第一單元寫作《寫出人物特點》（同步課件）【知識精研】七年級語文下冊高效課堂（統(tǒng)編版）

寫出人物特點寫作1目錄學習目標壹重點難點貳課堂導入叁技法學習肆寫作實踐伍知識總結(jié)陸學習目標1.理解寫人物不僅要寫出外在特點，也要注意寫出內(nèi)在精神。2.把握人物外在特點與內(nèi)在精神之間的關(guān)系。3.學習如何運用具體的描寫、敘議結(jié)合等手法來表現(xiàn)人物特點。重點難點學習重點1.理解寫人物不僅要寫出外在特點，也要注意寫出內(nèi)在精神。2.把握人物外在特點與內(nèi)在精神之間的關(guān)系。學習難點1.把握人物外在特點與內(nèi)在精神之間的關(guān)系。2.學習如何運用具體的描寫、敘議結(jié)合等手法來表現(xiàn)人物特點。課堂導入記敘文寫作除了記事，也常常寫人。每個人都有不同特點。有的頭發(fā)濃密，有的頭發(fā)散亂;有的眼窩深陷，目光深沉，有的目光清澈平和:這是外貌的差異。有的活潑好動，有的老成持重;有的沉默木訥，有的幽默風趣:這是性格的差異。圖2、圖4分別是文學家魯迅和科學家愛因斯坦的肖像漫畫，把它們分別跟圖1、圖3的人物照片對比一下，看看畫家抓住了人物哪些方面的特征?；仡櫿n文，歸納方法思考回顧：1.我們剛剛學過的第一單元四篇課文，都寫了人物，回憶作者分別寫出了人物怎樣的特點。2.在這幾篇課文中，作者運用了哪些方法來表現(xiàn)人物的特點？回顧課文，歸納方法1.忠厚平實的品格：（1)與奧本海默對比;(2)選取具體事例。2.嚴謹認真的作風：語言的細節(jié)描寫。他說他覺得沒有，但是確切的情況他會再去證實一下，然后告訴我。……他已證實了，中國原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到蘇聯(lián)的極少“援助”以外，沒有任何外國人參加。3.責任感與獻身精神：（1)環(huán)境襯托；(2)夾敘夾議。鄧稼先回顧課文，歸納方法1.作為學者：在學術(shù)上嚴謹刻苦的治學態(tài)度。（1）細節(jié)描寫（2）夾敘夾議2.作為革命家：為國家、民族勇于獻身的革命精神。（1）語言、動作、神態(tài)和外貌描寫（2）夾敘夾議聞一多回顧課文，歸納方法托爾斯泰欲揚先抑正面與側(cè)面結(jié)合整體和局部結(jié)合多角度、多層次特寫鏡頭比喻、對比比喻、夸張聯(lián)用正面與側(cè)面結(jié)合鋪陳渲染手法用詞典雅，句式整齊丑陋普通的外貌充滿智慧的眼睛回顧課文，歸納方法孫權(quán)關(guān)心部下要求嚴格善于勸說呂蒙虛心聽勸勤奮好學魯肅性格直爽愛才敬才寫法上語言描寫側(cè)面描寫回顧課文，歸納方法1.細心觀察，抓住人物特點；2.描寫外貌，突出獨特之處；3.充實材料，選擇具體事件；4.抓住細節(jié)，展現(xiàn)人物精神。分析佳作，學習方法我的老師(節(jié)選）賈平凹①我的老師孫涵泊，是朋友的孩子。今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認了他是老師。許多人都笑我認三歲半的小孩為師，是我瘋了，或耍矯情。我說這就是你們的錯誤了，誰規(guī)定老師只能是以小認大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。②幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中，阿姨摘了一抱花分給大家,輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：你不要？他說：“花疼不疼？”對于美好的東西，因為美好，我也常常就不覺得了它的美好，不愛惜，不保衛(wèi)，有時是覺出了它的美好，因為自己沒有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應尊重和和平相處，他真該做我的老師。分析佳作，學習方法③我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳屎。他爹問：你來看什么？他說：“看寫?！痹賳枺簩懙氖裁?？說：“字?！庇謫枺菏裁醋?？說：“黑字?！蔽业奈恼潞蜁ū静桓呙?，卻向來有人恭維，我也是恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權(quán)威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔加獲獎，我也就說：“好呀，當然是好呀，你瞧，他寫的這副聯(lián)，××××××××××春，多好！”孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不慎句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。④我的老師話少，對我沒有懸河般的教導，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個學生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我琢磨，或許他這樣正是要我明白“口銳者天鈍之，目空者鬼障之”的道理。我是誠惶誠恐地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！我的老師也將不會只有我一個學生吧？分析佳作，學習方法對照下面寫人記事類文章評價量表，說說上面的文章好在哪里。分析佳作，學習方法1.第1、2段運用了神態(tài)描寫，表現(xiàn)孫涵泊天真可愛、充滿好奇的特點。2.第2、3段運用了語言描寫，表現(xiàn)孫涵泊有愛心、善良、率真的特點。3.第3段運用了動作描寫，率真坦誠、實事求是的特點。4.第2、3段運用了對比手法，將孫涵泊與“我”作對比，突出他善良、率真的品質(zhì)。5.第2、3段結(jié)尾都運用了議論、抒情的語句，對孫涵泊的品質(zhì)進行概括和贊揚。寫作任務一片段寫作。從班上選擇你熟悉的一個同學，用200字左右給他“畫像”寫好后，讀給同學們聽，看看他們能否猜出你寫的是誰。如果被很多同學猜中了，那就說明你寫得很棒!提示:1.“畫像”時，可寫人物外貌、衣著、體態(tài)、神情等。2.要抓住其不同于他人的地方，如清澈的目光、開朗的笑容等，寫出人物的特點。3.可以進一步關(guān)注人物的口頭禪、標志性動作，這些內(nèi)容更具有辨識度。寫作任務一①要以本班的、熟悉的同學為寫作對象，并以一個同學為主，不能寫成同學群像。②描寫時應生動形象，突出人物的特征，使人物形象具有立體感。③應該抓住所描寫人物區(qū)別于他人的特點，凸顯人物個性。任務解讀寫作任務二可以容貌為重點。通過寫某位同學的五官、頭發(fā)、胡須等，體現(xiàn)其長相特點?？梢砸轮鵀橹攸c。通過寫某位同學的穿衣、搭配風格或衣服的潔凈度，突出其愛美、時尚、整潔等特點?？梢泽w態(tài)為重點。通過寫某位同學走路時或快或慢的特點，表現(xiàn)其或急或緩的行事風格。可以神情為重點。通過寫某位同學專注于解題時的神態(tài)，表現(xiàn)該同學勤于思考、專心致志的學習品質(zhì)。選材立意寫作任務一

