2025年蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷323考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下面文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《蘆花蕩》是孫犁的“白洋淀紀(jì)事之二”，“之一”是他的另一篇小說《荷花淀》．這兩篇小說都以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為大背景，生動(dòng)地再現(xiàn)了白洋淀人民群眾的生活和戰(zhàn)斗情景．B.《桃花源記》以一個(gè)捕漁人的經(jīng)歷為線索展開故事，通過對(duì)桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿．C.魯迅散文集《朝花夕拾》中的《狗?貓?鼠》一文，著重分析了臥冰求鯉、老萊娛親、郭巨埋兒等孝道故事，評(píng)判這類封建孝道不顧兒童性命的卑劣．D.《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》的作者是法國(guó)大文豪雨果．他的代表作品有小說《巴黎圣母院》《九三年》《悲慘世界》等．2、下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A.隕（shǔn）落狼藉（jí）懵（měng）懂喋（dié）喋不休B.鄙（bǐ）視簌（sù）簌擦拭（shì）朝（zhāo）服衣冠C.輕蔑（miè）奔喪（sàng）頹（tuí）唐孤苦伶仃（lín）D.熊出沒（mò）蹣跚（shàn）訕（xiān）笑令人心顫（chàn）3、1932年，清華大學(xué)招生試題中有一道對(duì)對(duì)子題，上聯(lián)“孫行者”，下面下聯(lián)中最合適的是()A.胡適之B.周作人C.郁達(dá)夫D.唐三藏4、蒙驁①伐魏蒙驁帥師伐魏,取高都、汲②。魏師數(shù)敗,魏王患之,乃使人請(qǐng)信陵君于趙。信陵君畏得罪,不肯還,誡門下曰:“有敢為魏使通者死!”賓客莫敢諫。毛公、薛公見信陵君曰:“公子所以重于諸侯者,徒以有魏也。今魏急而公子不恤③,一旦秦人克大梁,夷先王之宗廟,公子當(dāng)何面目立天下乎!”語(yǔ)未卒,信陵君色變,趣④駕還魏。魏王持⑤信陵君而泣,以為上將軍。信陵君使人求援于諸侯。諸侯聞信陵君復(fù)為魏將,皆遣兵救魏。信陵君率五國(guó)之師敗蒙驁于河外,蒙驁遁走。[注]①蒙驁(ào):秦國(guó)大將。②高都、汲:地名。③恤:體恤,顧惜。④趣(cù):催促。⑤持:握著的手。5、下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A.剛學(xué)做菜的王艷老是忘記放鹽和其他調(diào)料，吃起來(lái)讓我們覺得味同嚼蠟。B.晚自習(xí)課上，老師又教了我們一種思路，重蹈覆轍地將這道題做了一遍。C.我們要把葉子切下來(lái)拿到顯微鏡下去觀察，袖手旁觀是不能得到知識(shí)的。D.李琪經(jīng)常為孤寡老人做好事，他的事跡真是罄竹難書。6、下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）A.瘠?。╦í）襤褸（lǔ）抽噎（yē）戛然而止（jiá）B.駑鈍（nú）恣?。╯uī）聒噪（guā）頭暈?zāi)垦＃▁uàn）C.藩籬（fān）癖性（pǐ）鑲嵌（qiàn）奄奄一息（yǎn）D.襁褓（qiǎng）沉湎（miǎn）吮吸（yǔn）風(fēng)雪載途（zài）評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)7、文學(xué)名著積累。

讀一定數(shù)量的課外文學(xué)名著；是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本要求。但讀書除了積累知識(shí)外，更重要的是學(xué)會(huì)思考。初中三年，你一定在老師的指導(dǎo)下讀了不少課外好書。下面請(qǐng)你做一個(gè)簡(jiǎn)要的讀書札記。

書名作者印象最深的人物該人物形象給你的人生啟示________________8、名著閱讀。

下面的一段話節(jié)選自《西游記》第五十九回；讀后回答問題。

好猴王；一只手扯住，一只手去耳內(nèi)掣出棒來(lái)，幌一幌，有碗來(lái)粗細(xì)。那羅剎掙脫手，舉劍來(lái)迎。行者隨又輪棒便打。兩個(gè)在翠云山前，不論親情，卻只講仇隙。

根據(jù)原著內(nèi)容，語(yǔ)段中“親情”是指____

根據(jù)原著內(nèi)容，語(yǔ)段中“仇隙”是指____

用一句話歸納語(yǔ)段所在回目的內(nèi)容____。9、閱讀下面一首詩(shī)；完成下列各題。

觀滄海。

曹操。

東臨碣石；以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生；百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行；若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。（1）這是一首寫景抒情詩(shī)，統(tǒng)領(lǐng)全篇寫景的一個(gè)字是“____”。寫景時(shí)，先寫島上的____，次寫海面上的____，最后寫天空中的____。

（2）請(qǐng)要點(diǎn)式地寫出這首詩(shī)表達(dá)的思想內(nèi)容。10、請(qǐng)從所給的詞語(yǔ)中；選擇一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫在橫線上。

（1）2016年1月9日，陜西省公開了第五批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，其中包括安康火龍、白水豆腐、西安肉夾饃。這表明作為一種鮮活的文化，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在當(dāng)代仍然____（彌漫散發(fā)煥發(fā)）著獨(dú)特的光彩。

（2）每次讀她的文字，靈魂都仿佛經(jīng)受了一場(chǎng)洗禮，飛向了至高的圣所，有一種____（豁然貫通茅塞頓開醍醐灌頂）的感覺。11、填空。

《楊修之死》節(jié)選自______；作者_(dá)_____，______小說家。

______是我國(guó)第一部______，描寫了______時(shí)的歷史故事，集中表現(xiàn)了統(tǒng)治集團(tuán)之間政治和軍事的斗爭(zhēng)。評(píng)卷人得分三、文言文閱讀(共9題，共18分)12、（一）閱讀文言文；回答10-14題．

【甲】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也．然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也．誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德；恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也．

（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）

【乙】王曰：“善．”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者；受下賞．”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)：期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者．燕；趙、韓、魏聞之，皆朝于齊．此所謂戰(zhàn)勝于朝廷．

（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）

（1）解釋文中加點(diǎn)的詞．

光：____聞：____

（2）翻譯下列語(yǔ)句．

不宜妄自菲?。灰魇Яx，以塞忠諫之路也．

期年之后；雖欲言，無(wú)可進(jìn)者．

（3）【乙】文中威王采納了鄒忌的建議，采用分等賞賜的辦法激勵(lì)群臣踴躍進(jìn)諫，用【甲】文中的四字詞語(yǔ)表達(dá)就是“____”；【甲】文用“光先帝遺德，恢弘志士之氣”來(lái)預(yù)期察納雅言的效果，【乙】文則用“____”來(lái)彰顯納諫的最終效果．

（4）繼《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》熱播之后；《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》再次掀起人們學(xué)習(xí)漢字；成語(yǔ)的熱潮．學(xué)習(xí)成語(yǔ)要追根溯源，請(qǐng)從上面兩段文字中各找出一個(gè)成語(yǔ)寫在下邊．

【甲】文：____，【乙】文：____

（5）諸葛亮和鄒忌都善于勸諫，結(jié)合兩文談?wù)勊麄兊膭裾f藝術(shù)對(duì)你人際交往的啟示．13、小石潭記。

柳宗元①?gòu)男∏鹞餍邪俣?；隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

②潭中魚可百許頭；皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂。

③潭西南而望；斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上；四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

