第11課《山地回憶》（同步課件）【知識(shí)精研】七年級(jí)語文下冊(cè)高效課堂（統(tǒng)編版2024）

山地回憶第11課孫犁目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)壹重點(diǎn)難點(diǎn)貳課堂導(dǎo)入叁探究新知肆課堂練習(xí)伍知識(shí)總結(jié)&課后作業(yè)陸學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解有關(guān)小說的文學(xué)常識(shí)，積累?？荚~語。2.梳理小說的情節(jié)，理清文章思路，把握小說的主題。3.結(jié)合關(guān)鍵語句，抓住細(xì)節(jié)分析妞兒的形象，欣賞孫犁作品的語言特色。4.感受文中所表現(xiàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)中的詩情畫意和人情美，理解軍民之間親密的魚水情。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.梳理小說的情節(jié)，理清文章思路，把握小說的主題。2.結(jié)合關(guān)鍵語句，抓住細(xì)節(jié)分析妞兒的形象，欣賞孫犁作品的語言特色。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.結(jié)合關(guān)鍵語句，抓住細(xì)節(jié)分析妞兒的形象，欣賞孫犁作品的語言特色。2.感受文中所表現(xiàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)中的詩情畫意和人情美，理解軍民之間親密的魚水情。課堂導(dǎo)入大型史詩般影片《長(zhǎng)津湖》在萬眾期待中隆重上映。這部電影全景式地再現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈、悲壯，其中“冰雕連”的畫面蕩氣回腸、震撼人心，更讓人們體會(huì)到了戰(zhàn)爭(zhēng)的冷酷無情。然而在戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)中，還有一些作家另辟蹊徑，他們有意避開了硝煙彌漫、槍林彈雨的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，以獨(dú)特的藝術(shù)視角和深厚的文學(xué)功底，敘寫出戰(zhàn)爭(zhēng)的詩情畫意和人情美。孫犁的《山地回憶》就是這樣的一部作品，清新自然，細(xì)膩多情，字里行間涌動(dòng)著作者深沉雋永的感懷之情。孫犁說：“人的一生能夠被一個(gè)村莊，哪怕是異鄉(xiāng)的水土所記憶、所懷念，也就算不錯(cuò)了?！毕旅孀屛覀児餐纷x這記憶中的山水情吧。探究新知1.了解背景，檢查預(yù)習(xí)。3.研讀細(xì)節(jié)，感知形象。2.感知內(nèi)容，理解臺(tái)階。1.了解背景，檢查預(yù)習(xí)。文

學(xué)常識(shí)了解作者孫犁（1913—2002），原名孫樹勛，河北省衡水人，現(xiàn)當(dāng)代著名小說家、散文家，“荷花淀派”的創(chuàng)始人。12歲開始接受新文學(xué)，受魯迅和文學(xué)研究會(huì)影響很大?！皩O犁”是他參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后于1938年開始使用的筆名。代表作有小說散文集《白洋淀紀(jì)事》、中篇小說《鐵木前傳》、長(zhǎng)篇小說《風(fēng)云初記》等。文

學(xué)常識(shí)寫作背景1937年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后，孫犁毅然投身抗戰(zhàn)，在平漢路西的山里工作，作者聚焦晉察冀抗日民主根據(jù)地的首府阜平，創(chuàng)作了一系列反映邊區(qū)軍民抗戰(zhàn)生活的散文和小說

，有《山地回憶》《白洋淀紀(jì)事》等。在創(chuàng)作中，作者有意回避戰(zhàn)爭(zhēng)中的殘酷場(chǎng)面，集中筆墨書寫戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性美。文

學(xué)常識(shí)文體知識(shí)

