高三語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)【高效課堂精研】古詩(shī)鑒賞第一課 課件

古詩(shī)鑒賞2025屆高考語(yǔ)文一輪古詩(shī)復(fù)習(xí)專(zhuān)題第一課如何讀懂一首詩(shī)目錄考點(diǎn)解析古詩(shī)常識(shí)古詩(shī)閱讀方法實(shí)戰(zhàn)演練壹貳叁肆一、考點(diǎn)解析古代詩(shī)歌閱讀是高考的必考點(diǎn)，涉及形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想感情等4個(gè)方面。中國(guó)古代詩(shī)歌閱讀鑒賞考查選材集中在唐宋兩代，大多是名家作品。命題者為彰顯時(shí)代特點(diǎn)，突出命題重點(diǎn)，著眼點(diǎn)放在對(duì)唐詩(shī)、宋詞的考查上?？陀^選擇題主要考查對(duì)句子內(nèi)容的理解、情感的體察、語(yǔ)言的把握、表達(dá)技巧的鑒賞、形象的概括、意境的理解能力;主觀題則考查了內(nèi)容概括能力、意境把握和比較、句子賞析、人物形象鑒賞、煉字(詞)、思想感情的分析等。解答古詩(shī)鑒賞題，分兩步走，一“是讀懂;二是根據(jù)題干要求規(guī)范作答。讀懂詩(shī)歌主要包括3個(gè)方面:一要明白詩(shī)句寫(xiě)了什么;二要體悟出全詩(shī)是怎么寫(xiě)的;三要把是歸納概握準(zhǔn)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情?？忌诠糯?shī)歌閱讀題中的得分率較低的原因，一概括不全面，分析不具體;二是鑒賞評(píng)價(jià)找不準(zhǔn)思考方向，不會(huì)運(yùn)用術(shù)語(yǔ)。為此，一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們針對(duì)這兩種情況還要深入系統(tǒng)復(fù)習(xí)，力求能規(guī)范答題。二、古詩(shī)常識(shí)一、古詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)1．語(yǔ)言“變性”詩(shī)人為了煉字、煉意的需要，常常改變?cè)娫~中某些詞語(yǔ)的詞性，以此來(lái)增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。常見(jiàn)的有名詞活用、形容詞活用和動(dòng)詞活用現(xiàn)象。示例：①名詞活用。錦帽貂裘，千騎卷平岡。(蘇軾《江城子·密州出獵》)“錦帽貂裘”等于說(shuō)“戴錦帽”“穿貂裘”。②形容詞活用。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？(王安石《泊船瓜洲》)“綠”，使動(dòng)用法，意為“使……變綠”。③動(dòng)詞活用。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)“飲”，使動(dòng)用法，意為“使……飲酒”2．語(yǔ)言“變序”詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)，有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)某些意蘊(yùn)，達(dá)到某種特殊效果，或出于格律等表達(dá)的需要，故意改變某些詞的順序。主要體現(xiàn)在主語(yǔ)后置、主賓換位等方面。示例：①晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥《黃鶴樓》)“漢陽(yáng)樹(shù)”和“鸚鵡洲”為陳述對(duì)象，為主語(yǔ)后置。②姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門(mén)戶(hù)。(白居易《長(zhǎng)恨歌》)“光彩生門(mén)戶(hù)”應(yīng)為“門(mén)戶(hù)生光彩”，為主賓換位。3．語(yǔ)言“省略”詩(shī)歌語(yǔ)句之間往往具有跳躍性，于是產(chǎn)生了省略現(xiàn)象，出現(xiàn)了空白，從而為讀者留下了想象空間。古詩(shī)省略主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)：①答話蘊(yùn)含問(wèn)話；②意象組合。示例：①松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。(賈島《尋隱者不遇》)作者采用答話蘊(yùn)含問(wèn)話的方法，把詩(shī)歌精簡(jiǎn)壓縮為二十字。②枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)作者把多個(gè)意象直接拼合，表達(dá)了羈旅之苦和悲秋之恨。