⑤同游者：吳武陵；龔古，余弟宗玄，隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

（1）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是____

A．下見小潭，水尤清冽（涼）

B．聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之（以為樂）

C．凄神寒骨，悄愴幽邃（憂傷的樣子）

D．以其境過清，不可久居；乃記之而去（居住）

（2）下列對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)是____

A．文章開頭寫作者被悅耳的水聲吸引；因而產(chǎn)生一探究竟的愿望。

B．“伐竹取道”；表明小石潭原本無(wú)路可通；人跡罕至，側(cè)面寫出其環(huán)境幽僻的特點(diǎn)。

C．文章中“全石以為底”“卷石底以出”的描寫；說明小石潭起名的緣由。

D．“皆若空游無(wú)所依”通過感覺描寫；側(cè)面突出潭水的清澈透明；同時(shí)也表明自己政治上無(wú)所依傍的苦悶。

（3）下面對(duì)課文分析不正確的一項(xiàng)是____

A．第一段作者圍繞著“石”來(lái)寫；在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們?nèi)ヮI(lǐng)略不同的景致。

B．第二段寫了游魚；陽(yáng)光和和影子；動(dòng)靜結(jié)合，展現(xiàn)生動(dòng)的畫面，目的上表現(xiàn)魚的活躍、可愛。

C．作者感情隨景而變；由樂而憂。

D．柳宗元被貶失意；心情抑郁，所以認(rèn)為小石潭“不可久居”，其實(shí)作者筆下的小石潭風(fēng)景如畫，如果我們能跨越時(shí)空到此一游，或許會(huì)流連忘返。

（4）下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是____

A．“青樹翠蔓；蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”一句，通過描寫潭上青蔥的樹木和翠綠的蔓藤，突出小石潭周圍環(huán)境的幽美，與下文“四面竹樹環(huán)合”相呼應(yīng)。

B．文章對(duì)潭中游魚的描寫動(dòng)靜結(jié)合；如“日光下澈，影布石上”是從靜態(tài)上描寫，而“俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽”呈現(xiàn)的則是游魚的動(dòng)態(tài)美。

C．作者以發(fā)現(xiàn)小石潭--潭中景物--潭中氣氛--小潭源流--交代同游之人為順序來(lái)安排材料；移步換景，景隨情遷，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。

D．同是描繪山水美景、借景抒情之作，《小石潭記》抒發(fā)了作者貶官失意后的凄苦孤寂之情，而《與朱元思書》則流露出作者愛慕自然、避世退隱之意。14、課內(nèi)文言文閱讀。

醉翁亭記（節(jié)選）

環(huán)滁皆山也．其西南諸峰；林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也．山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也．峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也．作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也．名之者誰(shuí)？太守自謂也．太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也．醉翁之意不在酒，在乎山水之間也．山水之樂，得之心而寓之酒也．

若夫日出而林霏開；云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也．野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也．朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無(wú)窮也．

（1）解釋下面加點(diǎn)詞的意思．

①有亭臨于泉上者_(dá)___

②云而巖穴暝____

③野芳而幽香____

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子．

（1）漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者；釀泉也．

（2）山水之樂；得之心而寓之酒也．

（3）選擇對(duì)全文的品析不正確的一項(xiàng)____

A．文章以醉翁亭的美麗風(fēng)光為背景；寫滁人的游樂和太守的宴飲，描繪出一幅與民同樂圖，同時(shí)也間接顯示了太守治滁的政績(jī)．

B．歐陽(yáng)修通過景物的描寫；人事的敘述，抒發(fā)了自己由此而觸發(fā)的內(nèi)心感慨，他的真摯的感情溶匯在景；事中，更使文章顯得情意盎然．

C．文中語(yǔ)言駢散結(jié)合；節(jié)奏富于變化，讀起來(lái)朗朗上口，易于成誦，語(yǔ)言凝煉精粹，抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘悅耳，全文創(chuàng)造性地運(yùn)用二十一個(gè)“也”字，一貫通篇，毫無(wú)重復(fù)之感，反而具有一唱三嘆的風(fēng)韻。

D．醉是貫穿全文的主線，作者寫山水，是抒發(fā)飲酒之醉，寫游人是宴酣之樂，寫鳴聲婉轉(zhuǎn)，飛蕩林間，顯示“禽鳥之樂”更是為著表現(xiàn)太守自我陶醉的“游而樂”．15、（甲）黔無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)可用，放之山下?；⒁娭?，龐然大物也更，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來(lái)視之，覺無(wú)異能者。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計(jì)之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。（乙）明萬(wàn)歷年間，宮中有鼠，大與貓等，為害甚劇。遍求民間佳貓捕制之，輒被啖食。適異國(guó)來(lái)貢獅貓，毛白如雪。抱投鼠屋，闔①其扉，潛窺之。貓蹲良久，鼠逡巡②自穴中出，見貓，怒奔欲食之。貓避登幾上，鼠亦登，貓躍下。如此往復(fù)，不啻百次。眾咸謂貓怯，以為無(wú)能為者也。既而鼠跳擲漸遲，碩腹似喘，蹲地上少休。貓即疾下，爪掬頂毛，口齕首領(lǐng)，輾轉(zhuǎn)爭(zhēng)持，貓聲嗚嗚，鼠聲啾啾。啟扉急視，見鼠首已嚼碎矣。然后知貓向之避，非怯也，待其惰也。（注釋）①闔：關(guān)閉。②逡巡：因顧忌而行動(dòng)遲緩的樣子。1.解釋下面句中的加點(diǎn)詞。（1）虎大駭，遠(yuǎn)遁遁：（2）驢不勝怒，蹄之蹄：（3）適異國(guó)來(lái)貢獅貓適：（4）啟扉急視啟：2.翻譯下面的句子。有好事者船載以入。譯文：然后知貓向之避，非怯也，待其惰也。譯文：3.填空。（甲）文中老虎對(duì)驢的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了這樣的一個(gè)過程：從“”到“覺無(wú)異能者”，最后認(rèn)為“”。（乙）文中“，”這句話可見鼠害之重。（用文段中的原句填空，）甲乙兩文都寫了動(dòng)物斗爭(zhēng)的過程，但描寫的方法不盡相同：（甲）文側(cè)重對(duì)虎的描寫；（乙）文側(cè)重對(duì)貓的描寫。4.從驢或貓的身上你得到了說明啟示？16、申屠敦之鼎洛陽(yáng)布衣申屠敦①有漢鼎一，得于長(zhǎng)安深川之下。云螭斜錯(cuò)②，其文爛如③也。西鄰魯生見而悅焉，呼金工象而鑄之。淬④以奇藥，穴地藏之者三年。土與藥交蝕，銅質(zhì)已化，與敦所有者略類。一旦，持獻(xiàn)權(quán)貴人，貴人寶之，饗賓而玩之。敦偶在坐，心知為魯生物也，乃曰：“敦亦有鼎，其形酷肖是，第不知孰為真耳?！睓?quán)貴人請(qǐng)觀之，良久曰：“非真也?！北娰e次第咸曰：“是誠(chéng)非真也?！倍夭黄剑鏀?shù)不已。眾共折辱之，敦噤不敢言，歸而嘆曰：“吾今然后知?jiǎng)葜阋宰円资欠且?。”龍門子聞而笑日：“敦何見之晚哉？士之于文亦然。”

【注釋】①申屠敦：復(fù)姓申屠。這是作者虛構(gòu)的人物。②云螭（chī）斜錯(cuò)：云與螭（獸名；外形像龍而無(wú)角）互相掩映交錯(cuò)。③爛如：斑斕。④淬：金屬燒熱后浸在水中或油中。

（1）解釋下列加點(diǎn)的字：

①洛陽(yáng)布衣申屠敦____②呼金工象而鑄之____③貴人寶之____④辯數(shù)不已____（2）下列句中“以”的用法與例句“淬以奇藥”中的“以”相同的一項(xiàng)是____