散文化小說1.概念：散文化小說是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)帶有創(chuàng)新性的小說樣式，是小說與散文、詩歌等文體融合的產(chǎn)物，也是一種獨(dú)特的跨文體現(xiàn)象。2.特點(diǎn)：(1)強(qiáng)化抒情性：散文化小說通過散文化的語言增強(qiáng)抒情性，通過自然環(huán)境的渲染，氛圍的營(yíng)造增強(qiáng)小說的詩意氛圍，注重對(duì)民風(fēng)民俗進(jìn)行描寫，傳達(dá)出純樸的民風(fēng)和優(yōu)美的人性人情美。(2)弱化故事情節(jié)：散文化小說采用一種隨意的、散化的小說敘事筆法，小說中只有自然環(huán)境、生活片段的描寫。人物被虛化，作為一種意象放入片段式的敘述中，融入小說的抒情氛圍之中，表現(xiàn)了特有的情感、意境，渲染一種人情美。檢查預(yù)習(xí)阜平（fù）

土靛（diàn）褲褂（guà）冀中（jì）炕臺(tái)（kàng）玉黍（shǔ）浸濕（jìn）單?。╞ó）破襖（ǎo）水漚（òu）襖襟（jīn）刨抓（páo）磧口（qì）緩和（hé）賺（zhuàn）癟（biē）形近字：炕-坑-抗、襖-祅、賬-帳、冀-翼、漚-嘔生僻字：阜、靛、褂、黍、磧、癟多音字：薄、刨、和檢查預(yù)習(xí)掛火：指因某事或者某種狀況而感到羞愧、臉紅，所以覺得面部發(fā)熱，好像起火一樣。還有就是生氣、惱火、發(fā)火。下口：下嘴去咬或吃。齊備：指齊全。被壘：意思為堆迭起的被子。盈余：有富余，有剩余，文中指剩余的錢。陪送：1.舊俗結(jié)婚時(shí)娘家送給新娘（嫁妝）。2.嫁妝。藍(lán)士林布：舊時(shí)代的一種青藍(lán)色的布被稱為士林藍(lán)布或士林布，它是一種使用士林染料染成青藍(lán)色調(diào)的布料。它在舊時(shí)代因其色澤鮮亮、耐磨耐用等特點(diǎn)而廣受歡迎。窮山惡水：經(jīng)常引起災(zāi)害的河流湖泊等。形容自然條件非常差。2.感知內(nèi)容，理解主題。感知內(nèi)容1.用簡(jiǎn)潔的語言概括小說內(nèi)容，梳理小說中的主要事件。內(nèi)容：因?yàn)橄虢o朋友買布，讓“我”回憶起抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，在山村的河邊遇到妞兒，她用白粗布幫“我”了一雙襪子?！拔摇睅椭杭邑湕?，她用賺的錢購(gòu)買了織布機(jī)。開國(guó)大典那天，“我”給妞兒全家買了做衣服的布。想給朋友買布回憶“山地藍(lán)”回憶山地生活河邊偶遇妞兒妞兒制做襪子“我”幫大伯販棗給妞兒買織布機(jī)妞兒學(xué)會(huì)織布洗澡丟失襪子給大伯全家買布主要事件感知內(nèi)容2.本文用第一人稱講故事。結(jié)合小說的標(biāo)題，以開頭、結(jié)尾兩部分為例，說說這種敘述方式有什么好處。開頭：從阜平鄉(xiāng)下來了一位農(nóng)民代表，參觀天津的工業(yè)展覽會(huì)。我們是老交情，已經(jīng)快有十年不見面了。我陪他去參觀展覽，他對(duì)于中紡的織紡，對(duì)于那些改良的新農(nóng)具特別感到興趣。臨走的時(shí)候，我一定要送點(diǎn)東西給他，我想買幾尺布?！