這人長得挺帥，五官立體，嘴巴小小的。再配上一副藍框眼鏡，則更添一份英氣。別人都說，戴眼鏡的人沉著冷靜，小嘴巴的人訥言。我可以摸著良心告訴你，這些話若要用在他身上，那可統(tǒng)統(tǒng)是假話！他的眼睛在鏡片后面調(diào)皮地轉(zhuǎn)動著，誰也不知道他在打什么主意。他一旦開口，就像一輛失控的大卡車，怎么也停不下來。

除此之外，在外人眼里，這人還有些強烈的爭先意識，有什么好事他都搶著上前，唯恐落后。不過，遇到“壞事”，這人也絕不認慫，敢于發(fā)聲。就拿維護班級紀律這事說吧，自習課上，誰要是敢擾亂學習氛圍，他肯定會第一時間“挺身而出”，先是“路見不平一聲吼”，而后又“動之以情，曉之以理”，直說得大家心服口服。不一樣的他，真實的我【點評】①形象鮮明。小作者抓住“他”活潑、守紀的特點，巧用外貌描寫，使人物形象更顯鮮活。②描摹準確?！拔骞倭Ⅲw”“嘴巴小小的”概寫人物外貌特征，“他一旦……停不下來”“爭先意識”“敢于發(fā)聲”突出人物性格特點。二者相結(jié)合，使人物形象更豐滿，指向更明確。寫作任務一

她可是咱們班人見人愛的小精靈呀。她棕黑色的眼睛總是讓人感到精神抖擻，仿佛一直在傳達著什么。那明顯的眼袋仿佛兩條臥蠶，似乎襯托著眼光的明亮。再加上那小肉鼻、嘟嘟嘴，以及肉乎乎的臉蛋，讓人憐愛！

最讓人記憶猶新的，是她天天必帶、獨一無二的小花發(fā)箍。說實話，用現(xiàn)在的眼光來看，小花發(fā)箍總給人一種很“土”的感覺，但戴在她頭上，仿佛一只花蝴蝶在她頭頂盤旋，怪可愛的。