A．以一鐵范置鐵板上B．策之不以其道C．不以千里稱也D．能以徑寸之木（3）翻譯句子：

①吾今然后知?jiǎng)葜阋宰円资欠且病?/p>

②士之于文亦然。

（4）這個(gè)故事諷刺了什么現(xiàn)象呢？17、閱讀下面文言文；完成下列各題。

湖心亭看雪。

張岱崇禎五年十二月；余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕；湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上有兩人鋪氈對(duì)坐一童子燒酒爐正沸。見余；大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

（1）用”/”為文中畫線句標(biāo)出句間停頓。（標(biāo)2處）

到亭上有兩人鋪氈對(duì)坐一童子燒酒爐正沸。

（2）解釋下列加點(diǎn)的詞。

。①湖中人島聲俱絕____②余挐一小舟____③余強(qiáng)飲三大白而別____④客此。____（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

霧凇沆碭；天與云與山與水，上下一白。

（4）填空。

①本文寫景文字簡(jiǎn)練樸素，不加渲染，這種寫作手法就是____；它只用寥寥數(shù)筆，就描繪出雪后西湖之景的____特點(diǎn)。

②聯(lián)系全文，想想從“獨(dú)往湖心亭看雪”中的“獨(dú)”字，可以看出作者怎樣的思想情懷和生活方式？18、閱讀文言文語(yǔ)段；完成下列各題。

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊；門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（1）語(yǔ)段選自課文《____》。

（2）給加點(diǎn)的字注音并解釋。

余幼時(shí)即嗜學(xué)（____）____。

（3）下列加點(diǎn)字與“走送之”中的“走”用法不同的是____。

。A．小大之獄B．率妻子邑人來(lái)此絕境C．鄉(xiāng)為身死而不受D．先帝不以臣卑鄙（4）任選下面一句翻譯。

A．不敢稍逾約。

B．以是人多以書假余。

我選A句，翻譯：____。

我選B句，翻譯：____。

（5）語(yǔ)段中畫橫線的句子表達(dá)了作者怎樣的求學(xué)精神和態(tài)度？19、馬說[唐]韓愈①世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。②馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？③策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。

解釋下面畫線的詞語(yǔ)（1）____之不以其道（）（2）____之不能盡其材（）20、閱讀下面的文言語(yǔ)段；完成下列各題。

趙朔①妻；成公姊，有遺腹，走公宮匿。趙朔客曰公孫杵臼，杵臼謂朔友人程嬰曰：“胡不死？”程嬰曰：“朔之婦有遺腹，若幸而男，吾奉之；即女也，吾徐死耳。”

居無(wú)何，而朔婦免②身，生男。屠岸賈聞之，索于宮中。夫人置兒绔中，祝曰趙宗滅乎若號(hào)即不滅若無(wú)聲。及索；兒竟無(wú)聲。已脫，程嬰謂公孫杵臼曰：“今一索不得，后必且復(fù)索之，奈何？”

公孫杵臼曰：“立孤與死孰難？”程嬰曰：“死易，立孤難耳。”公孫杵臼曰：“趙氏先君遇子厚，子強(qiáng)為其難者，吾為其易者，請(qǐng)先死?！蹦硕酥\取他人嬰兒負(fù)之，衣以文葆③，匿山中。程嬰出，謬謂諸將軍曰：“嬰不肖，不能立趙孤。誰(shuí)能與我千金，吾告趙氏孤處。”諸將皆喜，許之，發(fā)師隨程嬰攻公孫杵臼。____?？v不能立；而忍賣之乎！”抱兒呼曰：“天乎天乎！趙氏孤兒何罪？請(qǐng)活之，獨(dú)殺杵臼可也。”諸將不許，遂殺杵臼與孤兒。諸將以為趙氏孤兒良已死，皆喜。

然趙氏真孤乃反在；程嬰卒與俱匿山中。

--節(jié)選自《史記?趙世家》【注】①趙朔：春秋時(shí)晉國(guó)卿大夫；被屠岸賈誣陷滿門抄斬，即下文的“下宮之難”。②免：同“娩”。③葆：通“褓”，嬰兒的被子。

（1）對(duì)下列加點(diǎn)詞的理解；不正確的一項(xiàng)是______

A．即女也，吾徐死耳徐：慢慢地B．子強(qiáng)為其難者強(qiáng)：盡力。

C．乃二人謀取他人嬰兒負(fù)之負(fù)：背著D．請(qǐng)活之；獨(dú)殺杵臼可也活：生存。

（2）為文中畫波浪線的語(yǔ)句斷句；正確的一項(xiàng)是______

祝曰趙宗滅乎若號(hào)即不滅若無(wú)聲。

A．祝曰/趙宗滅乎/若號(hào)/即不滅/若無(wú)聲B．祝曰/趙宗滅/乎若號(hào)/即不滅若無(wú)聲。

C．祝曰/趙宗滅/乎若號(hào)即不/滅若無(wú)聲D．祝曰/趙宗滅乎/若號(hào)即不滅/若無(wú)聲。

（3）下列對(duì)文本的理解；不正確的一項(xiàng)是______

A．趙朔被殺后；他的好友程嬰選擇活下來(lái)，是為了替趙家撫養(yǎng)后代，希望趙氏后繼有人。

B．公孫杵臼和程嬰采用調(diào)包計(jì)將別人家的孩子代替了趙家遺腹子。

C．由于程嬰的告密；公孫杵臼和趙氏孤兒被出賣，他們最終被屠岸賈帶兵殺害了。

D．公孫杵臼和程嬰共同謀劃如何保護(hù)趙氏孤兒，兩人對(duì)趙家的厚遇均選擇以死相報(bào)，在歷史上傳為佳話。評(píng)卷人得分四、多選題(共1題，共8分)21、選出對(duì)有關(guān)名著的內(nèi)容表述正確的兩項(xiàng)。（）A.《朝花夕拾》是魯迅的回憶性散文集，原名《舊事重提》；《格列佛游記》是英國(guó)作家喬納森?斯威夫特的一部杰出的游記體諷刺小說B.格列佛是一個(gè)勤勞勇敢、機(jī)智善良的人，他勇于幫助小人國(guó)抵抗外族入侵，但拒絕為大人國(guó)國(guó)王的侵略擴(kuò)張政策效勞C.佛林奈浦是利立浦特國(guó)王的一個(gè)大臣，對(duì)國(guó)王懷恨在心，會(huì)想方設(shè)法讓其倒霉；對(duì)人民頤指氣使，看不起平民，認(rèn)為他們比自己低級(jí)D.藤野先生是一位日本醫(yī)學(xué)教授，因?yàn)楸憩F(xiàn)出平等待人的態(tài)度，沒有民族歧視，關(guān)心弱國(guó)子民的學(xué)業(yè)，所以他樸素而偉大的人格令魯迅肅然起敬．評(píng)卷人得分五、書寫(共3題，共18分)22、團(tuán)委會(huì)決定，開一次“創(chuàng)建文明衛(wèi)生校園”的討論會(huì)。請(qǐng)以校團(tuán)委會(huì)的名義寫一則通知。23、下面句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正后用正楷字將句子抄寫在方格中。辛亥風(fēng)云擁襄江，土地革命概而慷。24、看拼音，寫詞語(yǔ)(1)Cankui____(2)jiangjiu____(3)qiju____(4)changpao____(5)liaocao____(6)tanlan____(7)tunbu____(8)benzhong____(9)yunniang____21zhuoluo____(10)22.chuncui____(11)23.youxian____參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】【分析】本題要結(jié)合文學(xué)常識(shí)來(lái)分析．我們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累，對(duì)于重點(diǎn)的作家可以從作品、朝代、字號(hào)等方面掌握；對(duì)于外國(guó)作家，必須掌握其國(guó)籍．【解析】【解答】A．正確；