芏嗷钣?jì)用麻代線，連襪底也是用麻納的。作用：小說開篇運(yùn)用倒敘的手法，由農(nóng)民代表身上穿的一件“山地藍(lán)”粗布衣服，想到多年前艱苦的山地戰(zhàn)斗生活；由山地不種棉花，以麻代線，引出一雙麻線襪子的故事，追憶“我”和女孩那段難忘的往事。這種寫法一方面給人特別真實(shí)親切的感受，另一方面也巧妙烘托出當(dāng)年半塊布頭、一雙襪子的深情。感知內(nèi)容2.本文用第一人稱講故事。結(jié)合小說的標(biāo)題，以開頭、結(jié)尾兩部分為例，說說這種敘述方式有什么好處。結(jié)尾：開國(guó)典禮那天，我同大伯一同到百貨公司去買布，送他和大娘一人一身藍(lán)士林布，另外，送給女孩子一身紅色的。大伯沒見過這樣鮮艷的紅布，對(duì)我說：“多買上幾尺，再買點(diǎn)黃色的！”“干什么用？”我問?！斑@里家家門口掛著新旗，咱那山溝里準(zhǔn)還沒有哩！你給了我一張國(guó)旗的樣子，一塊帶回去，叫妞兒給做一個(gè)，開會(huì)過年的時(shí)候，掛起來！”他說妞兒已經(jīng)有兩個(gè)孩子了，還像小時(shí)那樣，就是喜歡新鮮東西，說什么也要學(xué)會(huì)。作用：回憶結(jié)束，又回到故事起點(diǎn)接續(xù)敘述?！拔摇蓖蟛桨儇浌救ベI布，與開頭寫“我”買布的想法遙相呼應(yīng)，這樣寫使小說結(jié)構(gòu)緊湊，首尾圓合。從“送襪子”到“做國(guó)旗”，反映了兩個(gè)時(shí)代的偉大進(jìn)程，表現(xiàn)了革命群眾對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利和新中國(guó)成立的無比歡欣和熱愛。簡(jiǎn)單交代女孩的現(xiàn)狀，再次點(diǎn)明她好學(xué)要強(qiáng)的性格，揭示我懷念她的主要原因。感知內(nèi)容3.本文用第一人稱講故事有什么好處。這篇文章的發(fā)表時(shí)間是1950年，而作者采取的講述人所處的時(shí)間則是開國(guó)典禮前后，以一個(gè)回顧的敘事方式倒敘十年前的故事，貼近了當(dāng)時(shí)讀者的現(xiàn)實(shí)時(shí)空，激發(fā)了讀者自己的追憶往昔之情。借由回顧式的敘事結(jié)構(gòu)，讓讀者能夠更加真切的感受到自己所處的當(dāng)下和十年前的巨大變革。無論是當(dāng)年對(duì)于被日本人燒去房屋的仇恨，窮苦沒有襪子穿的“踢倒山”鞋子，還是對(duì)于“打敗鬼子”的殷切期盼，都是那一代讀者的真實(shí)經(jīng)歷，是讀者真切有感的所在。而站在一個(gè)當(dāng)下的視角去回看過去，也更能體會(huì)到時(shí)代的巨大變革，阜平縣從“用麻代線”到女孩子被女同志教導(dǎo)學(xué)會(huì)織布，再到有一套自己的織布機(jī)子，直到開國(guó)前后，有了工業(yè)展覽會(huì)，體現(xiàn)出了生產(chǎn)力的進(jìn)步。而“我”從以前穿洋布到現(xiàn)在帶農(nóng)民代表去參觀中織的展覽，體現(xiàn)出的更是國(guó)家力量的強(qiáng)盛。