第11課 馬克思主義的誕生與傳播說課稿-2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第11課馬克思主義的誕生與傳播說課稿--2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過講述馬克思主義的誕生與傳播，幫助學生理解馬克思主義的核心思想及其在世界歷史進程中的重要作用。結(jié)合高一年級學生的認知水平和課程主要內(nèi)容，本節(jié)課將引導學生深入分析馬克思主義的歷史背景、理論要點及其對人類社會發(fā)展的影響，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。同時，通過課堂討論和實踐活動，激發(fā)學生的愛國情懷，增強對國家發(fā)展道路的認同。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史思維素養(yǎng)，能夠通過分析歷史事件理解馬克思主義的誕生背景和傳播過程，掌握歷史發(fā)展的基本規(guī)律；提升學生的歷史解釋能力，使其能夠運用馬克思主義基本原理對歷史現(xiàn)象進行合理解讀；增強學生的歷史使命感，激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習的動力。學情分析本節(jié)課面對的是高一年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對歷史事件的基本脈絡(luò)有了初步的認識。在知識方面，學生已學習了中國古代史和近現(xiàn)代史的部分內(nèi)容，對歷史發(fā)展的連續(xù)性有了一定的理解。在能力方面，學生具備初步的資料搜集和整理能力，能夠進行簡單的歷史分析，但歷史思維和批判性思維尚待提高。

在素質(zhì)方面，學生已形成了一定的價值觀和世界觀，但對于馬克思主義的理解可能較為表面，需要通過本節(jié)課的學習深化認識。在行為習慣上，學生可能存在被動學習的情況，需要通過課堂互動和討論激發(fā)其主動學習的興趣。

學生對歷史課程的學習態(tài)度較為積極，但可能對理論性較強的內(nèi)容感到枯燥，因此，教學中需要結(jié)合生動的案例和實際情境，以提高學生的學習興趣和參與度。此外，學生的個性化學習需求不同，教學中應注重分層指導，滿足不同層次學生的學習需求。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：統(tǒng)編版《中外歷史綱要下》必修課本，確保每位學生配備。

2.輔助材料：搜集馬克思主義誕生與傳播相關(guān)的歷史圖片、文獻資料和視頻片段，以及相關(guān)歷史人物的肖像畫。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等多媒體教學設(shè)備，以便展示輔助材料。

4.教室布置：安排學生座位便于小組討論，設(shè)置討論區(qū)，保持教室環(huán)境整潔，營造良好的學習氛圍。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于馬克思主義誕生背景的短視頻，讓學生初步感受馬克思主義產(chǎn)生的時代背景。

2.提出問題：視頻觀看結(jié)束后，教師提問：“請大家思考，馬克思主義為什么會在19世紀產(chǎn)生？它對當時的社會有哪些影響？”

3.學生回答：學生根據(jù)視頻內(nèi)容和已有知識，嘗試回答問題。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解馬克思主義的誕生背景：教師詳細講解19世紀歐洲社會的經(jīng)濟、政治、思想背景，引導學生理解馬克思主義的產(chǎn)生原因。

2.講解馬克思主義的基本原理：教師用簡潔明了的語言講解馬克思主義的核心觀點，如歷史唯物主義、階級斗爭、剩余價值等。

3.講解馬克思主義的傳播過程：教師結(jié)合實際案例，講解馬克思主義從歐洲傳播到世界各地的過程。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：學生分為小組，討論馬克思主義對當時社會的影響以及馬克思主義在我國的傳播過程。

2.小組分享：每組選派一名代表，匯報本組的討論成果，其他組員可進行補充。

3.教師點評：教師對學生的討論成果進行點評，指出優(yōu)點和不足，引導學生深入思考。

四、鞏固練習（5分鐘）

1.填空題：教師出示一道關(guān)于馬克思主義基本原理的填空題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.答案講解：教師講解答案，并對學生的答題情況進行點評。

五、課堂小結(jié)（2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)馬克思主義的核心觀點和傳播過程。

2.學生分享學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

六、課后作業(yè)（可根據(jù)實際情況布置）

1.深入閱讀教材，理解馬克思主義的基本原理。

2.搜集馬克思主義在我國的傳播案例，下節(jié)課分享。

本節(jié)課的教學過程設(shè)計緊密結(jié)合實際學情，注重培養(yǎng)學生的歷史思維素養(yǎng)和核心素養(yǎng)能力，通過師生互動、小組討論等多種形式，引導學生深入理解馬克思主義的誕生與傳播。同時，課后作業(yè)的布置有助于學生對課堂所學內(nèi)容的鞏固和拓展。教學資源拓展1.拓展資源：

-馬克思、恩格斯的經(jīng)典著作，如《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》等，以及他們的其他重要文章和信件。

-馬克思主義發(fā)展史的相關(guān)書籍，如《馬克思主義發(fā)展史綱》、《馬克思主義哲學史》等。

-19世紀歐洲歷史背景資料，包括工業(yè)革命、資本主義發(fā)展、無產(chǎn)階級形成等。

-馬克思主義在我國的傳播與發(fā)展，如《馬克思主義在中國的傳播與發(fā)展》、《中國共產(chǎn)黨與馬克思主義》等。

-馬克思主義理論在當代的應用，如《馬克思主義與當代世界》、《馬克思主義與現(xiàn)代社會》等。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典著作：鼓勵學生閱讀馬克思、恩格斯的經(jīng)典著作，通過原著學習，更深入地理解馬克思主義的核心思想和理論框架。

-研究發(fā)展史：引導學生學習馬克思主義的發(fā)展史，了解其理論的形成過程及其在不同歷史階段的演變。

-分析歷史背景：要求學生結(jié)合19世紀歐洲的歷史背景，分析馬克思主義產(chǎn)生的必然性和時代意義。

-探討傳播過程：研究馬克思主義在我國的傳播歷程，了解其在不同歷史時期的作用和影響。

-關(guān)注當代應用：鼓勵學生關(guān)注馬克思主義理論在當代世界中的應用，如社會主義建設(shè)、經(jīng)濟發(fā)展、社會公平等方面的實際問題。

-開展小組研討：組織學生進行小組研討，針對馬克思主義的理論要點、歷史意義和當代價值展開深入討論。

-編寫研究報告：學生可以選取一個與馬克思主義相關(guān)的課題，進行調(diào)查研究，撰寫研究報告，提高自己的研究能力和寫作能力。

-參與學術(shù)活動：鼓勵學生參與校內(nèi)外的學術(shù)活動，如講座、研討會等，與專家學者交流，拓寬學術(shù)視野。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀相關(guān)歷史遺址、博物館等，實地感受馬克思主義的歷史背景和傳播過程。板書設(shè)計①馬克思主義的誕生背景

-19世紀歐