高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)【高效課堂精研】打造議論文分論點(diǎn)+課件

分論點(diǎn)立足作文材料，打造行文分論點(diǎn)高考作文系列議論文分論點(diǎn)的重要性

議論文講求結(jié)構(gòu)要清晰，因?yàn)楹玫慕Y(jié)構(gòu)，既能展示考生清晰的思路，又能提高老師閱卷的速度。閱卷老師在高速閱讀的情況下，希望能在很短的時(shí)間內(nèi)看清作者的思路，看清全文的布局安排，而清晰鋪設(shè)分論點(diǎn)是能幫閱卷老師理清思路的好方法。分論點(diǎn)設(shè)置原則1．扣得住——分而不離。（扣住中心，扣住題目）2．分得開(kāi)——分而多彩。（多角度、多方面）3．排得順——分而有序。（由小到大、由淺入深等）1.位置：分論點(diǎn)的位置宜在每一部分的開(kāi)頭。2.數(shù)量：分論點(diǎn)的數(shù)量?jī)傻饺齻€(gè)為宜。3.語(yǔ)言：分論點(diǎn)的語(yǔ)言要精練，一般控制在

15字。4.結(jié)構(gòu)：分論點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)要一致，使中間幾段構(gòu)成排比或準(zhǔn)排比段（多指并列式分解）。5.表述：分論點(diǎn)的表述要把中心論點(diǎn)或標(biāo)題或材料中的關(guān)鍵詞嵌入其中，以保證每一段都扣題。分論點(diǎn)安排技巧【中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)：】1、中心論點(diǎn)一般放在第一段的末尾，如果句子比較長(zhǎng)，還可以單獨(dú)放一段（第二段）；2、①分論點(diǎn)一般放在每一段的開(kāi)頭；②分論點(diǎn)至少是2個(gè)方面，要緊扣文章的中心論點(diǎn)；③各分論點(diǎn)之間處于同等地位，平行展開(kāi)，不能重復(fù)；④分論點(diǎn)從不同角度設(shè)置，既豐富全面，使論證廣泛展開(kāi)，又典型精練，使文章嚴(yán)謹(jǐn)有力。分論點(diǎn)擬寫(xiě)的角度切割分論點(diǎn)的原則

提取分論點(diǎn)時(shí)圍繞中心論點(diǎn)，化大為小，把一個(gè)“大”化為若干個(gè)“小”（用作文題目造句，一段一句），可以從：是什么（就內(nèi)容而言）為什么（就原因而言）怎么樣（就方法而言）中的任何一個(gè)角度來(lái)切分分論點(diǎn)。

是什么（就內(nèi)容而言）為什么（就原因而言）怎么樣（就方法而言）設(shè)置分論點(diǎn)的角度是什么

即概念分析法，這里的“概念”指的是材料中的論題/文章中心論點(diǎn)中的關(guān)鍵語(yǔ)句。對(duì)這些語(yǔ)句加以分析，明確其內(nèi)涵、本質(zhì)和外延(代表類(lèi)別、精神品質(zhì))，有助于我們對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行分解。此種類(lèi)型主要從“是什么”的角度闡釋內(nèi)涵，提煉分論點(diǎn)。