讀者本身就處在當(dāng)時(shí)的時(shí)代語境中，文本以這種方式進(jìn)來了召喚讀者的行為，喚起讀者的民族自豪感和生活的幸福感，加深了讀者本身的閱讀感受，也使得讀者更相信作者說的就是“真實(shí)”。感知內(nèi)容4.文中主體部分扣住一雙襪子展開敘述，主要講了哪幾件事？其中詳寫和略寫的事件分別是什么？試著用思維導(dǎo)圖來展示主體部分的寫作思路。主要事件河邊偶遇妞兒妞兒做襪子幫大伯販棗妞兒買織布機(jī)妞兒學(xué)會(huì)織布洗澡丟失襪子詳寫略寫稍略思維導(dǎo)圖感知內(nèi)容4.試著用思維導(dǎo)圖來展示主體部分的寫作思路。感知內(nèi)容5.找出文中關(guān)于“襪子”的內(nèi)容，思考“襪子”在小說中的作用。那里不種棉花,我剛到那里的時(shí)候,老大娘們手里搓著線錘。很多活計(jì)用麻代線,連襪底也是用麻納的。就是因?yàn)橐m子,我和這家人認(rèn)識(shí)了,并且成了老交情。從九月里就反‘掃蕩’,可是我們八路軍,是非到十月底不發(fā)襪子的。這時(shí)候,正在打仗,哪里去找襪子穿呀?“我給你做?！迸⒆酉春貌苏酒饋?“我家就住在那個(gè)坡子上,”她用手一指,“你要沒有布,我家里有點(diǎn),還夠做一雙襪子?！钡诙烊?襪子已經(jīng)剪裁好,第三天去她己經(jīng)納底子了,用的是細(xì)細(xì)的麻線?！斑@樣堅(jiān)實(shí)?！迸⒆诱f,“保你穿三年,能打敗日本不?”第五天,我穿上了新襪子?！罢此裁垂?他穿了我們的襪子,就該給我們做活了!”從此以后,我走遍山南塞北,那雙襪子,整整穿了三年也沒有破綻。一九四五年,我們戰(zhàn)勝了日本強(qiáng)盜,我從延安回來,在磧口地方,跳到黃河里去洗了一個(gè)澡,一時(shí)大意,奔騰的黃水,沖走了我的全部衣物,也沖走了那雙襪子。感知內(nèi)容5.找出文中關(guān)于“襪子”的內(nèi)容，思考“襪子”在小說中的作用。1.襪子是貫穿小說的一條線索，并且推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展。開頭由阜平麻納襪底引出回憶，然后寫妞兒做襪子，我穿上襪子打日本，最后在黃河邊丟失襪子。2.象征著軍民之間的深厚情誼和親密無間的關(guān)系。妞兒憐惜“我”冬天光腳打仗，給“我”做一雙襪子，表現(xiàn)了對(duì)子弟兵的無私關(guān)愛之情。襪子的堅(jiān)實(shí)牢固象征著軍民之間的深厚情誼。偶然的疏忽雖沖走襪子，卻永遠(yuǎn)沖不掉“我”對(duì)山地生活的回憶和對(duì)姑娘的懷念。3.以小見大，深化主題。從“送襪子”到“做國(guó)旗”，反映了兩個(gè)時(shí)代的偉大進(jìn)程，表現(xiàn)了革命群眾對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利和新中國(guó)成立的無比歡欣和熱愛。從中也體現(xiàn)了孫犁小說以小見大，讓“細(xì)枝末節(jié)”放射出時(shí)代光芒的特點(diǎn)。3.批注對(duì)話，感知形象。批注對(duì)話1.重點(diǎn)閱讀文中人物對(duì)話的部分：圈點(diǎn)出那些讓你印象深刻的句子；從人物刻畫、情節(jié)轉(zhuǎn)換、主題表達(dá)等方面做一些批注；說說這篇小說通過對(duì)話刻畫出妞兒怎樣的形象。批注對(duì)話

