01-第一模擬(原卷版)-備戰(zhàn)2023年高考語文全國乙卷模擬預(yù)測卷

備戰(zhàn)2023年高考語文全國乙卷模擬預(yù)測卷第一模擬本試卷共22小題，滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名，準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1—3題。自周作人在《美文》中倡導(dǎo)寫作“敘事與抒情”的“藝術(shù)性”美文開始，一百年間，不同時期的散文各有特色。同時，什么是散文、何為散文的審美規(guī)范等語題被反復(fù)探討。新時期以來，散文的文體地位得以提升，但“散文美學(xué)”體系中仍有不少問題需要厘清，其中關(guān)于散文創(chuàng)作如何走出過度抒情的困境，就是一個值得重視和探討的話題。中國現(xiàn)代散文借鑒外來資源，并繼承明清小品文的寫作風格，形成自己的審美規(guī)范?，F(xiàn)代散文誕生后，情感性成為散文首要的審美要素。對于抒情，作家汪曾祺曾經(jīng)寫道：“二三十年來的散文的一個特點，是過分重視抒情。散文的天地本來很廣闊，因為強調(diào)抒情，反而把散文的范圍弄得狹窄。過度抒情，不知節(jié)制，容易流于感傷主義?！边@個觀點富有代表性，即散文世界欠缺進一步開掘，需要在通過寫人記事、寫景詠物表現(xiàn)情感、情趣、意境之外，獲得更開闊的空間。新時期至今，散文創(chuàng)作總體上逐步擺脫了過度抒情的弊病，在題材內(nèi)容的選擇與藝術(shù)技巧的運用上不斷拓展，經(jīng)歷了“獨語體”散文重現(xiàn)、文化散文繁榮，還出現(xiàn)過“新散文”“在場主義散文”“非虛構(gòu)文學(xué)“等或長或短的創(chuàng)作潮流。其中，20世紀90年代的文化散文與新世紀的非虛構(gòu)文學(xué)拓寬了散文的主題表達和藝術(shù)空間。前者在個人話語與公共領(lǐng)域之間找到銜接點，擴大寫作領(lǐng)域；后者尋求散文與其他文體技巧之間的溝通，開闊了藝術(shù)視野。文化散文將歷史意識引入散文，賦予散文文化的品格。承載千年大歷史是讀者時文化散文的最初認知，由余秋雨《文化苦旅》《山居筆記》開拓。今天，文化散文已不囿于大歷史書寫，引申出眾多向度，比如紅色文化、女性文化、生態(tài)文化等。非虛構(gòu)文學(xué)給散文帶來了技術(shù)操作層面的沖擊。散文創(chuàng)作也在文體跨界中實現(xiàn)新的開拓，不只記敘、描繪個人的往日親歷，狀寫情感世界的豐富性，還采用調(diào)查采訪、查閱文獻材料等方式，或者用對話、場景呈現(xiàn)現(xiàn)場，或者融入合理想象進行藝術(shù)編織。散文終究還是散文，即使是非虛構(gòu)文學(xué)也申明散文具有某些不可逾越的文體特征，而缺少個性情感精神透視的文化歷史屬于學(xué)術(shù)專著。散文來自作者對日常生活的審美體驗，打動讀者的是其內(nèi)在的生命意蘊。以生態(tài)散文為例，美國作家梭羅的《瓦爾登湖》之所以經(jīng)典，就在于作家在對自我生活細節(jié)進行全方位展示過程中，貫穿著完整的生態(tài)主義理念。梭羅以十幾年獨特的生活方式擁抱自然，批判習(xí)俗，憑借自我生命意志，成就了生態(tài)散文經(jīng)典之作。當代散文也不乏具有生命意蘊與哲學(xué)內(nèi)核的作品。比如，史鐵生的《我與地壇》在景物描繪、精神臆想、隱喻表達背后，升華出一種超越現(xiàn)世苦難的終極情懷。我們也可以從某些回憶散文中讀出倫理思想，從文化散文里讀出歷史背后的文化哲學(xué)邏輯。好的散文作品，情感充沛而節(jié)制，理性思考始終在場，有著哲學(xué)沉思的氣質(zhì)，在寧靜的藝術(shù)氛圍中傳達出作者對天地、世界、人性的觀察、感悟與思索。（摘編自于祎《散文創(chuàng)作如何走出過度抒情的困境》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A．中國散文在新品頻出的同時，也在進行著美學(xué)體系的建設(shè)，并通過對傳統(tǒng)散文和外來資源的借鑒，形成自己的審美規(guī)范。