可以用這樣的判斷句式來(lái)表達(dá)：“XX是什么”，或“什么是XX”。示范：本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法?！?022年·新高考Ⅰ卷：圍棋三手“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！?019年·全國(guó)Ⅰ卷：熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起“是什么”境界是面對(duì)成敗時(shí)能笑對(duì)人生的豁達(dá)。境界是面對(duì)名利時(shí)能超然物外的淡泊。境界是身陷逆境時(shí)能奮發(fā)向上的追求。例如：以“境界”為主題詞擬寫(xiě)三個(gè)分論點(diǎn)。鞏固練習(xí)1.請(qǐng)?jiān)跈M線處填出分論點(diǎn)。請(qǐng)以：“匠心”為主題詞，擬寫(xiě)三個(gè)分論點(diǎn)分論點(diǎn)①：______________________________分論點(diǎn)②：______________________________分論點(diǎn)③：______________________________注意：“……是……”的句式結(jié)構(gòu)，很容易出現(xiàn)偷換主題詞導(dǎo)致文章中心中途易轍例如：“勇敢就是為國(guó)犧牲的愛(ài)國(guó)”，這樣就容易導(dǎo)致自己寫(xiě)著寫(xiě)著，寫(xiě)成“愛(ài)國(guó)”這個(gè)主題。所以大家在使用這個(gè)句式的過(guò)程中，一定要小心。①以匠心求極致，是對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)。②以匠心求極致，是對(duì)時(shí)代的引領(lǐng)。③以匠心求極致，是對(duì)生命意義的最高致敬。為什么

寫(xiě)作時(shí)，在確立了中心論點(diǎn)后，再來(lái)分析內(nèi)在的因果關(guān)系。此種類(lèi)型主要從“為什么”、“會(huì)怎樣”的角度提煉分論點(diǎn)。為什么：把中心論點(diǎn)當(dāng)作果，由果溯因，我們可以分析中心論點(diǎn)成立的原因、根源。示范：可是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。——2019年·全國(guó)Ⅰ卷：熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起會(huì)怎樣：從中心論點(diǎn)出發(fā)，思考結(jié)果，①可以揭示問(wèn)題的實(shí)際效果、意義、作用、價(jià)值、目的、影響等；②指明有什么后果、危害。標(biāo)志性詞語(yǔ)：能、才能、讓、使、會(huì)、利于、有助于、可以。示范：好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象。——2023年·新高考Ⅰ卷：好故事有力量學(xué)會(huì)拒絕，就如同你心中升起朗朗的太陽(yáng)，幫你照明旅途的昏暗；學(xué)會(huì)拒絕，就如同你手中持有了指南的羅盤(pán)，幫你指明前行的方向；學(xué)會(huì)拒絕，你才會(huì)擁有“息陰無(wú)惡木，飲水必清源”的高潔情懷?！盀槭裁础币浴熬芙^”為話題句式結(jié)構(gòu)：……，能/才能/可以/能夠/會(huì)/利于/讓/幫……。因?yàn)椤?，所以……之所以……是因?yàn)椤绻麤](méi)有……就……