B．正確；

C．魯迅散文集《朝花夕拾》中的《二十四孝》一文；著重分析了臥冰求鯉；老萊娛親、郭巨埋兒等孝道故事，評(píng)判這類封建孝道不顧兒童性命的卑劣；

D．正確．

故選：C．2、B【分析】【分析】本題考查字音，需要結(jié)合所學(xué)和詞義加以判斷．【解析】【解答】A．“隕落”應(yīng)讀作“yǔnluò”；“懵懂”應(yīng)讀作“měngdǒng”；

B．正確；

C．“喪”是多音字；可讀作“sāngsàng”，此處應(yīng)讀作“sāng”，“孤苦伶仃”應(yīng)讀作“gūkǔlíngdīng”；

D．“蹣跚”應(yīng)讀作“pánshān”；“訕笑”應(yīng)讀作“shànxiào”．

故選：B．3、A【分析】此題考查學(xué)生根據(jù)材料、組合對(duì)聯(lián)的能力。擬寫對(duì)聯(lián)要注意：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容一致，詞性相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相稱，平仄相諧。根據(jù)上聯(lián)“孫行者”來(lái)看，只有“胡適之”最適合。因?yàn)椋皩O”對(duì)“胡”，“行者”對(duì)“適之”，“行”對(duì)“適”，“者”對(duì)“之”，而且平仄也能對(duì)得上。故選A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼4、C【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文一詞多義的詞義辨析理解能力。這類問題要讀懂文章內(nèi)容，根據(jù)平時(shí)的積累和語(yǔ)句的環(huán)境，確定要辨析的詞語(yǔ)在句子中的意思。找出詞義相同的選項(xiàng)。例句中的“數(shù)”的意思是：幾次，多次。A.數(shù)：表數(shù)量，幾；B.數(shù)：點(diǎn)數(shù)；C.數(shù)：多次；D.數(shù)：表數(shù)量，幾。C中的“數(shù)”與“魏師數(shù)敗”中的“數(shù)”意義相同，故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾5、C【分析】A．味同嚼蠟：象吃蠟一樣；沒有一點(diǎn)兒味。形容語(yǔ)言或文章枯燥無(wú)味。來(lái)寫剛學(xué)做菜的王艷老是忘記放鹽和其他調(diào)料菜吃起來(lái)的感覺，不合乎乎題意，是錯(cuò)誤的；

B．重蹈覆轍：重新走上翻過車的老路。比喻不吸取教訓(xùn)；再走失敗的老路。來(lái)寫做題方法不合乎題意，是錯(cuò)誤的。

C．袖手旁觀：把手籠在袖子里；在一旁觀看。比喻置身事外，既不過問，也不協(xié)助別人。來(lái)寫得到知識(shí)獲得合乎題意，是正確的；

D．罄竹難書：用盡竹子也難寫完。形容罪行多得寫不完。來(lái)寫李琪的事跡；語(yǔ)意不合。是錯(cuò)誤的。

故選：C。

本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析；適合用排除法，先縱觀全項(xiàng)，把明顯錯(cuò)誤的先排除，縮小判斷范圍減輕判斷難度。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義；詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。

成語(yǔ)的使用是考查學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要題型。解答此類題，需要正確的理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合具體語(yǔ)境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)。要做好該類題，平時(shí)的積累是離不開的。在出題時(shí)尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意?！窘馕觥緾6、C【分析】【分析】此題考查學(xué)生的字音問題，解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣．【解析】【解答】A．“瘠薄”應(yīng)讀作“jíbó”；“襤褸”應(yīng)讀作“l(fā)ánlǚ”；

B．“聒噪”應(yīng)讀作“guōzào”；

C．正確；

D．“吮吸”應(yīng)讀作“shǔnxī”．

故選：C．二、填空題(共5題，共10分)7、《三國(guó)演義》羅貫中諸葛亮一個(gè)人不僅要有智慧，還要善于用人．【分析】【分析】本題要求根據(jù)所學(xué)名著，寫一個(gè)簡(jiǎn)要的讀書札記，其實(shí)是一道語(yǔ)言運(yùn)用題目．【解析】【解答】讀書札記就是讀書筆記；是指人們?cè)陂喿x書籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得；體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫下來(lái)的一種文體．

答案：《三國(guó)演義》羅貫中諸葛亮（前三個(gè)空共1分）

一個(gè)人不僅要有智慧，還要善于用人．（意思對(duì)即可）8、孫悟空曾與鐵扇公主的丈夫牛魔王結(jié)義為兄弟，牛魔王是孫悟空的哥哥，鐵扇公主是孫悟空的嫂嫂．孫悟空為了搭救師父唐僧，請(qǐng)求南海觀音，用誘敵深入之計(jì)讓鐵扇公主的兒子紅孩兒陷于天罡刀刀叢之中，從此帶上一個(gè)“金箍?jī)骸保黄兴_收為善財(cái)童子，母子不得相見．孫悟空一調(diào)芭蕉扇【分析】【分析】解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)．【解析】【解答】根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容；明確語(yǔ)段是《西游記》孫悟空一調(diào)芭蕉扇的情節(jié)，語(yǔ)段中“親情”是指孫悟空曾與鐵扇公主的丈夫牛魔王結(jié)義為兄弟，牛魔王是孫悟空的哥哥，鐵扇公主是孫悟空的嫂嫂．“仇隙”是指孫悟空為了搭救師父唐僧，請(qǐng)求南海觀音，用誘敵深入之計(jì)讓鐵扇公主的兒子紅孩兒陷于天罡刀刀叢之中，從此帶上一個(gè)“金箍?jī)骸保黄兴_收為善財(cái)童子，母子不得相見．

答案：

（1）孫悟空曾與鐵扇公主的丈夫牛魔王結(jié)義為兄弟；牛魔王是孫悟空的哥哥，鐵扇公主是孫悟空的嫂嫂．（2分）

（2）孫悟空為了搭救師父唐僧；請(qǐng)求南海觀音，用誘敵深入之計(jì)讓鐵扇公主的兒子紅孩兒陷于天罡刀刀叢之中，從此帶上一個(gè)“金箍?jī)骸保黄兴_收為善財(cái)童子，母子不得相見．（2分）

（3）孫悟空一調(diào)芭蕉扇（1分）9、觀樹木百草秋風(fēng)洪波日月星辰【分析】【分析】這是一首古體詩(shī)．“觀”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩(shī)意境開闊，氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)．前四行詩(shī)句描寫滄海景象，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里．”寫出了作者曹操的壯志情懷．做題時(shí)要讀懂詩(shī)文，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)中的佳句妙語(yǔ)，理解作者的情緒情感．【解析】【解答】（1）此題考查詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)思路和詩(shī)歌內(nèi)容．要在理解全詩(shī)的基礎(chǔ)上；解答問題．統(tǒng)領(lǐng)全篇寫景的一個(gè)字是“觀”；先寫島上的樹木百草，次寫海面上的秋風(fēng)洪波，最后寫天空中的日月星辰．

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握；此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情．這首詩(shī)通過描寫滄海，①贊頌了祖國(guó)壯麗的河山，②表現(xiàn)了詩(shī)人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，③抒發(fā)了他統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)．（三點(diǎn)答出兩點(diǎn)即可）

答案：

（1）觀；樹木百草；秋風(fēng)洪波、日月星辰．

（2）這首詩(shī)通過描寫滄海，①贊頌了祖國(guó)壯麗的河山，②表現(xiàn)了詩(shī)人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，③抒發(fā)了他統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)．（三點(diǎn)答出兩點(diǎn)即可）10、煥發(fā)醍醐灌頂【分析】【分析】本題考查詞義辨析，要熟知各個(gè)詞語(yǔ)的意思及區(qū)別，學(xué)會(huì)在不同的語(yǔ)境中使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)．【解析】【解答】解析：