我又登在那塊石頭上去，砸開那個(gè)冰口，正要洗臉，聽見在下水流有人喊：

“你看不見我在這里洗菜嗎?洗臉到下邊洗去！”

這聲音是那么嚴(yán)厲，我聽了很不高興。這樣冷天，我來砸冰洗臉，反倒妨礙了人。心里一時(shí)掛火，就也大聲說：

“離著這么遠(yuǎn)，會(huì)弄臟你的菜！”

我站在上風(fēng)頭，狂風(fēng)吹送著我的憤怒，我聽見洗菜的人也惱了，那人說：

“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”

批注1：寫女孩的出場(chǎng)：未見其人，先聞其聲，有先聲奪人之效。批注2：好一個(gè)心直口快、蠻不講理的女孩!幾句話便激發(fā)了讀者的好奇心。批注對(duì)話

“我們是真衛(wèi)生,你們是裝衛(wèi)生!你們盡笑話我們,說我們山溝里的人不講衛(wèi)生,住在我們家里,吃了我們的飯,還刷嘴刷牙,我們的菜飯?jiān)俨桓蓛?難道還會(huì)弄臟了你們的嘴?為什么不連腸子肚子都刷刷干凈!”說著就笑的彎下腰去。

“那是假話嗎?你們一個(gè)飯缸子,也盛飯,也盛菜,也洗臉,也洗腳,也喝水,也尿泡,那是講衛(wèi)生嗎?”她笑著用兩手在冷水里刨抓。

“這是物質(zhì)條件不好,不是我們?cè)敢獠恍l(wèi)生。等我們打敗了日本,占了北平,我們就可以吃飯有吃飯的家伙,喝水有喝水的家伙了,我們就可以一切齊備了?！?/p>

“什么時(shí)候,才能打敗鬼子?”女孩子望著我，“我們的房，叫他們燒過兩三回了！”

“也許三年，也許五年，也許十年八年?？墒遣还苋晡迥?，十年八年，我們總是要打下去，我們不會(huì)悲觀的?！迸?：口語化、個(gè)性化的語言配合笑的神態(tài)和動(dòng)作，表現(xiàn)出女孩子有話不藏，熱情大方，開朗直白的性格。批注4：一問一答，彼此回應(yīng)，既有鼓勵(lì)，又有期許。在樸素的話語中蘊(yùn)含著女孩對(duì)“打敗鬼子”的期盼和對(duì)侵略者的仇恨和“我”對(duì)抗日的堅(jiān)定意志和必勝的信心。批注對(duì)話

“光著腳打下去？”女孩子轉(zhuǎn)臉望了我腳上一下，就又低下頭去洗菜了。

我一時(shí)沒弄清是怎么回事，就問：“你說什么？”

“說什么？”女孩子也裝沒有聽見，“我問你為什么不穿襪子，腳不冷嗎?不會(huì)求人做一雙？”

“哪里有布呀？就是有布，求誰做去呀？”