【示例指引】例如以“閱讀”為話題寫(xiě)分論點(diǎn)。

人生需要閱讀，它猶如東方緩升的啟明星，過(guò)濾我們愚昧的思想，凈化我們的靈魂。

人生需要閱讀，它猶如一位無(wú)私的老師，賦予我們無(wú)窮的知識(shí)，引領(lǐng)我們走向成功。

人生需要閱讀，它猶如“百味瓶”，使我們品味生活的酸甜苦辣，豐富我們的情感。怎么做

途徑分類(lèi)法——怎么做。途徑分類(lèi)法主要是回答方法、途徑方面的問(wèn)題。它以論點(diǎn)中所倡導(dǎo)的行為結(jié)果為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)催生該結(jié)果的條件，追求該結(jié)果的方法、獲得該結(jié)果的途徑等的分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)文章內(nèi)容的深化。通常情況下，這種方法可以幫助考生避開(kāi)“言必談為什么”的俗套，從而使得所寫(xiě)的文章別有一番新意。示范：對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開(kāi)始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手?！?022年·新高考Ⅰ卷：圍棋三手生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。——2021年·新高考Ⅰ卷：體育之效之強(qiáng)與弱句式結(jié)構(gòu)：……就要/需要/應(yīng)該/必須/可以……“怎么樣、怎么辦”《時(shí)代可為，少年有為》中心論點(diǎn)：恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，須利用可為條件，思考在可為環(huán)境下能有何為，明確可為中能通向有為的道路，進(jìn)而奮發(fā)而至有為。分論點(diǎn)可以這樣設(shè)置：①：恰同學(xué)少年，須繼承歷史。②：恰同學(xué)少年，須把握當(dāng)下。③：恰同學(xué)少年，須志存高遠(yuǎn)?！霸趺礃印⒃趺崔k”能夠拒絕，需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力，因?yàn)橛袌?jiān)強(qiáng)的毅力才能守住“心靈”的“凈土”；能夠拒絕，需要果敢的品性，因?yàn)橛泄业钠沸圆拍茉谡T惑面前坦然說(shuō)“不”；能夠拒絕，需要堅(jiān)定的信念，因?yàn)橹挥袌?jiān)定信念才能保持“寧為玉碎，不為瓦全”的氣節(jié)。以“拒絕”為話題[2023年·新高考Ⅰ卷]23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。作文行文思路秉故事之炬，成磅礴之力中心論點(diǎn)：青松寒不落，碧海闊逾澄。歷史長(zhǎng)卷徐徐鋪開(kāi)，好的故事宛如璀璨明珠，以其磅礴之力，促進(jìn)表達(dá)溝通、觸動(dòng)心靈、啟迪智慧，乃至改變一個(gè)人的命運(yùn)，展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……站在歷史這頭，吾輩應(yīng)秉故事之炬，以成磅礴偉力。(從“故事有力量”這個(gè)核心句子提出觀點(diǎn))分論點(diǎn)①：好的故事，可以幫助我們更好地表達(dá)與溝通(為什么)。分論點(diǎn)②：好的故事，可以觸動(dòng)人的心靈、啟迪智慧，從而改變一個(gè)人的命運(yùn)(為什么)。分論點(diǎn)③：作為新時(shí)代的青年，吾輩誠(chéng)應(yīng)挖掘故事的當(dāng)代力量，向世界講好中國(guó)故事，展現(xiàn)民族形象(怎么做)。結(jié)尾：大風(fēng)泱泱，大潮滂滂，讓吾輩秉故事之炬火，傳遞磅礴力量，共赴民族強(qiáng)盛、文化自信的未來(lái)！(寄語(yǔ)青年，回扣觀點(diǎn)，升華主題)擬寫(xiě)分論點(diǎn)的模式?.并列式結(jié)構(gòu)樣式：在內(nèi)涵/影響/原因/對(duì)策等同一要素范疇內(nèi)，從不同角度全面論證。將分論點(diǎn)按不同視角進(jìn)行分解，分成幾個(gè)分論點(diǎn)。各分論點(diǎn)之間可使用“同時(shí)”、“一方面……另一方面……”等關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行過(guò)渡，進(jìn)而反映出并列關(guān)系。擬寫(xiě)分論點(diǎn)的模式高考議論文的論證結(jié)構(gòu)：分論點(diǎn)的基本關(guān)系并列模式①是什么。②是什么。③是什么。①為什么：原因。②為什么：原因。③為什么：原因。①會(huì)怎樣：結(jié)果。②會(huì)怎樣：結(jié)果。③會(huì)怎樣：結(jié)果。①怎么做。②怎么做。③怎么做。行業(yè)PPT模板http:///hangye/

并列式結(jié)構(gòu)是議論文基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)技巧之一。即在論證的過(guò)程中，將論點(diǎn)分成并列(平行)的幾個(gè)方面，從同一個(gè)議論向度的不同角度進(jìn)行論證。其好處在于論證全面，有條理，能使閱卷老師一目了然。此結(jié)構(gòu)適用于主題比較宏大的作文。論點(diǎn)并列并列式