（1）“彌漫”指充滿；布滿；通常指煙塵、霧氣、水氣等．“散發(fā)”指發(fā)出，分發(fā)，常指香氣或文件資料等．“煥發(fā)”一般形容精神振作或面貌、魅力等光彩四射．句中指的是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)仍然有著光彩，所以選擇“煥發(fā)”．

（2）“豁然貫通”指將事理前后貫串；全盤了解．“茅塞頓開”指原來(lái)心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然理解；領(lǐng)會(huì)．“醍醐灌頂”比喻灌輸智慧，使人徹底醒悟．句中的意思是讀了她的文字后，會(huì)有徹底醒悟的感覺，所以選擇“醍醐灌頂”．

答案：（1）煥發(fā)（2）醍醐灌頂11、略

【分析】結(jié)合掌握的文學(xué)常識(shí)可知；《楊修之死》應(yīng)該是節(jié)選自元末明初小說家羅貫中的長(zhǎng)篇章回體小說《三國(guó)演義》，它是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說，描寫了三國(guó)時(shí)的歷史故事，集中表現(xiàn)了統(tǒng)治集團(tuán)之間政治和軍事的斗爭(zhēng)．

答案：《三國(guó)演義》羅貫中元末明初《三國(guó)演義》長(zhǎng)篇章回體小說；三國(guó)。

本題考查學(xué)生識(shí)記文化常識(shí)的能力．識(shí)記文學(xué)常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累；文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名（字；好）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．

解答此題的關(guān)鍵是在平時(shí)學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確掌握文學(xué)知識(shí)，并能靈活運(yùn)用．【解析】《三國(guó)演義》；羅貫中；元末明初；《三國(guó)演義》；長(zhǎng)篇章回體小說；三國(guó)三、文言文閱讀(共9題，共18分)12、略

【分析】【分析】參考譯文：

甲文：

先帝開創(chuàng)的事業(yè)沒有完成一半；卻中途去世了．現(xiàn)在天下分裂成三個(gè)國(guó)家．蜀漢民力困乏，這實(shí)在是危急存亡的時(shí)候?。欢泄賳T在首都毫不懈怠，忠誠(chéng)有志的將士在外面舍生忘死，是因?yàn)樽纺钕鹊蹖?duì)他們的特殊厚待，想要在陛下身上報(bào)恩?。畬?shí)在應(yīng)該廣泛地聽取意見，發(fā)揚(yáng)先帝遺留下來(lái)的美德，振奮有抱負(fù)的人們的志氣，不應(yīng)該隨便看輕自己，說一些不恰當(dāng)?shù)脑?，以致堵塞人們忠言勸諫的道路啊!

乙文：

齊威王說：“好！”于是就下了一道命令：“所有大臣；官吏、百姓；能夠當(dāng)面批評(píng)我過錯(cuò)的人，得上等獎(jiǎng)賞；能夠上書勸諫我的人，得中等獎(jiǎng)賞；能夠在公共場(chǎng)所指責(zé)議論（我的過失），（并能）傳到我的耳朵里的人，得下等獎(jiǎng)賞．”政令剛一下達(dá)，許多官員都來(lái)進(jìn)言規(guī)勸，宮庭就像集市一樣（喧鬧）；幾個(gè)月以后，有時(shí)偶爾還有人來(lái)進(jìn)諫；滿一年以后，即使想說，也沒有什么可進(jìn)諫的了．

燕、趙、韓、魏等國(guó)聽說了這件事，都到齊國(guó)來(lái)朝見（齊王）．這就是內(nèi)政修明，不需用兵就能戰(zhàn)勝敵國(guó)．【解析】【解答】（1）這兩個(gè)字的意思在現(xiàn)代漢語(yǔ)中已發(fā)生變化；要能區(qū)分古今意思，包括詞義的擴(kuò)大；詞義的縮小、詞義的轉(zhuǎn)移等．光：發(fā)揚(yáng)光大；聞：使聽到．

（2）翻譯時(shí)重點(diǎn)實(shí)詞意思以及起關(guān)鍵作用的虛詞一定要譯出；要注意文言文的省略現(xiàn)象和指代現(xiàn)象，注意“菲薄”；“期年”、“雖”等重點(diǎn)詞的解釋．所以翻譯為：不應(yīng)該隨便看輕自己，說話不恰當(dāng)，從而堵塞了忠誠(chéng)進(jìn)諫的道路．一年以后，即使想進(jìn)諫，也沒有什么可說的了．

（3）通過對(duì)課文內(nèi)容的理解；用【甲】文中的四字詞語(yǔ)表達(dá)）【乙】文中威王采納了鄒忌的建議，采用分等賞賜的辦法激勵(lì)群臣踴躍進(jìn)諫是“開張圣聽”；，【乙】文則用“燕；趙、韓、魏聞之，皆朝于齊．”或者“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷．”或者“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊．此所謂戰(zhàn)勝于朝廷．”來(lái)彰顯納諫的最終效果．

（4）根據(jù)【甲】文“不宜妄自菲薄”可選成語(yǔ)：妄自菲?。桓鶕?jù)【乙】文“令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市”可選成語(yǔ)：門庭若市。

（5）根據(jù)課文內(nèi)容；可以看出諸葛亮和鄒忌都善于勸諫，諸葛亮動(dòng)之以情，曉之以理，鄒忌釆用諷喻方法，可以得出人際交往的啟示：和別人交往態(tài)度要誠(chéng)懇；語(yǔ)言要委婉，要尊重他人，使他人能夠愉快的接受．既要答出諸葛亮和鄒忌的勸諫特色，又要答出啟示．

答案：

（1）光：發(fā)揚(yáng)光大；聞：使聽到．

（2）不應(yīng)該隨便看輕自己；說話不恰當(dāng)，從而堵塞了忠誠(chéng)進(jìn)諫的道路．一年以后，即使想進(jìn)諫，也沒有什么可說的了．

（3）開張圣聽“燕；趙、韓、魏聞之；皆朝于齊．”或者“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷．”或者“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊．此所謂戰(zhàn)勝于朝廷．”

（4）【甲】文：妄自菲??；【乙】文：門庭若市．

（5）諸葛亮動(dòng)之以情，曉之以理，鄒忌釆用諷喻方法，啟示：和別人交往態(tài)度要誠(chéng)懇、語(yǔ)言要委婉，要尊重他人，使他人能夠愉快的接受．13、DDBC【分析】【分析】譯文：

從小丘向西行走一百二十步的樣子；隔著竹林，就能聽到水聲，好像人掛在身上的玉佩；玉環(huán)相互碰撞發(fā)出的聲音，（我）心里很是高興．于是砍倒竹子，開出一條小路，往下走看見一個(gè)小潭，潭水特別清澈．（潭）用整塊石頭形成潭底，靠近岸邊，石底有的部分翻卷出水面，形成小石礁、小島嶼、小石壘、小石巖等各種不同的形狀．青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動(dòng)連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩．

潭里的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l；都像在空中游動(dòng)，沒有什么依托似的．陽(yáng)光向下直照（到水底），（魚的影子）映在（水底的）石面上，呆呆地（愣在那里）不動(dòng)；忽然間又向遠(yuǎn)處竄去，來(lái)來(lái)往往輕快敏捷，猶如在同游人相互逗樂．

向水潭的西南望去；（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒彎曲，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)．溪流兩岸的地形像犬牙似的互相交錯(cuò)，也不知道溪流的源頭（在什么地方）．