B．個體對于世界的經(jīng)歷、體驗如果僅僅依存于抒情表達，就會限制住散文的范圍，并且在內(nèi)容上難以得到更深入的開掘。C．新時期以來，散文創(chuàng)作手法多樣，不斷涌現(xiàn)出新的創(chuàng)作潮流，出現(xiàn)文體跨界現(xiàn)象，散文文體特征漸趨消弭，散文容量擴大。D．散文創(chuàng)作離不開深切地體驗生活，準確地把握生命的價值與意義，而優(yōu)秀的散文是要建立在精神深度與藝術(shù)高度上的。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）（）A．文章列舉了余秋雨和梭羅的作品，論證了在散文創(chuàng)作中應(yīng)強化生命意蘊和哲學(xué)內(nèi)核。B．文章從內(nèi)涵和技巧兩個維度論證，有利于讀者對中國散文抒情傳統(tǒng)特征問題的理解。C．文章置抒情問題于對散文文體認識的歷史及散文美學(xué)體系中，有利于進行深入論證。D．文章以提出問題、分析問題、解決問題的方式謀篇布局，論證層層推進，脈絡(luò)清晰。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）（）A．散文側(cè)重于表達內(nèi)心體驗和抒發(fā)內(nèi)心情感，但情感性是散文首要的審美要素這一點還是受到了人們的質(zhì)疑。B．文化散文賦予了散文文化品格，專注于大歷史書寫，強化散文的文化內(nèi)涵、思想意蘊，使藝術(shù)視野不斷開闊。C．優(yōu)秀散文作品應(yīng)有一種哲學(xué)品格統(tǒng)攝和表現(xiàn)世界或人生，這就要求作家要有一定時間的生活沉淀和自我精神建構(gòu)。D．散文創(chuàng)作中，要有個性情感精神的透視，還要具有理性思考和生命意蘊與哲學(xué)內(nèi)核，這樣的作品才會是好作品。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4—6題。材料一：生物安全法是國家為防范現(xiàn)代生物技術(shù)的生態(tài)風險而制定的法律規(guī)范的總稱。在新一輪科技變革和世界政治經(jīng)濟秩序轉(zhuǎn)型背景下，生物武器傳統(tǒng)安全問題，重大傳染病、實驗室生物安全、生物入侵等傳統(tǒng)生物安全問題，與生物科技的兩用性、網(wǎng)絡(luò)生物安全等非傳統(tǒng)生物安全問題交織，與經(jīng)濟安全、科技安全、生態(tài)安全、軍事安全等融合，引發(fā)日益嚴峻的國家安全問題，深刻影響國家發(fā)展和國際格局。新型兩用生物技術(shù)誤用、濫用和謬用，對生物安全監(jiān)管構(gòu)成重大挑戰(zhàn)；有些科研單位的生物實驗室由于規(guī)章制度不健全、管理不完善，安全監(jiān)管存在漏洞，在利用基因操作、人工合成微生物等現(xiàn)代生物技術(shù)，使微生物獲得毒性、增強耐藥性、改變感染途徑等實驗過程中，一旦操作人員不慎，極易導(dǎo)致操作人員感染甚至病毒外泄，造成安全威脅；個別國外制藥企業(yè)以臨床試驗名義收集我國人類遺傳資源材料，用于進行與藥物臨床試驗無關(guān)的商業(yè)開發(fā)活動，威脅國家生物安全；生物武器與生物恐怖主義的現(xiàn)實威脅；外來物種入侵造成的生態(tài)威脅，截至目前，我國已經(jīng)發(fā)現(xiàn)660多種外來入侵物種，其中71種對自然生態(tài)系統(tǒng)已造成或具有潛在威脅并被列入《中國外來入侵物種名單》。（摘編自孫佑?！渡锇踩ǎ簢疑锇踩母颈Ｕ稀罚┎牧隙?1世紀的人們追求全球范圍內(nèi)可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)安全的努力使“人的安全至上”的理念成為國際上的主流思想。從理論層次上看，新安全范式提出的“人類安全觀”理念正成為不少學(xué)者進行生物安全研究的一個出發(fā)點。就生物安全而言，以人為本的安全觀說到底是因為以自然的傳染病威脅和惡意的生物恐怖主義威脅為主要內(nèi)容的生物安全問題的直接承擔者或受害者不是某個國家而是個人，個人成為安全的主體。