2025年初中語文：第5課《再塑生命》教案（人教新課標(biāo)八年級下）

PAGEPAGE35．再塑生命教學(xué)目標(biāo)：知識和能力目標(biāo)：掌握課文后面的“讀一讀，寫一寫”中的詞語。了解作者海倫·凱勒。品味文章含義豐富的語句，體會文中豐富而深厚的人文內(nèi)涵。過程和方法目標(biāo)：1．通過學(xué)生自己閱讀，領(lǐng)會莎莉文老師對海倫凱勒特殊教育方法和對她一生帶來的重大影響。2．通過對“愛”的主題的討論，感悟作者對莎莉文老師的感激、崇敬之情。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：能者對本文的學(xué)習(xí)感受文中蘊(yùn)涵的深深愛意，學(xué)會體驗(yàn)，能從聾啞人的角度體會他們的生活世界。教學(xué)重點(diǎn)1．整體感知，梳理重塑生命的歷程。2．結(jié)合海倫戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷談?wù)労愔厮苌晒Φ囊蛩?。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合海倫·凱勒的生平事跡，體會殘疾人生活的艱辛和“愛”之偉大，陶冶情操，使學(xué)生情感得到升華。教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)法。以開放性課堂教學(xué)模式為教學(xué)理念，通過活動、小組討論等形式，力圖發(fā)揮學(xué)生的主體作用，整個模式為引導(dǎo)激趣,感知課文,理解生命，合作探究“愛”。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課播放《千手觀音》。由《千手觀音》導(dǎo)入新課。二、介紹作者海倫·凱勒（1880-1968），美國作家、演講家、教育家、社會活動家。三、生字詞1.搓捻cuōniǎn繁衍yǎn遷徙xǐ覓食mì小憩qì遨游áo枝椏yā剎那chà穿梭suō暖和huo花團(tuán)錦簇cù冥思遐想xiá2.①困惑：感覺疑難，不知道該怎么辦。②冥思遐想：深沉、悠遠(yuǎn)地思索或想像。③恩惠：給予或受到好處。④期期艾艾：形容口吃。⑤美不勝收：形容美好的東西太多，一時來不及欣賞。多指美景及藝術(shù)品。⑥企盼：盼望。⑦油然而生：很自然地產(chǎn)生（思想、感情等）

四、自主閱讀、整體感知1．閱讀全文，分組討論下列問題：①你認(rèn)為沙莉文老師是一位怎樣的老師？是一個出色的教育藝術(shù)家，有愛心、耐心的老師。

②你認(rèn)為海倫是一位怎樣的學(xué)生？是一個好學(xué)、聰明、堅毅、情感豐富、有強(qiáng)烈的求知欲的學(xué)生。

③找出文中關(guān)于“愛”的句子，并談?wù)勛约旱母惺??！皭凼腔ǖ南阄秵?？”——愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。“愛是不是太陽？”——愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長。“愛有點(diǎn)兒……也不想玩了?！薄辛藧?，你就快樂，生活就變得美好。④你是怎樣理解“再塑生命”這一題旨的？從字面上看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思文中是指“愛的光明照到了我的身上”。在莎莉文老師教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。老師讓“我”又回到自然，理解自然，教“我”懂得什么是“愛”。從這個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，從而表達(dá)了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激。2．概括段意：一、莎莉文老師教“我”識字。二、莎莉文老師“我”認(rèn)識、了解大自然。三、莎莉文老師逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識“愛”。3．課后練習(xí)五、拓展性學(xué)習(xí)：要求：試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡(由學(xué)生自主發(fā)揮，教師補(bǔ)充)：A．奧斯特洛夫斯寫《鋼鐵是怎樣煉成的》；B．貝多芬譜寫《命運(yùn)交響曲》；C．民間藝人阿炳奏響《二泉映月》；D．司馬遷身受宮刑，完成《史記》；E．美國連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥；F．張海迪自學(xué)成才；G．孫臏?zhǔn)苣溞?，著《孫臏兵法》；I．埃及第一任教育部長、大作家塔哈·侯賽因是盲人。六、課文小結(jié)：本文是美國盲聾啞作家海倫·凱勒的作品。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。學(xué)習(xí)這篇課文，我們在向莎莉文老師投去敬佩目光的同時，為這位聾啞