如果你要是當面笑她矮小，她準會把頭仰得高高的，嘟著個嘴，死死地盯著你，滿臉的不服氣：“我以后還會長的！”猜猜她是誰？【點評】這個片段從容貌、穿戴、言行等角度，寫出了同學的小巧、可愛。作者注意抓住同學不同于他人的眼睛、眼袋、小花發(fā)箍等地方落筆，特別是寫她“把頭仰得高高的，嘟個嘴，死死地盯著對方”，個性十分鮮明。抓獨特、寫個性，是本片段的突出特點。寫作任務二也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌。我們不僅要寫出他的外在特征還要寫出他的性格與氣質(zhì)。以《我的好朋友》為題，寫一篇作文。不少于500字。提示:1.可以抓住好朋友的外貌、表情、動作、語言等，既繪其外貌，又顯示精神。2.要將好朋友放在特定的事件中來寫，可以選擇一個事例突出表現(xiàn)他的某個特點，也可以使用多個事例表現(xiàn)他不同方面的特點。3.可以抓住一些精彩的細節(jié)，細致表現(xiàn)好朋友的獨特之處。寫作任務二1.題干限定了寫作對象，也就是不能寫成家人、老師或其他同學等。2.題干還提示了寫作內(nèi)容，既要寫出好朋友的外在特征，又要寫出其性格與氣質(zhì)。3.提示語明確了要將人物放在特定的事件中來寫，可以選擇一個或多個事例表現(xiàn)他的特點。4.提示語要求抓住一些精彩的細節(jié)，細致地表現(xiàn)好朋友的獨特之處。任務解讀寫作任務二1.寫好朋友的勤奮好學：可運用對比、襯托等手法，寫課內(nèi)外他和其他同學的不同表現(xiàn)，突出其品質(zhì)。2.寫好朋友的樂于助人：可結(jié)合具體事例，抓住他幫助自己或他人時的語言、動作、神態(tài)等展開細節(jié)描寫。3.寫好朋友的樂觀積極：可先記敘能表現(xiàn)其面對失敗或困難時不沮喪、不服輸?shù)牡湫褪吕?，再借助抒情或議論性句子表明自己的看法。選材立意寫作任務二

每當哼起“朋友一生一起走”這首歌時，我總會想起他，那個讓我敬佩的朋友。初識

小學畢業(yè)，在對舊同學的思念與對新同學的好奇中，我踏入了校門，來到了這個神圣的地方。走進教室，我找了一個位置坐了下來。由于大家都剛剛升入初中，大都互不相識，于是教室也沒有那么吵了。這時有一個人朝我這邊走了過來，接著響起了一聲洪亮的聲音：“我可以坐這里嗎？”“當然?！苯又闶且活D嘮嗑，你叫什么，我是幾小的，你家在哪，我老家在哪，直到老師的到來，方才結(jié)束。

友誼的種子已在心里悄悄發(fā)芽。交往

每一天，我都能看到他的嘴邊掛著笑容。他待人和善，常常與同學們打成一片。就算發(fā)生了什么事情，他也總是自己讓步。問：“你為什么這么樂觀？”答：“反正要么樂觀，要么不樂觀。不樂觀苦了自己，這又何必呢？”我常常打趣他道：“如果‘笑一笑，十年少'這句話真的應驗的話，你的年齡足以比地球還大了?！蔽业暮门笥褜懽魅蝿斩?/p>

自強是他的另一個優(yōu)秀品質(zhì)。當我看到政治書上說的“自強可以讓我們更自信”“自強可以讓我們青春更奮進”時，我不由得想到了他。

興許是從鄉(xiāng)下來，還不大熟悉縣城里的學習生活環(huán)境吧，他的期中考成績并不理想?？己笪野参克骸皼]關(guān)系，一次失誤并不要緊，下次考好一點就是了?！彼€是一副樂呵呵的表情：“當然沒事，勝敗乃兵家常事嘛?！边@也使得他并沒有被困難打到。他的樂觀自強，帶著他向著目標前進。期末考試大約進步了四五十名，令人嘆為觀止。尾聲

在中國有一種古老而悠久的職業(yè)——面相師。什么印堂發(fā)黑，大兇大吉，都是面師的常用詞，正史上也有記載過關(guān)于面相精準預測未來的事?，F(xiàn)在想想，他眼睛大而亮，鼻梁高而挺，膚色是健康的小麥色，這一切無不使他看上去神采奕奕，充滿精神。我想，看面相也許是準的。想起他，我又想起了“朋友一生一起走。”這一句歌詞。