（摘編自周媛媛《非傳統(tǒng)安全視角下的生物安全》）材料三：目前，生物安全問題的概念有狹義和廣義之分。狹義的生物安全問題，是指現(xiàn)代生物技術(shù)的研究、開發(fā)、應(yīng)用對生物多樣性、生態(tài)環(huán)境和人類健康產(chǎn)生潛在的不利影響。也包括各類轉(zhuǎn)基因活生物體釋放到環(huán)境中，可能對生物多樣性構(gòu)成潛在威脅。廣義的生物安全問題是國家安全問題的組成部分，是指與生物有關(guān)的各種因素對社會、經(jīng)濟、人類健康及生態(tài)環(huán)境所產(chǎn)生的危害或潛在風險。這里，“與生物有關(guān)的各種因素”，一是天然的生物因子，主要包括動物、植物和微生物。二是轉(zhuǎn)基因生物，主要包括轉(zhuǎn)基因動物、轉(zhuǎn)基因植物和轉(zhuǎn)基因微生物。三是生物技術(shù)。人們在利用生物技術(shù)造福人類的同時，也可能帶來意想不到的安全問題。生物安全管理關(guān)系國家的重大利益，需要從國家整體利益考慮，加強學(xué)科與行業(yè)部門之間的溝通與協(xié)調(diào)，加強生物安全主管部門與相關(guān)行業(yè)部門之間的合作，做到統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一管理。（摘編自陳穎健《生物安全：人類健康和環(huán)境保護的新領(lǐng)域》）材料四：領(lǐng)導(dǎo)干部自然資源資產(chǎn)離任審計可以通過定期跟蹤分析相關(guān)政府部門及主要領(lǐng)導(dǎo)干部在維護生物安全中的領(lǐng)導(dǎo)決策、組織協(xié)調(diào)、風險防控、監(jiān)管執(zhí)法等方面的能力情況及面臨的挑戰(zhàn)，促進各級領(lǐng)導(dǎo)干部深入貫徹落實習(xí)近平生態(tài)文明思想，不斷提高維護國家生物安全的治理能力。領(lǐng)導(dǎo)干部自然資源資產(chǎn)離任審計中與生物安全有關(guān)的問題，必須依靠跨學(xué)科的專家團隊進行多次討論才能對某些問題進行深入分析，評價領(lǐng)導(dǎo)干部維護生物安全的職責履行情況也必須，依靠相關(guān)領(lǐng)域的專家力量才能得出比較客觀的結(jié)論。（摘編自李厚喜《基于生物安全視角拓展領(lǐng)導(dǎo)干部自然資源資產(chǎn)離任審計內(nèi)容的初步探討》）4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）A．保證生物安全，要做到有法可依，要科學(xué)制定防范現(xiàn)代生物技術(shù)生態(tài)風險的法律規(guī)范。B．個人會面臨不同的生物安全問題，這些問題可能是由自然因素或者人為因素造成。C．生物安全問題的概念有狹義和廣義之分，這兩者都涉及到了生物技術(shù)帶來的不利影響。D．跟蹤分析政府部門及主要領(lǐng)導(dǎo)干部在維護生物安全中的能力情況可消除生物安全隱患。5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）A．當今世界生物安全問題的產(chǎn)生，雖然原因甚多且復(fù)雜，但“人”仍然是其中重要的因素。B．不少學(xué)者選擇“人類安全觀”的理念作為生物安全研究的一個出發(fā)點，符合國際主流思想。C．生物安全管理需要加強學(xué)科與行業(yè)部門之間的溝通與協(xié)調(diào)，不可以首先從某一領(lǐng)域施行。D．對領(lǐng)導(dǎo)干部維護生物安全的職責履行情況進行比較客觀的評價，離不開相關(guān)領(lǐng)域的專家。6．大力抓好生物安全工作有什么重大意義？請根據(jù)材料進行概括。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7—9題。重逢[美]約翰·契弟我最后一次見到父親，是在中央火車站。我自紐約州外祖母家前往波士頓附近母親租下的小別墅，我曾寫信給父親說我將在紐約換車，大約有一個半小時的停留，問他我們是否可以一塊兒吃個午餐。