結(jié)構(gòu)：引論（提出論點(diǎn)）本論（證明論點(diǎn))結(jié)論（照應(yīng)全文）分論點(diǎn)1：論據(jù)＋分析論證分論點(diǎn)2：論據(jù)＋分析論證分論點(diǎn)3：論據(jù)＋分析論證2023年·新高考Ⅰ卷：好故事有力量品讀美好故事，汲取磅礴力量中心論點(diǎn)：好的故事，猶如一扇窗戶(hù)，無(wú)聲觸動(dòng)心靈，默默啟迪智慧；又如一粒種子，在個(gè)人、民族心里生根發(fā)芽，改變個(gè)人的命運(yùn)，展現(xiàn)民族的形象。千百年來(lái)，中華兒女從口耳相傳的故事中汲取了磅礴的力量，賡續(xù)著中華文明，成就了今日之中國(guó)。(從“故事有力量”這個(gè)核心句子提出觀點(diǎn))分論點(diǎn)①：品讀經(jīng)典故事，共鳴古人心靈，碰撞智慧火花(怎么做)。分論點(diǎn)②：品讀今人故事，蕩滌心靈雜質(zhì)，成就美好人生(怎么做)。分論點(diǎn)③：品讀國(guó)家故事，沉淀文化基因，展現(xiàn)民族形象(怎樣做)。結(jié)尾：古往今來(lái)，中國(guó)故事不僅書(shū)寫(xiě)在典籍里，更記錄在華夏兒女走向世界的腳步里。在這個(gè)機(jī)遇涌流的新時(shí)代，時(shí)代青年要耐心品讀中國(guó)好故事，從中汲取力量，激蕩成共鳴，賡續(xù)譜寫(xiě)新的故事，最終匯聚成磅礴的“中國(guó)力量”，助推中華民族的偉大復(fù)興。(寄語(yǔ)青年，回扣觀點(diǎn)，升華主題)?.遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)

這種方法，是按“是什么→為什么→怎么樣”的思路安排結(jié)構(gòu)，即圍繞中心論點(diǎn)回答三個(gè)問(wèn)題：①是什么，②為什么，③怎么樣。是前面三種方法的復(fù)式組合。當(dāng)然，也可選擇“是什么→②怎么樣”或“為什么→怎么樣”的思路進(jìn)行。

這種方法可以使文章顯得思路縝密，內(nèi)容豐實(shí)，運(yùn)用這種“復(fù)式組合法”架構(gòu)文章時(shí)，必須嚴(yán)格遵守“內(nèi)容有主次之別，處理有詳略之異”的原則，并盡量保證在設(shè)置分論點(diǎn)的過(guò)程中體現(xiàn)這一原則。遞進(jìn)模式①是什么。②為什么/會(huì)怎樣：原因、結(jié)果③怎么做。行業(yè)PPT模板http:///hangye/

層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，顧名思義，就是要層層遞進(jìn)。一般將中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)由淺入深、由表及里、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的分論點(diǎn)進(jìn)行論證，最后總結(jié)論點(diǎn)，這就是“層進(jìn)式結(jié)構(gòu)”。

層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，較并列式結(jié)構(gòu)更易于深入論述論點(diǎn)，符合人們由淺入深認(rèn)識(shí)問(wèn)題的規(guī)律。

