空氣占有空間說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊大象版001

空氣占有空間說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊大象版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：空氣占有空間

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊大象版

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課通過實驗和觀察，讓學(xué)生了解空氣是一種無色、無味、無形的物質(zhì)，但空氣確實占有空間。通過引導(dǎo)學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰?，使學(xué)生在實踐中掌握空氣的基本特性。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相連，旨在幫助學(xué)生建立科學(xué)思維，提升科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，具體包括以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.科學(xué)探究：通過實驗探究空氣是否占有空間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、推理和交流能力。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生在實驗過程中嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、客觀、真實的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，形成對空氣特性的科學(xué)認(rèn)識。

4.科學(xué)應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)空氣的奧秘，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-空氣的存在：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識到空氣雖然無形，但確實存在并占有空間。重點在于通過實驗，如使用注射器壓縮空氣，讓學(xué)生直觀感受到空氣的體積變化，從而理解空氣的存在。

-實驗方法與步驟：講解并演示如何使用注射器、氣球等工具進(jìn)行實驗，強調(diào)正確的操作步驟和安全注意事項，確保學(xué)生能夠正確地進(jìn)行實驗操作。

2.教學(xué)難點

-空氣無形的理解：學(xué)生往往難以理解無形的空氣為何能占有空間。難點在于如何讓學(xué)生通過實驗現(xiàn)象，如氣球膨脹和收縮，推斷出空氣的體積變化，從而理解空氣的無形特性。

-實驗結(jié)果的分析：學(xué)生在觀察實驗結(jié)果時，可能會忽略細(xì)節(jié)，難以準(zhǔn)確分析實驗數(shù)據(jù)。例如，在使用注射器壓縮空氣時，學(xué)生可能不會注意到注射器內(nèi)空氣體積的變化與空氣壓力的關(guān)系，難點在于引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察并準(zhǔn)確分析實驗數(shù)據(jù)。

-知識遷移：將實驗中學(xué)到的空氣特性應(yīng)用到日常生活中，如解釋風(fēng)的形成、氣壓變化等，是學(xué)生需要克服的難點。例如，學(xué)生可能難以理解為什么打開窗戶會有風(fēng)進(jìn)來，難點在于如何將空氣占有空間的原理與實際情境相結(jié)合。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：講解空氣的基本概念和特性，為學(xué)生提供必要的理論知識。

-實驗法：通過學(xué)生動手實驗，觀察空氣的體積變化，增強直觀感受。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生分享實驗觀察結(jié)果，討論空氣占有空間的現(xiàn)象和原理。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：使用PPT展示空氣的微觀模型和實驗過程，增強視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過模擬實驗了解空氣的特性。

-實物展示：展示氣球、注射器等實驗器材，讓學(xué)生直觀感受空氣的存在。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于空氣特性的預(yù)習(xí)資料，包括空氣的定義、特性及實驗操作的注意事項。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“空氣有什么特性？”“如何證明空氣占有空間？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，確保每位學(xué)生都能做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解空氣的基本特性。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言描述空氣的特性。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交至在線平臺，供教師評估。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示氣球膨脹和收縮的實驗，引出空氣占有空間的概念。

-講解知識點：詳細(xì)講解空氣的特性，如無色、無味、無形的氣體，以及如何通過實驗驗證空氣占有空間。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行實驗，讓學(xué)生親自操作注射器壓縮空氣，觀察并記錄數(shù)據(jù)。

-解答疑問：針對學(xué)生在實驗中遇到的問題，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考實驗現(xiàn)象背后的原理。

-參與課堂活動：學(xué)生動手進(jìn)行實驗，觀察空氣體積的變化。

-提問與討論：學(xué)生在實驗過程中提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解空氣占有空間的理論知識。

-實踐活動法：通過實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握空氣特性的驗證方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：通過實驗操作，讓學(xué)生深刻理解空氣占有空間的概念，突破教學(xué)難點。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與空氣特性相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計一個驗證空氣占有空間的實驗。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的科普文章和視頻，幫助學(xué)生更深入地了解空氣的奧秘。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成實驗設(shè)計作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生對空氣特性的理解，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“空氣占有空間”這一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述空氣的基本特性，包括無色、無味、無形的氣體特性。

-學(xué)生理解了空氣雖然無形，但確實占有空間，并能通過實驗證明這一點。

-學(xué)生掌握了使用注射器、氣球等工具進(jìn)行實驗的方法和步驟。

-學(xué)生能夠解釋空氣體積變化與空氣壓力之間的關(guān)系。

2.實驗技能方面：

-學(xué)生能夠獨立操作實驗，觀察并記錄空氣體積的變化。

-學(xué)生能夠通過實驗數(shù)據(jù)，分析得出空氣占有空間的結(jié)論。

-學(xué)生在實驗中學(xué)會了如何控制變量，確保實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.思維能力方面：

-學(xué)生通過實驗現(xiàn)象，學(xué)會了從觀察中提取信息，進(jìn)行推理和歸納。

-學(xué)生在討論中能夠提出自己的觀點，并能用實驗結(jié)果進(jìn)行佐證。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠識別學(xué)習(xí)過程中的不足，并提出改進(jìn)的方法。

4.科學(xué)素養(yǎng)方面：

-學(xué)生對科學(xué)的興趣得到提升，愿意主動探索科學(xué)問題。

-學(xué)生形成了科學(xué)探究的基本態(tài)度，如好奇心、批判性思維、客觀真實性等。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如解釋風(fēng)的形成、氣壓變化等自然現(xiàn)象。

5.團(tuán)隊協(xié)作方面：

-學(xué)生在小組實驗中學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在合作中學(xué)會了分享和傾聽，尊重他人的意見和想法。

-學(xué)生通過團(tuán)隊協(xié)作，提高了溝通能力和解決問題的能力。

6.自主學(xué)習(xí)方面：

-學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠自主查找資料，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，學(xué)會了自我監(jiān)督和自我提升。

7.創(chuàng)新能力方面：

-學(xué)生在實驗設(shè)計和拓展學(xué)習(xí)中，能夠提出新穎的想法和解決方案。

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠靈活運用所學(xué)知識，創(chuàng)造性地解決問題。板書設(shè)計1.空氣的基本特性

①無色

②無味

③無形

2.空氣占有空間的實驗驗證

①實驗?zāi)康模鹤C明空氣占有空間

②實驗