協(xié)作和競技比賽，培養(yǎng)學生的合作精神、公平競爭意識和頑強拼搏的品質。

3.增強學生的健康意識，讓學生認識到體育鍛煉對身心健康的促進作用，養(yǎng)成積極參與體育活動的習慣。教學難點與重點1.教學重點

-籃球行進間胸前雙手傳接球的正確姿勢：本節(jié)課的核心內容是讓學生掌握正確的傳接球姿勢，包括站位、手勢、傳球力度和接球時的緩沖動作。教師將通過示范、分解動作和重復練習，確保學生能夠準確掌握。

-技術應用的連貫性：重點強調在行進中傳接球的連貫性和協(xié)調性，要求學生在移動中保持穩(wěn)定，傳球時手臂和身體的協(xié)調動作，以及接球時的及時反應。

2.教學難點

-傳接球的準確性：學生往往在傳接球時難以控制球的飛行方向和力度，導致傳球不準確。難點在于如何通過練習提高學生對球的控制力，例如，通過反復練習傳接球動作，讓學生感受到傳球時的力度和角度對球飛行軌跡的影響。

-接球時的緩沖動作：學生在接球時容易出現(xiàn)手臂僵硬、未能及時緩沖的情況，導致接球不穩(wěn)。難點在于教會學生在接球瞬間如何通過彎曲手臂和手腕來吸收球的沖擊力，例如，通過模擬接球動作，讓學生體驗緩沖的重要性，并在實際操作中逐漸掌握。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：籃球場、籃球、標志盤

-軟件資源：教學視頻、動作分解圖示

-課程平臺：校園體育課程管理系統(tǒng)

-信息化資源：體育教學APP、在線教學資源庫

-教學手段：分組練習、比賽模擬、動作糾正反饋教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過校園體育課程管理系統(tǒng)，發(fā)布關于籃球行進間胸前雙手傳接球的預習視頻和動作要領文檔，要求學生了解基本動作和技巧。

-設計預習問題：提出“傳接球時如何保持準確性？”和“接球時為何需要緩沖？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過系統(tǒng)記錄學生的預習時間和完成情況，確保每位學生都進行了預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀文檔，理解傳接球的基本技術。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試用自己的語言描述答案。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題提交至課程管理系統(tǒng)。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和學習的能力。

-信息技術手段：利用管理系統(tǒng)進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放籃球比賽中的精彩傳接球片段，引發(fā)學生對技能學習的興趣。

-講解知識點：詳細講解傳接球的姿勢、力度和準確性，結合示范動作進行教學。

-組織課堂活動：分組練習傳接球，設置不同難度的小游戲，如“傳接球接力”等，讓學生在實踐中提升技能。

-解答疑問：針對學生在練習中遇到的問題，提供個別指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的示范進行思考。

-參與課堂活動：積極參與分組練習和游戲，嘗試運用所學技能。

-提問與討論：學生在練習過程中提出疑問，與同伴討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解傳接球的技術要領。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生掌握技能。

-合作學習法：分組練習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生課后練習傳接球，并記錄練習中的心得體會。

-提供拓展資源：推薦籃球教學網站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學生的練習記錄，給予反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：按照要求進行傳接球練習，并記錄自己的體會和遇到的問題。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，進行更深入的學習。

-反思總結：總結自己在練習中的進步和不足，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成練習和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的練習過程進行反思，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的傳接球技術和理論知識。

-通過拓展學習，提升學生的籃球技能和運動素養(yǎng)。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進技能的不斷提高。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握籃球行進間胸前雙手傳接球的基本技術。在教師的示范和指導下，學生逐步掌握了正確的站位、手勢、傳球力度和接球緩沖動作，動作更加規(guī)范，傳接球的準確性和穩(wěn)定性得到了顯著提高。

2.理論理解：學生對籃球行進間胸前雙手傳接球的理論知識有了更加深入的理解。通過教師的講解和課堂討論，學生明白了傳接球的原理和技巧，能夠用專業(yè)術語描述動作要領，對籃球運動的基本規(guī)則和戰(zhàn)術有了更全面的了解。

3.運動能力：學生的運動能力得到了提升。在反復練習傳接球的過程中，學生的協(xié)調性、靈活性和反應速度得到了鍛煉，整體運動能力有了明顯的提高。

4.團隊協(xié)作：通過分組練習和課堂活動，學生的團隊協(xié)作能力得到了增強。在傳接球接力等游戲中，學生學會了如何與隊友有效溝通和配合，形成了良好的團隊合作氛圍。

5.自主學習：學生在課后自主練習傳接球，養(yǎng)成了自主學習和鍛煉的習慣。通過觀看籃球教學視頻和閱讀相關資料，學生能夠自主探索籃球技能，提高了學習的積極性。

6.健康意識：學生在學習籃球的過程中，增強了對體育運動的興趣，提高了健康意識。學生認識到體育鍛煉對身心健康的促進作用，更加積極地參與體育活動。

7.競技水平：學生在課堂學習和課后練習中不斷提升自己的籃球技能，競技水平得到了提高。在班級籃球比賽中，學生能夠運用所學技能，展現(xiàn)出較高的競技水平。

8.情感態(tài)度：學生對籃球運動的情感態(tài)度發(fā)生了積極變化。在學習過程中，學生體驗到了籃球帶來的快樂和成就感，對籃球運動產生了濃厚的興趣。

9.運動安全：學生在學習籃球技能的同時，也增強了運動安全意識。學生學會了如何在運動中保護自己，避免受傷。

10.綜合素養(yǎng)：通過籃球行進間胸前雙手傳接球的學習，學生的核心素養(yǎng)得到了全面提升。學生在實踐中學會了自律、合作、拼搏和反思，這些品質將對學生未來的學習和生活產生積極影響。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了深入的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和未來的改進計劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在預習階段的參與度不高，部分學生對預習任務的重要性認識不足。這導致他們在課堂上對傳接球技術的基礎理解不夠扎實。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中加強對預習環(huán)節(jié)的監(jiān)督和引導，例如，通過在線平臺設置預習進度跟蹤，確保每位學生都能完成預習任務。

其次，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在傳接球時仍然存在動作不規(guī)范的問題。這可能是因為我在示范和講解時未能充分強調關鍵動作的細節(jié)。因此，我計劃在未來的教學中更加注重動作分解，通過慢動作視頻和逐個動作的詳細講解，幫助學生更好地理解并掌握正確的技術。

此外，我也注意到課堂活動的設計雖然激發(fā)了學生的興趣，但部分學生在這個過程中過于注重游戲性，而忽略了技術練習的嚴肅性。為此，我計劃調整課堂活動的比重，確保學生在享受運動樂趣的同時，也能專注于技術的提升。

在改進措施方面，我將采取以下步驟：

1.強化預習環(huán)節(jié)：通過在線平臺發(fā)布預習任務，并設置預習進度跟蹤功能，要求學生在課前完成預習，并在課堂上分享預習心得，以此提高學生對預習重要性的認識。

2.優(yōu)化教學示范：在講解和示范傳接球技術時，我將使用慢動作視頻和動作分解圖示，以更直觀的方式展示技術細節(jié)，幫助學生更好地理解和模仿。

3.調整課堂活動：我將在課堂活動中加入更多技術練習環(huán)節(jié)，確保學生在參與游戲的同時，也能有針對性