是什么：因?yàn)閯趧?dòng)，中華兒女創(chuàng)造出了千年華夏文明；也是因?yàn)閯趧?dòng)，中國(guó)才從曾經(jīng)的一窮二白變?yōu)槿缃竦姆睒s昌盛。不可否認(rèn)，勞動(dòng)乃欣榮之源，固國(guó)之本。為什么：有了高科技并不意味著不勞動(dòng)，勞動(dòng)在任何時(shí)候都是不可或缺的。試看無(wú)數(shù)革命先烈、英雄偉人，無(wú)一不是靠勞動(dòng)獲得美名的。……勞動(dòng)有其獨(dú)特的魅力與價(jià)值。怎么做：我們尊重勞動(dòng)，并不是說(shuō)我們要“棄筆從鋤”，而是站在我們青年的角度，做好我們應(yīng)該做的事，為社會(huì)、國(guó)家發(fā)展盡綿薄之力。以“熱愛(ài)勞動(dòng)”為話題課堂練習(xí)：1.請(qǐng)運(yùn)用遞進(jìn)式，在橫線處填上分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)：人生需要夢(mèng)想分論點(diǎn)1：分論點(diǎn)2：分論點(diǎn)3：夢(mèng)想是人生航程中的燈塔。（是什么）夢(mèng)想指引我們前進(jìn)，讓一切充滿可能。（為什么）堅(jiān)持夢(mèng)想，執(zhí)著奮斗，堅(jiān)持用汗水去換取命運(yùn)的獎(jiǎng)賞。（怎么樣）2022年·新高考Ⅰ卷：圍棋三手以本手為基，避俗手之劣，創(chuàng)妙手之舉中心論點(diǎn)：本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造，俗手是舍本逐末。妙手是在本手的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，(是什么)因此初學(xué)者要注重夯實(shí)基礎(chǔ)，切忌好高騖遠(yuǎn)，避免落入俗手，創(chuàng)造妙手之境(中心論點(diǎn))。分論點(diǎn)①：本手是正規(guī)下法，妙手是精妙下法，始于本，妙在新，循本而創(chuàng)新。(是什么，怎么做，)分論點(diǎn)②：本手為基礎(chǔ)，妙手為開(kāi)拓創(chuàng)新，扎實(shí)基礎(chǔ)才能為開(kāi)拓創(chuàng)新積蓄前進(jìn)能量。(是什么，會(huì)怎樣)分論點(diǎn)③：俗手是沒(méi)學(xué)好本手就追求妙手而出現(xiàn)的壞棋，初學(xué)者打牢功底，避免誤入歧途，才能守正而創(chuàng)新。(是什么，怎樣做)結(jié)尾：人生的道路上，我們每個(gè)人都是初學(xué)者，我們更應(yīng)從中領(lǐng)悟“本手、妙手、俗手”的智慧。在前行路上，我們要打好基礎(chǔ)，腳踏實(shí)地；要敢于創(chuàng)新，出人意料，讓人生之路更順坦光明。

2024屆深圳市一?！ひ粭l河流以大海為目的，不忘流經(jīng)土地

“一條河流曲折向前，不只是為了抵達(dá)大海，也是為了流經(jīng)更多的土地。”[直接引材]掩卷沉思，這句金玉良言意蘊(yùn)豐富，如夜空中閃爍的明星，為新時(shí)代青年的成長(zhǎng)指引方向[評(píng)材]。作為國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，當(dāng)代青年不妨學(xué)做一條“河流”，以大海為目的，不忘流經(jīng)土地[亮觀點(diǎn)]。分論點(diǎn)①：“大?！笔俏覀兊哪繕?biāo)夢(mèng)想，“土地”是我們逐夢(mèng)途中的經(jīng)歷，共同推動(dòng)我們曲折向前。(是什么、目的關(guān)系)分論點(diǎn)②：青年在成長(zhǎng)過(guò)程中既心存星辰大海，也要學(xué)會(huì)欣賞過(guò)程中的風(fēng)景，珍惜沿途的寶貴經(jīng)歷。(怎么做、并列關(guān)系)分論點(diǎn)③：吾輩當(dāng)做一條曲折流淌的河流，以大海為目的，不忘流經(jīng)土地，注重過(guò)程，享受體驗(yàn)，提升自己的格局與視野。(怎么做，遞進(jìn)關(guān)系)?.對(duì)照式結(jié)構(gòu)樣式：從正反兩個(gè)角度證明自己的論點(diǎn)。主體段從正反兩個(gè)方面提出分論點(diǎn)，進(jìn)行正反對(duì)比，分析論證，最后得出結(jié)論。對(duì)照模式正反對(duì)比：肯定/否定、贊揚(yáng)/批判辯證對(duì)舉：看似矛盾對(duì)立/實(shí)則辯證統(tǒng)一行業(yè)PPT模板http:///hangye/

