一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第六單元100以內(nèi)的加法和減法一第8課時(shí)小括號(hào)教案新人教版

Page3第8課時(shí)小括號(hào)教材第74頁的內(nèi)容。1．了解小括號(hào)的意義，相識(shí)它的作用，駕馭帶小括號(hào)的加減的運(yùn)算依次，會(huì)計(jì)算帶小括號(hào)的加減兩步式題。2．培育學(xué)生仔細(xì)視察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培育學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的實(shí)力。3．通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算愛好，培育他們良好的審題習(xí)慣。重點(diǎn)：相識(shí)小括號(hào)的作用，在解決問題中學(xué)會(huì)運(yùn)用小括號(hào)。難點(diǎn)：駕馭帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算過程。教材情境圖制成的課件。談話：今日老師和大家一起去看看圖上的兩位小摯友在做什么。1．老師出示例3主題圖。師：圖中的兩個(gè)小摯友在做什么？生：兩個(gè)小摯友在剪紙。師：對呀，這兩位小摯友在剪星星?，F(xiàn)在，圖上出現(xiàn)了這些信息。(課件出示對話：有10個(gè)星星，先剪掉2個(gè)，再剪掉3個(gè)。)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過視察，學(xué)會(huì)懂得從題目中獲得有用的數(shù)學(xué)信息，培育學(xué)生的視察實(shí)力。師：依據(jù)這些信息，你能解決什么問題？學(xué)生自由發(fā)言。老師有意識(shí)、有目的地提示：現(xiàn)在還剩幾個(gè)星星？2．小組探討。(1)應(yīng)當(dāng)怎樣解決“現(xiàn)在還剩幾個(gè)星星”這個(gè)問題。(2)獨(dú)立思索后，把自己的想法在組內(nèi)溝通。(3)選派組內(nèi)代表在班級(jí)溝通解決問題的方法。3．學(xué)生發(fā)言，老師板書。(1)10－2－3＝5(2)2＋3＝510－5＝54．視察比較兩種方法的聯(lián)系。師：請同學(xué)們仔細(xì)視察一下這兩種計(jì)算方法，它們有什么不同？學(xué)生小組內(nèi)探討，并且派代表說說。設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生對同一個(gè)問題提出不同的解題思路，拓展學(xué)生思維，提高他們解決問題的實(shí)力。5．提問：老師想把其次種計(jì)算方法的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式，該怎么辦？(學(xué)生很可能會(huì)說出10－2＋3)師：能不能列成10－2＋3呢？小組探討一下。師：哪組的同學(xué)想出來了？說說你們組的看法。分別請覺得能和覺得不能的小組派代表說說，通過師生共同探討，發(fā)覺10－2＋3的式子是不正確的。6．師：今日給大家介紹一個(gè)新?lián)从选靶±ㄌ?hào)”，在數(shù)學(xué)中我們一般用一種小括號(hào)的形式來把這個(gè)算式寫成兩步式：10－(2＋3)＝5，小括號(hào)像兩扇門，把2和3這對好摯友關(guān)在一起，在計(jì)算時(shí)，我們就要先算小括號(hào)里的2＋3＝5，再算10－5＝5。設(shè)計(jì)意圖：老師用好玩的語言來說明“小括號(hào)”的作用，形象生動(dòng)，可以加深學(xué)生對小括號(hào)作用的相識(shí)和理解，給學(xué)生留下深刻的印象。7．師：帶上“()”，這樣列式合理了嗎？8．小結(jié)。師：一個(gè)算式里假如有括號(hào)，應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算呢？生：一個(gè)算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。1．完成教材第74頁做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋時(shí)要說說先算什么，再算什么。2．完成教材第75頁練習(xí)十七第1題。3．完成教材第75頁練習(xí)十七第2題。4．完成教材第75頁練習(xí)十七第3題。學(xué)生先用自己喜愛的方法做，集體反饋，請個(gè)別學(xué)生在黑板上展示兩種不同的做法。今日我們相識(shí)了一個(gè)新的摯友，它是誰呢？你還學(xué)到了什么？小括號(hào)一個(gè)算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是相識(shí)小括號(hào)，知道在一個(gè)有括號(hào)的算式里，要先算括號(hào)里面的。本課讓學(xué)生從情境中找到數(shù)學(xué)問題，列式計(jì)算，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。通過剪五角星的形式引出，通過探討溝通探究時(shí)，老師提問：先算什么，再算什么，讓每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)講解并描述，然后再全