新人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃及表格式教案

執(zhí)教者的指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能，適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童四、表內(nèi)除法（二）理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題。體會(huì)除法運(yùn)算的含義，能用乘法口訣求商。能認(rèn)讀萬以內(nèi)的數(shù)，正確計(jì)算萬以內(nèi)的加法和減法，學(xué)會(huì)用除法解決問題，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)在圖形趣，在教學(xué)中通過形象、生動(dòng)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理解、記憶、應(yīng)用能力。要充分利用新舊知識(shí)進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)了解除法的含義；能熟悉地用乘法口訣求商。辨認(rèn)銳角、鈍角；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過活動(dòng)感受知識(shí)，并本冊教材注意從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的、現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能的聯(lián)系，因此可以將這兩個(gè)單元整合起來，學(xué)過《表內(nèi)除法》后，有的表內(nèi)除法題的計(jì)算方法。這樣安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索培養(yǎng)學(xué)生的辨別、分析及空間想象能力；培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷及動(dòng)手操作能力；培養(yǎng)學(xué)生的探究樂趣、發(fā)展學(xué)生的思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力；提高學(xué)生的計(jì)算能力；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力；培養(yǎng)學(xué)生的互相合作、獨(dú)立探索新知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)教學(xué)進(jìn)度表34444 天數(shù)據(jù)收集整理本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)的。為了讓學(xué)生能了解學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的必要性，教材選擇了與學(xué)生生活有密的生活場景，通過參與有趣的調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程，了解調(diào)查的方法，學(xué)習(xí)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意3、通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；課時(shí)目標(biāo)2、在具體的統(tǒng)計(jì)過程中，體會(huì)記錄數(shù)據(jù)方法的多樣性，優(yōu)化記錄方法；問題情景，導(dǎo)入新課1、多媒體課件出示例1主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？測量了幾次？讀一年級剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況）二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知1、電腦出示統(tǒng)計(jì)表(1):體重（千克）15以下16~2021~2526~3031以上人數(shù)體重（集體活動(dòng)）2、活動(dòng)結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。3、二年級時(shí)，我們的體重有什么變化電腦出示統(tǒng)計(jì)表(2)體重（千克）15以下16~2021~2526~3031以上人數(shù)4、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該學(xué)生討論后，在黑板上出示表格(3)單位：千克）5、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。6、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)7、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問題。(1)()千克的人最多(2)二年級時(shí)，體重在（）千克的8、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？2、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)？3、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。4、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。5、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問題。四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié)？（板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡單的方法收集和表課時(shí)目標(biāo)2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題，并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程條道路上過往車輛的錄像片，請同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。二、探究新知1、組織記錄：(1)給學(xué)生統(tǒng)計(jì)表（記錄單）種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)(2)組織學(xué)生第一次記錄：記錄完后，問：在觀看錄像時(shí)，你是如何記錄四種車字的方法又快又方便。(3)第二次播(4)再次記錄四種車輛的數(shù)量。(5)匯報(bào)后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。2、學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖。(1)分組討論：如果用每個(gè)表示2后得出結(jié)論：用1個(gè)表示5輛車比較合適。(2)師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。(3)在書上完成例1統(tǒng)計(jì)圖1、2、3小題，指名口答。(4)組織討論：20分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？3、師生總結(jié)繪制用1格表示5個(gè)單位的條形2、完成練習(xí)第1~3題。板書設(shè)計(jì)：2、通過練習(xí)進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何簡單體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，用簡單的方法整理和分析數(shù)呢？（解決教材第五題）給學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立解答，教師巡視，了解學(xué)生解體情師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，生活中關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識(shí)還有很多，板書設(shè)計(jì)：表內(nèi)除法除法運(yùn)算，說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先在除法的初步4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)實(shí)際生活的聯(lián)系，們。請動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分（板書課題）根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：作用，培養(yǎng)學(xué)法）面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？()個(gè)木塊。2、學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號，了解除法算式的寫法和讀一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起號。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：課時(shí)目標(biāo)2、通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意2、挑戰(zhàn)園地：再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對照圖板書設(shè)計(jì)：3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步理解掌握除1、談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識(shí)解決一些實(shí)際問題吧！