運(yùn)用對(duì)照式，就是把兩種對(duì)立的事物或同一事物互相矛盾的兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)照比較。通過(guò)比較來(lái)講清道理，闡明觀點(diǎn)。具體地說(shuō)，就是在論證過(guò)程中既要正面說(shuō)理，又要反面闡述；在對(duì)比分析中，表明正確的觀點(diǎn)，從而達(dá)到寫(xiě)作的目的。

正反對(duì)照式的結(jié)構(gòu)，既可以體現(xiàn)在段內(nèi)句與句之間，也可以體現(xiàn)在段與段之間。能夠揭示實(shí)質(zhì)、挖根源、講意義、論危害，進(jìn)行辯證分析，它對(duì)于議論的深入、論點(diǎn)的突出、說(shuō)服力的增強(qiáng)，都大有裨益。

話題：快與慢齊飛分論點(diǎn)1："從前車(chē)馬都很慢?！甭且环N態(tài)度，是沉潛，是厚積，是通往成功的必經(jīng)之路。分論點(diǎn)2："如今發(fā)展都很快。”快是一種速度，是前進(jìn)，拼搏是，是啟迪人類(lèi)的優(yōu)良之師。分論點(diǎn)3："直掛云帆濟(jì)滄海?！笨炻幸獧?quán)衡，要選擇，在慢中悟真諦，在快中促發(fā)展。

2024年·新高考Ⅰ卷馭人工智能之舟，揚(yáng)探索新問(wèn)之帆

在科技的浪潮中，人工智能如同一艘巨輪，破浪前行，將我們帶至前所未有的知識(shí)彼岸。然而，當(dāng)智能之光照耀，答案觸手可及時(shí)，我們是否應(yīng)為此而欣喜，認(rèn)為問(wèn)題將逐漸消弭？實(shí)則不然，問(wèn)題之海，無(wú)邊無(wú)際，唯有馭人工智能之舟，揚(yáng)探索新問(wèn)題之帆，我們方能不斷拓寬知識(shí)的邊界，推動(dòng)科技的發(fā)展。（首段提出中心論點(diǎn)）分論點(diǎn)①：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”在信息時(shí)代，我們用好人工智能，就如同在問(wèn)題的海洋里駕駛了一艘裝備精良的帆船，能助我們乘風(fēng)破浪。（分論點(diǎn)1，肯定了人工智能的優(yōu)點(diǎn)）分論點(diǎn)②：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”過(guò)度依賴(lài)人工智能，可能會(huì)讓我們陷入思維惰性的沼澤，失去主動(dòng)提問(wèn)的能力。（分論點(diǎn)2，強(qiáng)調(diào)了人工智能帶來(lái)的負(fù)面影響）分論點(diǎn)③：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覀儜?yīng)以人工智能為工具，不斷拓寬知識(shí)的邊界。（分論點(diǎn)3，怎么辦角度，強(qiáng)調(diào)如何利用人工智能）

2021年·新高考Ⅰ卷：體育之效之強(qiáng)與弱強(qiáng)者不喜而恒強(qiáng)，弱者不悲而終強(qiáng)開(kāi)頭：讀過(guò)毛主席的《體育之研究》，于強(qiáng)弱有所思，乃知一至理∶強(qiáng)者不自喜方恒強(qiáng)，弱者不自悲終強(qiáng)大。分論點(diǎn)①：生而為強(qiáng)者，當(dāng)合理運(yùn)用其強(qiáng)，方可恒強(qiáng)。分論點(diǎn)②：生而為弱者，當(dāng)不自卑于其弱，而以勤為計(jì)，增益不能亦可終強(qiáng)。分論點(diǎn)③：強(qiáng)弱之勢(shì)可變矣，吾輩青年，當(dāng)以不喜不悲姿態(tài)，面對(duì)挑戰(zhàn)，肩挑責(zé)任，立