南，方位名詞作狀語(yǔ)，表示動(dòng)作的趨向，向南。名，名詞作動(dòng)詞，聞名、出名。重、輕，形容詞的意動(dòng)用法，以……為重，以……為輕?！坝⑿蹮o(wú)覓，孫仲謀處”正常語(yǔ)序應(yīng)為：無(wú)處覓英雄孫仲謀。顛倒語(yǔ)序，既合乎平仄需要，又突出了“英雄”一詞。正常語(yǔ)序應(yīng)為：竹喧浣女歸，蓮動(dòng)漁舟下。因平仄的限制，主語(yǔ)后置，動(dòng)詞前置，使詩(shī)句讀起來(lái)更富有韻味，更生動(dòng)有致。正常語(yǔ)序應(yīng)為：鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝。這兩句詩(shī)主要是寫(xiě)長(zhǎng)安的風(fēng)物之美，強(qiáng)調(diào)那里的稻米和梧桐非同尋?！久资潜畸W鵡偏愛(ài)啄食的香稻，梧桐是鳳凰棲息的碧梧。杜甫不遵循常規(guī)，將原屬賓語(yǔ)位置上的“香稻?！迸c“碧梧枝”，硬是拆開(kāi)來(lái)變成分屬主、賓位置的詞語(yǔ)，遂使詩(shī)句在一種拗折的韻味中，透露出奇崛不平的情味來(lái)。省略謂語(yǔ)，“爭(zhēng)”后省略“送”字。省略賓語(yǔ)，驟雨后海棠花怎樣了？省略主語(yǔ)，“試問(wèn)”前省略的主語(yǔ)是詞人自己，“卻道”前省略的主語(yǔ)是“卷簾人”。省略謂語(yǔ)，“自”后省略謂語(yǔ)“成”，“空”后省略謂語(yǔ)“有”。二、古詩(shī)的章法結(jié)構(gòu)2．近體詩(shī)(主要是律詩(shī))的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)(1)“起”定基調(diào)(首聯(lián)）起，即起筆，或引事起，或就題起，或?qū)芭d起等等。律詩(shī)首聯(lián)為起，絕句第一句為起。了解古詩(shī)的起筆之法，有助于我們快速了解文本。如較為常見(jiàn)的點(diǎn)題起筆法，即詩(shī)歌首聯(lián)點(diǎn)明呼應(yīng)標(biāo)題。(2)“承”起續(xù)境（頷聯(lián)）承，即承接，承接之法，應(yīng)注意與題目的關(guān)聯(lián)，并緊接起句之意，或?qū)懢?，或抒情，或引事例證。律詩(shī)第二聯(lián)為承，絕句第二句為承。“承”句與“起”句語(yǔ)意接近，關(guān)聯(lián)極為密切，但它不是“起”句的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是“起”句的延續(xù)、深化?！俺小本涠酁閷?xiě)景或敘事。(3)“轉(zhuǎn)”造波瀾（頸聯(lián)）轉(zhuǎn)，通常指轉(zhuǎn)折，但也有轉(zhuǎn)變、變化之意。律詩(shī)之轉(zhuǎn)在第三聯(lián)，絕句之轉(zhuǎn)在第三句。轉(zhuǎn)往往體現(xiàn)為由物及人、由景及情、由事及理的思路上的轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)句是轉(zhuǎn)折突起，陡生波瀾，有起有伏，力免平鋪直敘。關(guān)注“轉(zhuǎn)”句，能使我們盡快明了作者的思路，也是我們體察詩(shī)歌主旨的重要線索。所以，詩(shī)歌的“轉(zhuǎn)”句最為關(guān)鍵，而詩(shī)歌命題常在“轉(zhuǎn)”句上做文章。(4)妙“合”主旨（尾聯(lián)）合，即作結(jié)，于律詩(shī)為第四聯(lián)，于絕句為第四句。作結(jié)之意，即將前面三句或三聯(lián)，作一總結(jié)以為收束。好的結(jié)句有以景結(jié)情、以情收尾或放開(kāi)一步、另拓新境的表達(dá)效果。一般來(lái)說(shuō)，尾句(聯(lián))通常會(huì)表明題旨，這就要求我們有意識(shí)地發(fā)掘尾句(聯(lián))所蘊(yùn)含的情感主旨。3．律詩(shī)中間兩聯(lián)的對(duì)仗律詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗，對(duì)仗工整是其基本要求。如何“工整”？字?jǐn)?shù)相等，平仄相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)意相關(guān)。利用“對(duì)仗工整”的規(guī)則(尤其是“結(jié)構(gòu)相同”“語(yǔ)意相關(guān)”的規(guī)則)，可以幫助我們推知詩(shī)歌中的難點(diǎn)。三、古詩(shī)閱讀方法答案(1)①交代詩(shī)的題材(送別詩(shī))。②交代送別的地點(diǎn)(白下驛)、對(duì)象(唐少府)和方式(餞)。(2)①“醉落魄”是詞牌，體裁是詞。②詩(shī)歌寫(xiě)作的時(shí)間(人日)、地點(diǎn)(南山)、對(duì)象(應(yīng)懋之提刑)及事件(約南山游)。