坐在潭邊；四面有竹子樹木環(huán)繞合抱著，寂靜空虛地沒有其他人，（那幽深悲涼的氛圍）令人心神凄涼，寒氣透骨，寂靜的使人感到憂傷，也幽深極了．因?yàn)樗沫h(huán)境過于冷清，不能長(zhǎng)時(shí)間地停留，于是就把當(dāng)時(shí)的情景記下便離開了．

同我去游玩的人，有吳武陵，龔古，我的弟弟宗玄．和我一同出行的，還有姓崔的兩個(gè)年輕人：一個(gè)名叫恕己，一個(gè)名叫奉壹．【解析】【解答】（1）本題考查重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義．解答此類題目時(shí)；應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思．

A項(xiàng)；句意為：潭水格外清涼．冽，涼．選項(xiàng)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確．

B項(xiàng)；句意為：聽到水聲，好像人掛在身上的玉佩；玉環(huán)相互碰撞發(fā)出的聲音，（我）心里很是高興．樂：以為樂．選項(xiàng)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確．

C項(xiàng)；句意為：令人心神凄涼，寒氣透骨，寂靜的使人感到憂傷，也幽深極了．悄愴：憂傷的樣子．選項(xiàng)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確．

D項(xiàng)；句意為：因?yàn)樗沫h(huán)境過于冷清，不能長(zhǎng)時(shí)間地停留，于是就把當(dāng)時(shí)的情景記下便離開了．居：停留．選項(xiàng)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確．

故選：D．

（2）本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句，概括選擇．

A項(xiàng)；理解正確；

B項(xiàng)；理解正確；

C項(xiàng)；理解正確；

D項(xiàng)；“皆若空游無(wú)所依”通過感覺描寫，側(cè)面突出潭水的清澈透明；同時(shí)也表明自己發(fā)現(xiàn)小潭的喜悅，沒有表現(xiàn)出政治上的苦悶．理解不正確．

故選：D．

（3）本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解與概括．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括內(nèi)容．

A項(xiàng)；分析正確；

B項(xiàng)；第二段寫了游魚；陽(yáng)光和和影子，動(dòng)靜結(jié)合，展現(xiàn)生動(dòng)的畫面，目的上表現(xiàn)潭水的清澈和心情的快樂．分析不正確；

C項(xiàng)；分析正確；

D項(xiàng)；分析正確．

故選：B．

（4）本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括選擇．

A項(xiàng)；分析正確；

B項(xiàng)；分析正確；

C項(xiàng)；作者以發(fā)現(xiàn)小石潭--潭中景物--小潭源流--潭中氣氛--交代同游之人為順序來(lái)安排材料，“潭中氣氛”在“小潭源流”之后．分析不正確；

D項(xiàng)；分析正確．

故選：C．

答案：

（1）D．

（2）D．

（3）B．

（4）C．14、略

【分析】【分析】譯文：

環(huán)繞著滁州城的都是山．它西南面的許多山峰；樹林；山谷尤其優(yōu)美，遠(yuǎn)望那樹木茂盛，又幽深又秀麗的地方，是瑯琊山．沿著山路走六七里，漸漸聽到水聲潺潺，從兩座山峰中間傾瀉出來(lái)的，是釀泉．山勢(shì)回環(huán)，山路轉(zhuǎn)彎，有亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，高踞在泉水上邊的，是醉翁亭．修建亭子的人是誰(shuí)？是山中的和尚智仙．給它取名的人是誰(shuí)？是太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名的．太守和客人到這里來(lái)喝酒，喝一點(diǎn)就醉了，而且年齡又最大，所以自己取號(hào)叫醉翁．醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之間．欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)它在心里，并寄托它在酒上．

像那太陽(yáng)出來(lái)，樹林中的霧氣消散，暮云回聚攏來(lái)，山巖洞穴就昏暗了，陰暗明朗（交替）變化，（就是）山間的早晨和傍晚．野花開放，散發(fā)清幽的香氣，美好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭，天氣高爽，霜色潔白，水位低落，石頭顯露，這是山里的四季的景色．早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，因而樂趣也沒有窮盡．【解析】【解答】（1）本題考查重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義．解答此類題目時(shí)；應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)意思．

①句意為：有亭子四角翹起；像鳥張開翅膀一樣，高踞在泉水上邊的．翼然：像鳥張開翅膀一樣；

②句意為：暮云回聚攏來(lái)；山巖洞穴就昏暗了．歸：聚攏；

③句意為：野花開放；散發(fā)清幽的香氣．發(fā)：開放．

（2）本題考查翻譯句子．解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中；根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無(wú)特殊句式．

①句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有：“聞”，聽到．句意為：漸漸聽到水聲潺潺，從兩座山峰中間傾瀉出來(lái)的，是釀泉．

②句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有：“得”，領(lǐng)會(huì)．句意為：欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上．

（3）本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，做出選擇．

A：對(duì)全文的品析正確；

B：對(duì)全文的品析正確；

C：對(duì)全文的品析正確；

D：樂是貫穿全文的主線；寫山水，是抒發(fā)“得之心”的樂；寫游人不絕路途，是表現(xiàn)人情之樂；寫釀泉為酒，野肴鋪席，觥籌交錯(cuò)，是表達(dá)“宴酣之樂”；寫鳴聲宛轉(zhuǎn)，飛蕩林間，是顯示“禽鳥之樂”，更是為著表現(xiàn)太守自我陶醉的“游而樂”．對(duì)全文的品析不正確．