“我給你做?！迸⒆酉春貌苏酒饋?，“我家就住在那個(gè)坡子上，”她用手一指，“你要沒有布，我家里有點(diǎn)，還夠做一雙襪子?！彼酥俗吡?，我在河邊上洗了臉。我看了看我那只穿著一雙“踢倒山”的鞋子，凍的發(fā)黑的腳，一時(shí)覺得我對(duì)于面前這山，這水，這沙灘，永遠(yuǎn)不能分離了。批注5：面對(duì)軍人的“我”，女孩的話語表現(xiàn)了她嬌羞的情態(tài)和美好的心靈。我明知故問，試探其真心。讀者不禁會(huì)心一笑。批注6：多么善良體貼的女子！那溫柔的話語像春日的暖陽，融化了“我”冰凍的心。這正是軍民之間魚水情深、人民子弟兵永遠(yuǎn)離不開人民的真實(shí)寫照。感知形象1.你能總結(jié)一下這篇小說中人物對(duì)話有哪些作用嗎？①通過對(duì)話引主要人物出場(chǎng)。小說以未見其人先聞其聲的方法，引領(lǐng)了女孩子出場(chǎng)。②通過對(duì)話刻畫人物。全文中，大部分內(nèi)容都是直接引語，活靈活現(xiàn)地刻畫了女孩子心直口快、善良勤勞的鮮明性格。③通過對(duì)話鋪張(推動(dòng))情節(jié)。小說主要敘述了“衛(wèi)生話題”“做襪子”“作運(yùn)輸”“買織布機(jī)”等故事情節(jié)，這些故事情節(jié)，都是通過人物對(duì)話中鋪展推動(dòng)的。④運(yùn)用對(duì)話中的伏筆、照應(yīng)，使文章渾然一體。文章中兩次關(guān)于“打敗了日本，占了北平”的對(duì)話，前后相應(yīng)，表現(xiàn)了對(duì)話語言的構(gòu)思精巧與渾然一體。感知形象2.從文中，你讀出了一個(gè)怎樣的妞兒形象？結(jié)合具體內(nèi)容說一說。從開篇女孩子罵人的話，到關(guān)心他沒襪子，再到關(guān)于占領(lǐng)北平揶揄的語句，都反映女孩子有話不藏，熱情大方，開朗直白的性格。從女孩主動(dòng)幫我做襪子，要我去她家洗臉、吃飯等方面，都可以看出她是一個(gè)樂于助人的人。性情爽朗心直口快心地善良樂于助人女孩子會(huì)做襪子，一學(xué)就會(huì)織布等，說明了她的心靈手巧，做事勤快，熱愛勞動(dòng)。心靈手巧勤勞純樸研讀細(xì)節(jié)3.除了人物對(duì)話，找出你認(rèn)為精彩的細(xì)節(jié)描寫，在旁邊批注賞析。環(huán)境細(xì)節(jié)我每天到河邊去洗臉，河里結(jié)了冰，我登在冰凍的石頭上，把冰砸破，浸濕毛巾，等我擦完臉，毛巾也就凍挺了。有一天早晨，刮著冷風(fēng)，只有一抹陽光，黃黃的落在河對(duì)面的山坡上。批注示例冰凍的河流，刺骨的冷風(fēng)，罕見的陽光，從細(xì)節(jié)上寫出了山地環(huán)境的惡劣，為人物的出場(chǎng)提供背景。研讀細(xì)節(jié)3.除了人物對(duì)話，找出你認(rèn)為精彩的細(xì)節(jié)描寫，在旁邊批注賞析。外貌細(xì)節(jié)我站立起來轉(zhuǎn)過身去，才看見洗菜的是個(gè)女孩子，也不過十六七歲。風(fēng)吹紅了她的臉，象帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，象上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍(lán)色的破襖褲。批注示例此段肖像描寫很有特色：重神似不重形貌，比喻性描繪生動(dòng)傳神，耐人尋味，重點(diǎn)突出女孩貧寒的身份和吃苦耐勤的特征。研讀細(xì)節(jié)3.除了人物對(duì)話，找出你認(rèn)為精彩的細(xì)節(jié)描寫，在旁邊批注賞析。動(dòng)作細(xì)節(jié)她說著，扭著身子逆著河流往上去了。登在一塊尖石上，把菜籃浸進(jìn)水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了。批注示例一系列的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，將女孩俏皮活潑、率真可愛的形象刻畫得栩栩如生、躍然紙上。兩人之間的緊張氣氛也被燦爛的笑容化解了。研讀細(xì)節(jié)3.除了人物對(duì)話，找出你認(rèn)為精彩的細(xì)節(jié)描寫，在旁邊批注賞析。側(cè)面細(xì)節(jié)女孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很好。一天，大伯說：“同志，你知道我是沾你的光嗎？”“往年，我一個(gè)人背棗，我們妞兒是不會(huì)給我吃這么好的！”批注示例大伯口中的“沾光”，從側(cè)面表現(xiàn)出女孩的質(zhì)樸善良和對(duì)子弟兵的無私關(guān)愛之情。1.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說回憶從我到河邊洗臉開始，回憶結(jié)束后又回到故事起點(diǎn)接續(xù)敘述，首尾圓合，渾然一體。B．小說故事情節(jié)別開生面，離奇曲折，引人入勝，充分體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)小說的藝術(shù)結(jié)構(gòu)。C．小說體察人民苦樂，直面人生，以博大的人道主義關(guān)懷，使作品散發(fā)出耐人尋味的清香。D．小說具有濃郁的生活氣息，故事雖然發(fā)生在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，卻沒有刀光劍影，生活也充滿著詩意。課堂練習(xí)【答案】B。本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

B.“離奇曲折”錯(cuò)誤，小說敘事在樸素的對(duì)話中展開，全文大部分內(nèi)容都是直接引用“我”與女孩子一家人的對(duì)話，無“離奇曲折”。課堂練習(xí)