后記：文思如泉涌，不禁想為他，也為我們的友誼做詩一首：

冬去春來百花開，蜜蜂蝴蝶翩翩來。

并肩攜手游書海，昂頭奮進不徘徊。我的好朋友寫作任務三生活中我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動……以《這樣的人讓我_________》為題，寫一篇作文。不少于500字。提示:1.在題目橫線處填上一個能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語。2.“這樣的人”可以是你熟悉的人，也可以是你偶遇的人;可以是某個具體的人，也可以是某一類人。3.“這樣的人”應該是具有某種精神品質(zhì)，或代表某種風氣的人。要著眼于個性、品質(zhì)去描寫，寫出你的情感傾向。寫作任務三

這是一道半命題作文，動筆行文之前，應在題目橫線處填上一個能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語，如“尊敬”“佩服”“感動”“嘆息”等，同時還應做好以下幾個步驟：1.確定對象，補齊題目?！斑@樣的人”可以是你熟悉的人，比如你的親人、同學、鄰居；也可以是陌生的人，比如路人、新聞報道中的人、書中的人物、歷史人物、當代名人；也可以是某一類人，比如熊孩子、熊家長、缺乏公德心的人、自私自利之人等。應注意的是，你所確定的這個人，必須是具有某種精神品質(zhì)，或代表某種風氣的人，要著眼于個性、品質(zhì)去描寫，寫出你的情感傾向。2.精選場景，還原情境。不管你寫的是什么樣的人，讓你尊敬也好，嘆息也罷，都應有相應的場景與事件支撐。離開具體的場景和事件，人物的性格、品質(zhì)乃至精神面貌，都無從表現(xiàn)。3.列舉素材，確定寫法。確定寫作對象之后，思考自己為什么鎖定這個（些）人，這個（些）人的主要性格和氣質(zhì)是什么，他（們）的哪些外在表現(xiàn)觸發(fā)了你對其性格、氣質(zhì)的哪種感受。在此基礎上，選擇運用合理的寫法，如側(cè)面描寫、對比、襯托等，以期達到突出人物形象的目的。任務解讀寫作任務三構(gòu)思一：擬題“這樣的人讓我喜愛”，寫三個不同的人，從不同角度展現(xiàn)他們的性格特點，表現(xiàn)他們的可愛之處：幽默有趣、多才多藝、樂于助人等。采用總分總的結(jié)構(gòu)，也可擬小標題，讓文章結(jié)構(gòu)清晰。構(gòu)思二：擬題“這樣的人讓我敬佩”，選取古今中外的優(yōu)秀人物，如登月第一人阿姆斯特朗；登頂珠峰的69歲“無腿老人”夏伯渝；勇戰(zhàn)新冠病毒的鐘南山院士和李蘭娟院士；自費開辦“留守兒童之家”，30多年堅持為學生義務輔導的安徽省和縣卜陳學校退休教師葉連平……他們堅忍不拔、心懷大愛、勇于攀登、不懈奮斗，是時代楷模。構(gòu)思三：擬題“這樣的人讓我溫暖”，可以寫身邊的親朋好友，也可以寫陌生人帶來的溫暖?？梢詫懸粋€人，也可以寫兩個或兩個以上的人。如可以擬三個小標題：一碗蓮子羹的愛（寫外婆對“我”的愛）——一把傘的相助（寫同學把傘借給“我”）——一輩子的堅守（張桂梅開辦女子高中）。選材立意寫作任務三

我有一個妹妹，她特別調(diào)皮。哪天我聽到她把地球挖穿了，我也不會驚嘆一聲。畢竟，我妹妹是真的牛。

我妹妹很漂亮，她自打出生起就有著長長的睫毛，好像在娘胎里就用了睫毛膏似的。還有她的鼻子，又高又挺。整體看，她的五官精致得很！然而，她所擁有的，我一樣都沒有。全怪我玩煙花時連睫毛帶眉毛燒得一干二凈，怪我蕩秋千時摔平了鼻子，全都怪彪悍冒失的童年……

就憑標致這一點，我妹從幼兒園開始就是我們鄉(xiāng)村歌舞團的吸金石，從始至終都是領(lǐng)舞擔當；而我，演了個狼外婆居然被觀眾嫌棄太胖了！每每想到這里，我都感覺我的血液要沸騰