故選：D．

答案：

（1）像鳥張開翅膀一樣；聚攏；開放．

（2）①漸漸聽到水聲潺潺，從兩座山峰中間傾瀉出來(lái)的，是釀泉．

②欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上．

（3）D．15、略

【分析】（甲）黔這個(gè)地方?jīng)]有驢子，有個(gè)喜好多事的人用船運(yùn)載了一頭驢進(jìn)入黔地。運(yùn)到后卻沒有什么用處，便把它放置在山下。老虎見到它，一看原來(lái)是個(gè)巨大的動(dòng)物，就把它當(dāng)作了神奇的東西。于是隱藏在樹林中偷偷地窺探它。老虎漸漸地走出來(lái)接近它，很小心謹(jǐn)慎，不了解它究竟有多大本領(lǐng)。一天，驢子一聲長(zhǎng)鳴，老虎大為驚駭，頓時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃跑；認(rèn)為驢子將要吞噬自己，非常恐懼。然而老虎來(lái)來(lái)往往地觀察它，覺得驢子好象沒有什么特殊的本領(lǐng)似的；漸漸地習(xí)慣了它的叫聲，又靠近它前前后后地走動(dòng)；但老虎始終不敢和驢子搏擊。慢慢地，老虎又靠近了驢子，態(tài)度更為隨便，碰擦闖蕩、沖撞冒犯它。驢禁不住發(fā)怒，用蹄子踢老虎。老虎因此而欣喜，盤算此事。心想到：“驢子的本領(lǐng)只不過如此罷了！”于是跳躍起來(lái)，大聲吼叫，咬斷驢的喉嚨，吃完了它的肉，才離去。（乙）明朝萬(wàn)歷年間，皇宮中有老鼠，大小和貓差不多，為害極為嚴(yán)重。（皇家）從民間找遍了好貓捕捉老鼠，找來(lái)的貓都被老鼠吃掉了。恰好有外國(guó)進(jìn)貢來(lái)的獅貓，渾身毛色雪白。把獅貓抱起投入（有）老鼠的屋子，關(guān)上門，偷偷觀察里面的情況。貓蹲在地上很長(zhǎng)時(shí)間，老鼠從洞中有所顧慮的出來(lái)，見到貓之后憤怒奔跑想吃了它。貓避開跳到矮小的桌子上，老鼠也跳上桌子，貓就跳下來(lái)。如此往復(fù)，不少于一百多次。大家都說貓膽怯，以為是沒有能力的貓。過了一段時(shí)間，老鼠跳躍動(dòng)作漸漸遲緩，肥碩的肚皮看上去有些氣喘，蹲在地上稍稍休息。貓隨即快速跳下桌子，爪子抓住老鼠頭頂毛，嘴咬住老鼠脖子，反復(fù)爭(zhēng)斗，貓嗚嗚的叫，老鼠啾啾的呻吟。眾人急忙打開窗戶查看，看見老鼠腦袋已經(jīng)被貓嚼碎了。這樣以后才知道貓先前避開老鼠，不是怕它，而是等它累了【解析】【答案】1.逃跑用蹄子踢恰好，恰巧打開2.有個(gè)喜歡多事的人用船將驢運(yùn)入黔這個(gè)地方。這樣以后，才明白貓躲避老鼠不是因?yàn)楹ε?，而是在等待老鼠疲憊。3.甲文：以為神技止此耳乙文：大與貓等，為害甚?。ɑ虮榍竺耖g佳貓捕制之，輒被啖食）心理動(dòng)作4.從驢的身上我得到了：示例1：生活中，我們不要輕易暴露自己的弱點(diǎn)；示例2：人有真才實(shí)學(xué)，才不至于使自己陷入困境。從貓的身上我得到了：示例1：知己知彼，百戰(zhàn)不殆；示例2：面對(duì)強(qiáng)敵，我們應(yīng)該要講究策略，智取對(duì)手。16、平民模擬、仿照以為寶，把作為寶貝同“辯”爭(zhēng)辯D【分析】【分析】參考譯文：洛陽(yáng)平民叫申屠敦有一個(gè)漢朝的鼎，是在長(zhǎng)安的一個(gè)深深的山谷底下得到的．（這個(gè)鼎外形）云和螭互相掩映交錯(cuò)，花紋斑斕．西邊有個(gè)姓魯?shù)娜丝匆娏诉@個(gè)鼎非常喜歡，找了鑄金的工匠仿照它的樣子鑄一個(gè)鼎．鑄的時(shí)候浸泡在稀奇的藥水中冷卻，還在地下挖了個(gè)洞埋了三年．泥土和藥水都腐蝕著鼎，銅的本質(zhì)已經(jīng)產(chǎn)生了變化，和申屠敦的大體相似了．一天，魯生把鼎獻(xiàn)給了一個(gè)有權(quán)勢(shì)的貴人，貴人很珍視這個(gè)鼎，宴請(qǐng)賓客并賞玩這個(gè)鼎．申屠敦恰巧也在宴席上，心里知道這是魯生的東西，于是就說：“我也有一個(gè)鼎，外形跟這個(gè)很像，只是不知道哪個(gè)是真的．”權(quán)貴的人請(qǐng)他把鼎拿來(lái)讓他辨別，（權(quán)貴人）看了很久說：“不是真的．”那些賓客一個(gè)接一個(gè)地都說：“確實(shí)不是真的．”申屠敦忿忿不平，爭(zhēng)辯個(gè)不停．大家都挖苦嘲笑申屠敦，敦就不敢說話了，回去感慨地說：“我經(jīng)歷這事之后才知道權(quán)勢(shì)竟可以改變是非了．”龍門子聽了笑著說：“敦認(rèn)識(shí)的有什么晚的？讀書人評(píng)價(jià)文章也是這樣?。薄窘馕觥俊窘獯稹浚?）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解．為解答此類題目；一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字；古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞．

①句意：洛陽(yáng)有個(gè)平民叫申屠敦．布衣：平民。

②句意：找了鑄金的工匠仿照它的樣子鑄一個(gè)鼎．象：模擬；仿照。

③句意：貴人很珍視這個(gè)鼎．寶：以為寶；把作為寶貝。

④句意：爭(zhēng)辯個(gè)不停．辨：同“辯”爭(zhēng)辯。

（2）本題主要考查點(diǎn)是一詞多義．為解答此類題目；一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)．

例句：鑄的時(shí)候浸泡在稀奇的藥水中冷卻．以：用。

A句意：就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面．以：把。

B句意：不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它．以：按照。

C句意：不以千里馬著稱．以：憑借。

D句意：能用直徑一寸的木頭．以：用。

故選：D

（3）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯．翻譯的要求是做到“信；達(dá)、雅”；翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整．

①重點(diǎn)詞有：易：改變。

句意：我現(xiàn)在經(jīng)歷這事之后知道權(quán)勢(shì)足夠用來(lái)改變是非（顛倒是非）．

②重點(diǎn)詞有：然：這樣。

句意：讀書人評(píng)價(jià)文章也是這樣．（或讀書人對(duì)于文章也是這樣）．

（4）此題考查的是對(duì)文章中心的理解；要想抓住文章的中心，必須從故事入手，我們要先理清故事的大意，感知故事的情節(jié)，解答時(shí)，需要結(jié)合人物的事跡；人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面進(jìn)行思考分析．

答案：（1）①平民②模擬；仿照③以為寶；把作為寶貝④同“辯”爭(zhēng)辯。

（2）D

（3）①我現(xiàn)在經(jīng)歷這事之后知道權(quán)勢(shì)足夠用來(lái)改變是非（顛倒是非）．

②讀書人評(píng)價(jià)文章也是這樣．（或讀書人對(duì)于文章也是這樣）

（4）抨擊社會(huì)上有權(quán)勢(shì)就可顛倒黑白的現(xiàn)象．17、消失通“橈”，撐（船）盡力客居白描凝靜清絕（純潔靜謐、朦朧淡雅、空闊冷寂）【分析】【分析】參考譯文：

崇禎五年（公元1632年）十二月；我住在西湖邊．大雪接連下了多天，湖中的行人；飛鳥的聲音都消失了．這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪．（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的．湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了．

到了湖心亭上，看見有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸．（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒．我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別．（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居．等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”【解析】【解答】（1）本題考查文言斷句的能力．做“斷句題”要通讀全文；理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀．常見的斷句方法有：語(yǔ)法分析；對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等．

“到亭上”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)；其后停頓；“有兩人鋪氈對(duì)坐”主謂結(jié)構(gòu)，其后停頓；“一童子燒酒爐正沸”主謂結(jié)構(gòu)，句子結(jié)構(gòu)完整．故斷句為：到亭上/有兩人鋪氈對(duì)坐/一童子燒酒爐正沸．句子翻譯為：到了湖心亭上，看見有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸．

（2）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力；涉及一詞多義；古今異義、古代職官常識(shí)等．考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義．

①湖中的行人；飛鳥的聲音都消失了．絕：消失．

②我撐著一葉小舟．挐：通“橈”；撐（船）．

③我盡力喝了三大杯酒；然后和他們道別．強(qiáng)：盡力．

④在此地客居．客：客居．

（3）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此句中重點(diǎn)的詞有：

沆碭；白氣彌漫的樣子．一，全或都，一概．句子翻譯為：（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，從上到下都是白茫茫的一片．

（4）①本題考查分析文章寫作技巧及概括景物特點(diǎn)的能力．根據(jù)題干中的描述；手法是指：白描；根據(jù)第一段中對(duì)景物的描寫，可以概括出其特點(diǎn)為：凝靜清絕（純潔靜謐；朦朧淡雅、空闊冷寂）．

②本題考查理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力．“獨(dú)”是獨(dú)自；獨(dú)立的意思；表現(xiàn)出作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度．

答案：

（1）到亭上/有兩人鋪氈對(duì)坐/一童子燒酒爐正沸．

（2）①消失②通“橈”；撐（船）③盡力④客居。

（3）（湖面上）冰花一片彌漫；天和云和山和水，從上到下都是白茫茫的一片．

（4）①白描凝靜清絕（純潔靜謐；朦朧淡雅、空闊冷寂）

②“獨(dú)”字表現(xiàn)出作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度．18、送東陽(yáng)馬生序Shì特別愛好C不敢稍微超過約定的期限因此人家大多數(shù)愿意把書借給我【分析】【分析】參考譯文：