(3)①交代寫(xiě)作緣由、目的(襲美抱疾杜門(mén))。②表明詩(shī)的題材(奉和詩(shī))。③暗示可能的情感(安慰朋友，希望早日康復(fù))。(4)①表明詩(shī)的題材(詠物詩(shī))。②交代寫(xiě)作對(duì)象的特點(diǎn)(苦)。③暗示表達(dá)技巧(托物言志)。(5)①交代詩(shī)的題材(贈(zèng)別詩(shī))。②交代別之緣由(赴襄陽(yáng))。(6)①交代地點(diǎn)(禮部貢院)。②交代事件(進(jìn)士就試)。③暗示作者身份(主考官)。規(guī)避讀標(biāo)題的誤區(qū)①《飲中八仙歌》《麗人行》《李憑箜篌引》《病婦吟》，這里的“歌”“行”“引”“吟”表示詩(shī)歌的體裁類(lèi)型。②詞牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英臺(tái)近”“二郎神”“憶王孫”等不能反映詞作的具體內(nèi)容。③樂(lè)府舊題一般只揭示詩(shī)歌的題材類(lèi)型，而不反映詩(shī)歌的具體內(nèi)容，如“出塞”“塞下曲”“關(guān)山月”“將進(jìn)酒”等。(二)抓情語(yǔ)，明主旨詩(shī)歌如果有直接表達(dá)作者情感的詞語(yǔ)或句子，就應(yīng)緊緊抓住，這是理解詩(shī)情的一條捷徑。情語(yǔ)多出現(xiàn)在詩(shī)的后半部分，尤其是尾句，還有詞的下片。有時(shí)，作者也“移情”到景、物中，如杜甫《登高》“風(fēng)急天高猿嘯哀”中的“哀”字。當(dāng)然，詩(shī)中所謂的“情語(yǔ)”并不都是詩(shī)人最真實(shí)的情感表達(dá)，有的詩(shī)人會(huì)故意用反語(yǔ)(這種情況很少)。但絕大多數(shù)情況下，我們都是能夠通過(guò)抓“情語(yǔ)”進(jìn)而讀懂詩(shī)歌的。(1)請(qǐng)找出下列詩(shī)句中的“情語(yǔ)”，體悟詩(shī)人的情感。①眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。(李白《獨(dú)坐敬亭山》)答：________________________________________________________________________②塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。(陸游《書(shū)憤》)答：________________________________________________________________________【專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練】“盡”“孤”“獨(dú)”“閑”這些“情語(yǔ)”，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的孤獨(dú)感?！翱铡弊?隱性“情語(yǔ)”)流露出詩(shī)人自許塞上長(zhǎng)城、滿(mǎn)腔報(bào)國(guó)熱忱，一直到老卻報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的惆悵?！緦?zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練】答案

(1)悔將少婦對(duì)讓夫君長(zhǎng)年征戰(zhàn)求取功名的做法的悔恨和自責(zé)之情表達(dá)了出來(lái)。(2)忽將登樓時(shí)的興沖沖到因柳色想起丈夫而生傷感的這種情緒變化，傳達(dá)得淋漓盡致。(三)聯(lián)作者，知人世要真正讀懂一首詩(shī)歌，必須知人論世?！爸苏撌馈本褪且私庾髡叩乃枷胄愿?、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時(shí)代背景、目的等。讀詩(shī)歌時(shí)，必須注意作者的遭遇、境況，注意作者所處朝代的國(guó)勢(shì)、朝政等方面的問(wèn)題。了解了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想情感。關(guān)于這方面的信息，有的詩(shī)歌題目會(huì)提供相關(guān)注釋?zhuān)械囊驗(yàn)槭敲颐獎(jiǎng)t不再加注，需要考生從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。菊李商隱①暗暗淡淡紫，融融冶冶黃。陶令籬邊色，羅含宅里香②。幾時(shí)禁重露，實(shí)是怯殘陽(yáng)。愿泛金鸚鵡，升君白玉堂③?！咀ⅰ竣倮钌屉[自負(fù)有才，但并未受到重用，寫(xiě)此詩(shī)時(shí)已辭官居于家中。②羅含：東晉人，博學(xué)能文，不慕榮利，《晉書(shū)·羅含傳》記載他“及致仕還家，階庭忽蘭菊叢生，以為德行之感焉”。③泛：指以菊花浸酒?！