板書設(shè)計(jì)：1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作1、看圖，思考問題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分板書設(shè)計(jì)：1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。個(gè)性修改二*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求板書設(shè)計(jì)：課時(shí)目標(biāo)加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡單的除法應(yīng)用題，會(huì)課時(shí)目標(biāo)2、使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)腦分析、解決問題的習(xí)2、學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨(dú)立解決書中板書設(shè)計(jì)：1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解2、使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，板書設(shè)計(jì)：1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解課時(shí)目標(biāo)2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣板書設(shè)計(jì)：課時(shí)目標(biāo)2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：1、通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生2、板書課題：整理和復(fù)習(xí)個(gè)性修改二總結(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：學(xué)生上冊已學(xué)了如何辨認(rèn)角和直角，知道角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)，并會(huì)判斷角與直角。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。會(huì)用三角板上的直角進(jìn)行比較，平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。教材都是從現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例入手，抽象出數(shù)學(xué)概念，最2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象3、使學(xué)生通過看、說、百、分、畫、互問合作和交流，學(xué)會(huì)提出問題并運(yùn)用一定的策略解決問題的能力，初步形成評價(jià)基本特征，能辨認(rèn)軸對稱圖形，找出軸對稱圖形2、認(rèn)識(shí)對稱物體：（二）猜想驗(yàn)證對稱圖形平面圖形，讓學(xué)生觀察。師：這些平面圖形是不是對稱圖（板書：對折）求學(xué)生對折后認(rèn)真觀察：將對稱圖形對折后有什么發(fā)現(xiàn)？理（三）理解認(rèn)識(shí)對稱軸，軸對稱圖形板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：鏡面對稱）動(dòng)，左右手拿不同的東西時(shí)，鏡子里的人是怎樣拿的，然后再用鏡子驗(yàn)證一下。通過活動(dòng)使學(xué)生知道，照鏡子是鏡子內(nèi)外的人上下、前后位置不會(huì)發(fā)生改變，而左右位置發(fā)生對的…？課后小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：讓學(xué)生在頭腦中形成從不同位置觀察到的汽車的表象，再連2、自己動(dòng)手剪一個(gè)軸對稱圖形，并畫出它的對稱軸。個(gè)性修改二形，只要畫出該線段兩個(gè)端點(diǎn)的對稱點(diǎn)，再連起來，就是該讓學(xué)生運(yùn)用想象，直接判斷，對于有困難的同學(xué)，用鏡子對稱的：不對稱的：4、開放題：是什么樣的。拿一個(gè)鐘，看看鏡子里時(shí)針、分針的位置與真介紹：運(yùn)用兩次鏡像能把原來的物體還原。拿鏡子對著課后小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：象；讓學(xué)生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會(huì)判斷圖形的滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)？（平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。小結(jié)：通過觀察，舉生活中例子，初步感？（[設(shè)計(jì)意圖]通過操作并說一說，比一比，這樣手腦并用，學(xué)你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí)？還有什么問題？用哪些方法學(xué)會(huì)的這些板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：亮的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能二、探索新知的（有折痕）折邊畫出半個(gè)小人。請大家猜一猜，沿著畫線那么它成了什么樣了？請大家說一說，怎樣才能很快剪出兩自己的方法說給伙伴聽讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示，集體匯活動(dòng)過程中，教師收集出現(xiàn)不同的作品。評一評，議一議好一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀察兩個(gè)連續(xù)的小人，加深對張長方形的紙對折三次，能剪出幾個(gè)小孩？說理由板書設(shè)計(jì)：表內(nèi)除法（二）的實(shí)際問題，綜合應(yīng)用乘、除法計(jì)算的稍復(fù)雜的實(shí)際問題。著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些八1、談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問乘算除）2、小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：小朋友到童話世界去玩一玩，不過還要請小朋友利用我們的本領(lǐng)解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問題，好嗎？個(gè)性修改二4×()=366×()=4232÷()=848÷()=6板書設(shè)計(jì)：2、找?guī)拙淇谠E說出它的乘法和除法算式板書設(shè)計(jì)：有多少個(gè)乙數(shù)，就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有寫。板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)的情況你能提出哪些問題。放手讓學(xué)生自己涂，自己找出他123456789獨(dú)立計(jì)算，集體校對，通過加、減、乘、除的口算練習(xí)提高板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：1、進(jìn)一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中2、學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡要多少錢？他們要買幾枝鋼筆？討論兩個(gè)問題的計(jì)算順序。一試。從圖上我們看到了什么？他們在干什么？要我們求什么？你板書設(shè)計(jì)：1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡單問生：咱們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：1、讓學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題，在解決問題的過程中使學(xué)生學(xué)2、注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活們班上的體育課的情景圖，這個(gè)數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們會(huì)解決2、學(xué)生自我搜集信息，提出問題，解決問題（出示第66要求在小組里說一說，然后指名回答，讓學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信通過今天這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你們有什么收獲？請告訴你板書設(shè)計(jì)：的兩步混合運(yùn)勢，為本單元系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算奠定了基礎(chǔ)。本單元教學(xué)內(nèi)容主要包括：沒有括號的同級混合運(yùn)算，沒有括號的兩級混合運(yùn)算，有括號的混2、在解決問題的過程中，了解先算乘除后算加減的運(yùn)算順序，以及小括課時(shí)目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確進(jìn)開了一家超市，森林里的小動(dòng)物們都去那兒購物。