我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)．因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法得到書來(lái)看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還．天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書．抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限．因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書．已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教．前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉．我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教．所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益．【解析】【解答】解析：

（1）本題考查文學(xué)常識(shí)；解答時(shí)需要回顧所學(xué)，思考選文的作者；朝代、作品出處．

本文選自明朝宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》．

（2）本題考查重點(diǎn)詞的讀音和意思；需要結(jié)合所學(xué)以及句意完成作答．

“余幼時(shí)即嗜學(xué)”的意思是：我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)．“嗜”應(yīng)讀作“Shì”；意思是特別愛好．

（3）本題考查重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義．解答此類題目時(shí)；應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思．

例句的意思是：跑著把它送還回去．走：古今異義詞；古義：跑．

A．句意為：大大小小的案件．獄：古今異義詞；古義：案件．

B．句意為：率領(lǐng)妻子兒女來(lái)到這與世隔絕的地方．絕境：古今異義詞；古義：與世隔絕的地方．

C．句意為：先前（有人為了大義）寧肯死也不愿接受．鄉(xiāng)：通假字；通“向”，從前．

D．句意為：先帝不因?yàn)槲疑矸莸匚?；見識(shí)短淺．卑鄙：古今異義詞，古義：身份低微，見識(shí)短淺．

故選：C．

（4）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯．翻譯時(shí)；要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢，注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔．

A．句中重點(diǎn)詞有：逾約：超過約定的期限．

句意為：不敢稍微超過約定的期限．

B．句中重點(diǎn)詞有：以是：因此．假借：借．

句意為：因此人家大多數(shù)愿意把書借給我．

（5）本題考查對(duì)文言文文本內(nèi)容的理解與分析能力．解答時(shí)；需要通曉全文大意，理解相關(guān)詞句，分析理解相關(guān)詞句，分析其含義及在文中的作用．

“先達(dá)德隆望尊；門人弟子填其室，未嘗稍降辭色．余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉．故余雖愚，卒獲有所聞．”的意思是：前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉．我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教．所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益．這些語(yǔ)句寫的是“我”成年求從師的艱難．主要體現(xiàn)了“我”學(xué)習(xí)時(shí)的專注；虛心、勤奮以及對(duì)老師的尊重．

答案：

（1）《送東陽(yáng)馬生序》

（2）Shì特別愛好．

（3）C．

（4）我選A句；翻譯：不敢稍微超過約定的期限．

我選B句；翻譯：因此人家大多數(shù)愿意把書借給我．

（5）專心致志，虛心求學(xué)，勤學(xué)好問，尊重老師，執(zhí)著追求等．（答出兩點(diǎn)即可）19、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時(shí)對(duì)課文注釋的識(shí)記及積累，結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，要注重積累，加強(qiáng)記憶。本題中的“策”名詞用作動(dòng)詞，解釋為“用鞭子打”；“食”是通假字，通“飼”，解釋為“喂”?！窘馕觥浚?）用鞭子打（2）通“飼”，喂20、略

【分析】（1）本題考查文言詞語(yǔ)的釋義。第四項(xiàng)中活的意思是讓活；而不是生存。故選：D。

（2）本題考查句子停頓。作答時(shí)；一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來(lái)劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答。這個(gè)句子的意思是：禱告說：“趙氏宗族要是滅絕，你就大哭；如果不會(huì)滅絕，你就不要出聲。故停頓應(yīng)為：祝曰/趙宗滅乎/若號(hào)/即不滅/若無(wú)聲。故選：A。

（3）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。根據(jù)“然趙氏真孤乃反在；程嬰卒與俱匿山中“可知軍士殺死的是只是一個(gè)代替的嬰兒，而不是趙氏孤兒。故選：C。

答案：

（1）D

（2）A

（3）C

譯文：

趙朔的妻子是成公的姐姐；有趙朔留下的身孕，她逃到景公宮里躲藏起來(lái)。趙朔的一位門客名叫公孫杵臼，杵臼對(duì)趙朔的朋友程嬰說：“你為什么不死？”程嬰說：“趙朔的妻子有身孕，如果有幸是男孩，我就奉養(yǎng)他；如果是女孩，我再慢慢去死?！边^了不久，趙朔的妻子分娩，生下男孩。屠岸賈聽到后，到宮中去搜查。夫人把嬰兒放在褲子里，禱告說：“趙氏宗族要是滅絕，你就大哭；如果不會(huì)滅絕，你就不要出聲?！彼巡榈竭@里的時(shí)候，嬰兒竟然沒有聲音。脫險(xiǎn)以后，程嬰對(duì)公孫杵臼說：“今天一次搜查沒有找到，以后一定要再來(lái)搜查，怎么辦呢？”公孫杵臼說：“扶立遺孤和死哪件事更難？”程嬰說：“死很容易，扶立遺孤很難啊?！惫珜O杵臼說：“趙氏的先君待您不薄，您就勉為其難吧；我去做那件容易的，讓我先死吧！”于是兩人設(shè)法得到別人家的嬰兒背著，給他包上漂亮的小花被，藏到深山里。程嬰從山里出來(lái)，假意對(duì)將軍們說：“我程嬰沒出息，不能扶養(yǎng)趙氏孤兒，誰(shuí)能給我千金，我就告訴他趙氏孤兒藏在哪里。”將軍們都很高興，答應(yīng)了他，就派兵跟隨程嬰去攻打公孫杵臼。杵臼假意說：“程嬰，你這個(gè)小人哪！當(dāng)初下宮之難你不能去死，跟我商量隱藏趙氏孤兒，如今你卻出賣了我。即使你不能撫養(yǎng)，怎能忍心出賣他呢！”他抱著嬰兒大叫道：“天哪！天哪！趙氏孤兒有什么罪？請(qǐng)你們讓他活下來(lái)，只殺我杵臼可以吧?！睂④妭儾淮饝?yīng)，立刻殺了杵臼和孤兒。將軍們以為趙氏孤兒確實(shí)已經(jīng)死了，都很高興。然而真的趙氏孤兒卻仍然活著，程嬰終于和他一起隱藏到深山里。

句子劃分停頓：

1．主謂之間要停頓。

2．動(dòng)賓（動(dòng)補(bǔ)）之間要停頓。

3．發(fā)語(yǔ)詞和句首關(guān)聯(lián)詞；語(yǔ)氣詞之后要停頓。

4．語(yǔ)句倒裝處要停頓。

5．承前指示代詞之后要停頓。

6．句中轉(zhuǎn)折連詞“而”前要停頓。

7．根據(jù)句中起舒緩語(yǔ)氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏。

8．根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏【解析】D；A；C四、多選題(共1題，共8分)21、AD【分析】A．全部正確；

B．“大人國(guó)”應(yīng)為“小人國(guó)”；

C．“對(duì)國(guó)王懷恨在心；會(huì)想方設(shè)法讓其倒霉”改為“對(duì)國(guó)王阿諛奉承，會(huì)想方設(shè)法讓其開心”；

D．全部正確．

E．應(yīng)是“唆使其偷母親的首飾去變賣”故選A；D．

本題考查了考生對(duì)名著人物和故事情節(jié)的理解能力．考生一方面需熟悉文學(xué)名著；另一方面需要熟記名著的主要內(nèi)容；主要人物和主要事件，能夠概括作者的寫作目的和名著的中心主旨．

解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述．要抓住題目中的關(guān)鍵詞進(jìn)行推斷，概括出結(jié)論．【解析】AD五、書寫(共3題，共18