敖瘥W鵡”指以黃金仿鸚鵡螺形鑄造的酒杯。“白玉堂”一語(yǔ)出自《相逢行》“黃金為君門(mén)，白玉為君堂”，此處暗指朝廷。Q.有人認(rèn)為這首詩(shī)的突出特點(diǎn)是“物我交融”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。這是一首托物言志詩(shī)，注意將菊花的形象和詩(shī)人的形象結(jié)合起來(lái)分析。作答時(shí)，可結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析概括。詩(shī)歌首聯(lián)兩句“暗暗淡淡紫，融融冶冶黃”寫(xiě)菊花色彩鮮明而和諧。頷聯(lián)“陶令籬邊色，羅含宅里香”寫(xiě)其品行高貴，前四句寫(xiě)菊花的特點(diǎn)，暗示詩(shī)人才德俱佳。其中用陶淵明愛(ài)菊和不慕榮利的羅含養(yǎng)菊的典故，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)高潔品質(zhì)的向往和追求頸聯(lián)“幾時(shí)禁重露，實(shí)是怯殘陽(yáng)”，寫(xiě)出秋菊傲霜的品格：秋菊開(kāi)在寒秋，正是這風(fēng)霜高潔之時(shí)，才顯示出它的獨(dú)特品格。后一句詩(shī)人借菊寫(xiě)出自己內(nèi)心的隱憂(yōu)，“怯殘陽(yáng)”即害怕夕陽(yáng)西下，黑天到來(lái)，其實(shí)是詩(shī)人在擔(dān)心時(shí)不我與，光陰迅速，有一種遲暮之感。尾聯(lián)“愿泛金鸚鵡，升君白玉堂”，這兩句詩(shī)字面上把菊花人格化，表明它希望被浸在金杯之中，被送到白玉堂上為貴人所用，而實(shí)際上表現(xiàn)的是詩(shī)人期望入朝做官的心緒。(五)借試題，巧理解高考古詩(shī)鑒賞第1題是選擇題，第2題是主觀題，它們對(duì)讀懂詩(shī)歌和答題幫助極大，所以要把握好試題特點(diǎn)：①四個(gè)選項(xiàng)一般是按照詩(shī)句順序?qū)υ?shī)歌的逐一解讀；②信息量大，包括內(nèi)容、情感、語(yǔ)言、手法、主旨等豐富信息；③只有一個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)，并且大多是在細(xì)節(jié)上設(shè)誤，選項(xiàng)有75%的內(nèi)容是正確的；

④主觀題題干包括指向要素、解說(shuō)要素、限制要素，可利用“解說(shuō)要素”幫助讀懂詩(shī)歌?？傊梦难晕拈喿x概括分析內(nèi)容選擇題一樣，抓住它們，再加上自己的理解，讀懂詩(shī)歌便成竹在胸。四、實(shí)戰(zhàn)演練(2021·新高考Ⅰ)閱讀下面這首詩(shī)，完成后面題目。寄江州白司馬①楊巨源江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無(wú)②？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見(jiàn)說(shuō)勝香爐。題詩(shī)歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途。注①江州白司馬：白居易。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：佛教講經(jīng)的集會(huì)。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。

B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。

C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長(zhǎng)安，時(shí)常遙望京城的宮闕。

D.詩(shī)人最后開(kāi)解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來(lái)的前途依然很遠(yuǎn)大。（2）前人論此詩(shī)，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。1、B解析“表現(xiàn)出朋友之間‘天涯若比鄰’之意”錯(cuò)?！耙灰聨钡囊馑际窍褚粭l衣帶那樣窄的水面，形容一水之隔，往來(lái)方便?！颁云衷勊埔聨А币饧础拔以?tīng)說(shuō)湓水縈繞似衣帶”，表現(xiàn)的是湓水的蜿蜒之美，并非表現(xiàn)朋友之間的情誼。2、①“勸誡”是這首詩(shī)的主旨，詩(shī)人在尾聯(lián)點(diǎn)明該主旨，勸說(shuō)白居易不要沉迷于宗教，消磨了志氣，要對(duì)人生充滿(mǎn)信心；②詩(shī)歌的第二句在問(wèn)候中提到僧人和寺廟，為結(jié)尾正式的勸誡做了鋪墊。解析讀懂讀透題目的意旨是得分的關(guān)鍵，這道題尤其考查理解題意的能力。我們要特別琢磨