今天，小展示學(xué)生寫的比較規(guī)范的作業(yè)，也可以老師板書學(xué)生模仿書式計(jì)算的，可以合并成一個(gè)算式，這個(gè)算式叫綜合算式或者說是混合算式，在這個(gè)綜合算式中，要先算乘法，后算加減板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：1.口算（開火車）集體反饋后教師小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：5-24÷8=5-3=2（元）答：一支康乃馨比一支玫瑰花便宜(2)元。8÷4+4=2+4=6（元）答：共花(6)元。板書設(shè)計(jì)：算）1.引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)到小括號的1.引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)到小括號的2.使學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)(2)獨(dú)立完成“做一做”學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運(yùn)算符號和數(shù)字都一樣，但由于其中板書設(shè)計(jì)：過河至少需要幾條船？(29+25)÷9=54÷9=6（條）=6（條）課時(shí)目標(biāo)2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號的作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有小括號時(shí)，應(yīng)先算小括號里面的，使學(xué)生熟1.提問：混合運(yùn)算的順序怎樣？（指名口答）強(qiáng)調(diào)：列算式時(shí)要注意上？（小括號）題？（指名回答）有余數(shù)的除法除法是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸，也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，使學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義，讓學(xué)生體會(huì)有余思考問題：？（（可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每（）人一組坐可以坐幾組……）板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：課時(shí)內(nèi)容有余數(shù)的除法（二）3…………商（要對著被除數(shù)的個(gè)位）除數(shù)……5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ…被除數(shù)15…5和3的乘積23÷5=4（組）…………3（盆）ˉˉˉˉ3ˉˉ…余數(shù)用豎式計(jì)算下面各題板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)除法（三）通過改變被除數(shù)的數(shù)量，使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增[]……[][]……[][]……[][]……[][]……[]板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：通過鞏固，使學(xué)生熟練地掌握有余數(shù)的除法的含3片，這些扇葉可裝多少臺(tái)呢？）板書設(shè)計(jì)：課時(shí)內(nèi)容用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題課型（自己先分分看）………………2人板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：2.培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。讓學(xué)生生：第一個(gè)圖案可以在正方形紙上剪下一個(gè)圓然后平均分成板書設(shè)計(jì)：單元測試本單元內(nèi)容事萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及數(shù)百、整千數(shù)的加減法。教材將上述內(nèi)的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號和詞2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加？（數(shù)位。）[設(shè)計(jì)意圖]滲透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：位沒有珠子該怎么寫？為什么？組織小組匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生小板書設(shè)計(jì)：較的方法，能夠用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大。通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小[設(shè)計(jì)意圖]通過復(fù)習(xí)百以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法位遷移性的板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的課時(shí)內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后2、讀出下面的數(shù)。3753094202003、想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問同學(xué)們，有誰知道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋教師補(bǔ)充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公（請學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。）板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：()4758讀作()[設(shè)計(jì)意圖]通過練習(xí)題復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的讀寫方法和數(shù)位順序元……板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：()個(gè)一是十。聰聰和媽媽一起去商場買電器，聰聰和媽媽看中了空調(diào)和電2、引導(dǎo)學(xué)生猜出電視機(jī)的價(jià)格。售貨員又告訴我們電視機(jī)板書：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較誰來說說聰聰和媽媽能買到什么電器？你是怎么想的？及時(shí)板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：1、通過具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，2、通過獨(dú)立猜測、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定聰聰去調(diào)查了育英小學(xué)的學(xué)生數(shù)，他寫下了這樣的一句話：板書）個(gè)別匯報(bào)：板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：問題，探索口算整百、整千的加減的方法，經(jīng)習(xí)本上，根據(jù)問題列出相應(yīng)的算式：一共花多少錢？各自進(jìn)那么，電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？買了電冰箱比買電視用這些整百、整千數(shù)來進(jìn)行一次編題口算的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生？（EQ\*jc3\*hps56\o\al(\s\up40(□),0)EQ\*jc3\*hps56\o\al(\s\up7(“>),40)EQ\*jc3\*hps56\o\al(\s\up7(<),6)EQ\*jc3\*hps56\o\al(\s\up7(”或“),0)板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：課時(shí)目標(biāo)3.培養(yǎng)獨(dú)立思考，主動(dòng)探索的習(xí)慣和積極合作意有幫助，不管包裝多少，只要知道用多少彩帶就可以計(jì)算剩有幫助，不管包裝多少，只要知道用多少彩帶就可以計(jì)算剩板書設(shè)計(jì)：單元測驗(yàn)學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量質(zhì)量的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單常見物品的質(zhì)量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎？表示物品有多讓學(xué)生觀察。板書設(shè)計(jì)：4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)和分工合作的精要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認(rèn)識(shí)幾種常見板書設(shè)計(jì)：課時(shí)目標(biāo)2.進(jìn)一步掌握用秤稱物品質(zhì)量的方法，能熟練地師：我們先來檢查認(rèn)識(shí)秤。下面的秤最多能稱多重的物品？生：從圖中第一狀態(tài)看，天平左邊的物體重，右邊輕，所以板書設(shè)計(jì)：兒童在生活里