七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第1章走進(jìn)數(shù)學(xué)世界第1課時(shí)數(shù)學(xué)伴我們成長(zhǎng)人類(lèi)離不開(kāi)數(shù)學(xué)教案新版華東師大版_第1頁(yè)
七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第1章走進(jìn)數(shù)學(xué)世界第1課時(shí)數(shù)學(xué)伴我們成長(zhǎng)人類(lèi)離不開(kāi)數(shù)學(xué)教案新版華東師大版_第2頁(yè)
七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第1章走進(jìn)數(shù)學(xué)世界第1課時(shí)數(shù)學(xué)伴我們成長(zhǎng)人類(lèi)離不開(kāi)數(shù)學(xué)教案新版華東師大版_第3頁(yè)
七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第1章走進(jìn)數(shù)學(xué)世界第1課時(shí)數(shù)學(xué)伴我們成長(zhǎng)人類(lèi)離不開(kāi)數(shù)學(xué)教案新版華東師大版_第4頁(yè)
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Page1第1章走進(jìn)數(shù)學(xué)世界第1課時(shí)數(shù)學(xué)伴我們成長(zhǎng)人類(lèi)離不開(kāi)數(shù)學(xué)【基本目標(biāo)】1.使學(xué)生初步相識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系,懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值,形成用數(shù)學(xué)的意識(shí);2.使學(xué)生初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)充溢著視察、試驗(yàn)、歸納、類(lèi)比和揣測(cè)的探究過(guò)程.【教學(xué)重點(diǎn)】加強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí).【教學(xué)難點(diǎn)】數(shù)學(xué)實(shí)力的培育.一、情境導(dǎo)入,激發(fā)愛(ài)好1.現(xiàn)在讓我們進(jìn)入時(shí)空的隧道,回憶我們的成長(zhǎng)歷程:誕生——學(xué)前——小學(xué),我們每一天都在接觸數(shù)學(xué)并不斷學(xué)習(xí)它,信任嗎?不妨大家從不同階段來(lái)舉出一些我們身邊或親身經(jīng)驗(yàn)的例子,試一試.2.進(jìn)入小學(xué),我們正式起先學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),回憶一下,在小學(xué)階段我們學(xué)習(xí)的主要數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)有哪些?【教學(xué)說(shuō)明】學(xué)生很簡(jiǎn)單能說(shuō)出數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)與生活有著親密的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好.二、合作探究,探究新知1.數(shù)學(xué)伴我們成長(zhǎng)人來(lái)到世界上的第一天就遇到數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)將培育著你的成長(zhǎng).數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)開(kāi)闊了你的視野,變更了你的思維方式,使你變得更聰慧了.從生活的一系列人生活動(dòng)中,我們會(huì)漸漸意識(shí)到這一切的一切都和數(shù)、數(shù)的運(yùn)算、數(shù)的比較、圖形的大小、圖形的形態(tài)、圖形的位置有關(guān).另外,數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)開(kāi)闊了你的視野,變更了你的思維方式,使我們變得更聰慧.【教學(xué)說(shuō)明】使學(xué)生明確數(shù)學(xué)伴隨我們成長(zhǎng),數(shù)學(xué)與我們的生活親密相關(guān).2.人類(lèi)離不開(kāi)數(shù)學(xué)(1)自然界中的數(shù)學(xué)數(shù)不勝數(shù),如蜜蜂營(yíng)造的蜂房,其表面由正六邊形構(gòu)成.【教學(xué)說(shuō)明】視察圖形,引起學(xué)生探究的愛(ài)好.(2)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,成本、利潤(rùn)、投入、產(chǎn)出、貸款、效益、股份、市場(chǎng)預(yù)料、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等一系列經(jīng)濟(jì)詞語(yǔ)頻繁運(yùn)用,買(mǎi)與賣(mài)、存款與保險(xiǎn)、股票與債券……幾乎每天都會(huì)遇到.而這些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)無(wú)一能離開(kāi)數(shù)學(xué).股市走勢(shì)圖【教學(xué)說(shuō)明】通過(guò)看圖,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的關(guān)系.(3)在很多地方,我們常見(jiàn)到如圖所示的地面,它們分別是用同樣大小的正方形、正六邊形的材料鋪成的,這樣形態(tài)的地磚能鋪成平整、無(wú)空隙的地面.那么除了這兩種形態(tài)的材料外,還有哪些形態(tài)能夠鋪滿(mǎn)地面呢?我們還可以舉出以下各種形態(tài)的圖案,它們能夠鋪滿(mǎn)地面.【教學(xué)說(shuō)明】讓學(xué)生回想家里和廣場(chǎng)上地磚的形態(tài),相互探討,畫(huà)圖說(shuō)明.(4)現(xiàn)在我們走進(jìn)商場(chǎng),看看購(gòu)物中的數(shù)學(xué).某商場(chǎng)平常實(shí)行打折銷(xiāo)售,現(xiàn)推出如下“有獎(jiǎng)銷(xiāo)售”活動(dòng):一、有獎(jiǎng)銷(xiāo)售活動(dòng)起訖日:2011年10月1日起,獎(jiǎng)券10000張發(fā)完為止.二、凡累計(jì)消費(fèi)額滿(mǎn)400元,發(fā)獎(jiǎng)券壹張.三、開(kāi)獎(jiǎng)日期:2011年10月15日.四、本活動(dòng)由天山公證處公證,并請(qǐng)顧客代表參與當(dāng)天的開(kāi)獎(jiǎng)儀式.五、獎(jiǎng)品設(shè)立:特等獎(jiǎng)2名,各2000元(獎(jiǎng)品);一等獎(jiǎng)10名,各800元(獎(jiǎng)品);二等獎(jiǎng)20名,各200元(獎(jiǎng)品);三等獎(jiǎng)50名,各100元(獎(jiǎng)品);四等獎(jiǎng)200名,各50元(獎(jiǎng)品);五等獎(jiǎng)1000名,各20元(獎(jiǎng)品);中獎(jiǎng)率高達(dá)12.82%.請(qǐng)你計(jì)算獎(jiǎng)金的總金額是多少,占10000張獎(jiǎng)券的最低銷(xiāo)售總額的百分比是多少.獎(jiǎng)品的總金額是:2000×2+800×10+200×20+100×50+50×200+20×1000=51000它占10000張獎(jiǎng)券對(duì)應(yīng)的最低銷(xiāo)售總額400×10000=4000000的1.257%.【教學(xué)說(shuō)明】學(xué)生通過(guò)計(jì)算,發(fā)覺(jué)獎(jiǎng)品總金額占10000張獎(jiǎng)券的最低銷(xiāo)售總額的比例很低,說(shuō)明數(shù)學(xué)在生活中是有用的.三、練習(xí)反饋,鞏固提高數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí),不僅開(kāi)闊了我們的視野,而且變更了我們的思維方式,使我們變得更加聰慧了.發(fā)揮一下我們的聰慧才智,嘗試解決下面的兩個(gè)問(wèn)題:1.(1)計(jì)算并視察下列三組算式:(2)已知25×25=625,則24×26=_______.(3)你能舉出一個(gè)類(lèi)似的例子嗎?(4)更一般地,若a×a=m,則(a+1)(a-1)=_______.2.今有一塊正方形土地,要在其上修筑兩條筆直的道路,使道路把這片土地分成形態(tài)相同且面積相等的4部分,若道路的寬度忽視不計(jì),請(qǐng)你設(shè)計(jì)三種不同的修筑方案.(只需畫(huà)簡(jiǎn)圖)【教學(xué)說(shuō)明】學(xué)生通過(guò)練習(xí),發(fā)展思維實(shí)力,培育肯定的數(shù)學(xué)探究實(shí)力和合作意識(shí).【答案】1.(1)144 143(2)624(3)13×13=169,12×14=168(4)m-1四、師生互動(dòng),課堂小結(jié)1.數(shù)學(xué)伴我們成長(zhǎng),人類(lèi)離不開(kāi)數(shù)學(xué).2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?還有哪些困惑?請(qǐng)與老師或同學(xué)進(jìn)行溝通.【教學(xué)說(shuō)明】學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好.完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)的練習(xí).新課標(biāo)明確告知我們,教學(xué)已不再是老師的專(zhuān)利了,應(yīng)把學(xué)

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