他秘書回信說，正午時分他會在車站的詢問臺前等我，十二點整我見他自人潮中擠了過來。我對他很陌生——三年前母親跟他離了婚，此后我就不曾與他在一起過——但是我一看見他，我就覺得他是我父親，我的血與肉，我的未來與我的末日。我早就知道，長大了我總會跟他差不了多少；我總得在他的界限中規(guī)劃自己的活動。他是個高大、相貌英俊的男人，能再見到他，我真是無比的高興。他拍了我后背一下，跟我握了手?！班耍槔?，”他說，“嗨，孩子。我很想帶你到我的俱樂部去，可是那在六十幾街，而你要是得趕早班車的話，我看我們只好在這附近找個地方吃點東西了。”他的手臂摟住了我，我像母親嗅玫瑰般地嗅了嗅父親。那是一股合了威士忌、刮臉后用的香精、鞋油、羊毛與成熟男性特有臭味的味道。我盼望有人看見我們父子在一起。我期望有人能給我們照一張相。我要給我們的相聚留個記錄。我們出了車站，走到巷弄里的一家餐館。時辰還早，里頭沒有客人。吧臺調(diào)酒的正跟一個送貨的年輕人吵嘴，廚房門口有個穿紅外衣、很老很老的侍者。我們坐下身來，父親扯著嗓門呼喚侍者?！盎镉?！”他又是法文，又是意大利語地吼著，“侍者！酒保！嗨，你！”他的大聲喧囂在空空的餐館里，顯得很格格不入?！澳懿荒芙o點兒服務(wù)呵！”他嚷道?！翱禳c，快點！”說著，他拍了拍手掌。這才引起了侍者的注意，他慢吞吞地朝我們餐桌蹭了過來?！澳闶浅遗恼频膯?？”他問道。“別急，干嘛火氣那么大，冷靜點，”父親說，“如果不過分——如果沒有太超越你的職責之外，我們想要兩杯馬丁尼酒。”“我不喜歡人家朝我拍掌?！笔陶哒f?！澳俏以摪盐业纳谧訋?，”父親說，“我有只哨子只有老伙計的耳朵聽得見。好了，把你那個小本子跟小鉛筆拿出來，看看這么點兒事弄不弄得清楚：兩杯馬丁尼。跟我復(fù)誦一遍：兩杯馬丁尼酒。”“我想你們最好到別家去吧?！笔陶叱林卣f?！斑@，”父親說，“是我一輩子聽到的最了不起的主意了。走，查理，誰稀罕這個鬼地方。”我隨著父親出了那家餐館，進入了另一家。這次他沒有那么狂囂了。我們的酒叫來了，他盤問我有關(guān)棒球賽的點點滴滴。之后，他用餐刀敲著空酒杯的邊緣又嚷了起來：“伙計！侍者！嗨，你，能不能麻煩你再給我們兩杯同樣的。”“這孩子幾歲了？”侍者問道?！斑@，”父親說，“干你個屁事?！薄皩Σ黄?，先生，”侍者說，“我不能再賣酒給這個孩子了?！薄班?？這我倒要告訴你個大新聞，”父親說，“非常有意思的大新聞。你們這兒可不是紐約惟一的餐館。街口剛開了一家。走吧，查理?！彼读速~，我跟著他走出那家餐館，又進了另一家。這家的侍者都穿粉紅色的上裝，像打獵時穿的那種。我們坐定之后，父親又開始吼了：“獵犬大頭目！我們想叫點用馬鐙型杯子裝的飲料。也就是，兩杯馬丁尼?！薄皟杀R丁尼嗎？”侍者笑著問道?！皨尩模阍缰牢乙裁?，”父親火大的說，“我要兩杯馬丁尼，快點了。偉大的大英帝國好像東西都走了樣了。反正我的公爵朋友是這么說的。我們看看英國是怎樣調(diào)酒的?！薄斑@里不是英國?！笔陶哒f?！皠e跟我斗嘴，”父親說，“照我說的去做就得了?！薄拔抑皇钦J為你或許想知道自己置身何處而已?！笔陶哒f?！拔易钍懿涣说木褪?，”父親說，“冒失無禮的庸人。走，查理?！蔽覀儞Q的第四家是意大利餐館。“伙計，”父親用意大利語說，“勞駕，來兩杯美國式的雞尾酒。烈點，要烈點的。多放點杜松子酒，少加點苦艾酒?！薄拔也欢獯罄??！笔陶哒f?！昂?，少來這套，”父親說，“你懂意大利話，我他媽的也知道你懂?！彼钟靡獯罄捳f：“來兩杯美國雞尾酒。馬上來！”侍者走開之后去跟大班講話，大班來到我們桌旁說：“對不起，這張餐桌已經(jīng)有人訂下了?！薄昂冒?，”父親說，“給我們換一張吧?！薄八械淖雷佣冀o客人訂光了?！贝蟀嗾f。“我懂了，”父親說，“你是不要做我們的生意。是不是？好呵，去你的。去你媽的。我們走，查理。”“我得趕車了?！蔽艺f?！皩Σ黄?，兒子，”父親說，“我真的很抱歉?！彼氖直劬o緊地摟住了我?！拔宜湍慊剀囌救?。要是有時間我就帶你去俱樂部了。”“沒關(guān)系的，爸爸?！蔽艺f?！拔胰ソo你買份報紙，”他說，“我買份報紙給你在車上看。”他走到一個書報攤說：“仁慈的先生，能否勞駕賜給我一份你們那種混賬、該死、一毛錢的晚報？”報販不理他，轉(zhuǎn)身瞪視著一本雜志的封面?！拔业恼埱筇^分了嗎，仁慈的先生？”父親說，“請求你賣給我一份你們那種可恥的黃色新聞報，太過分了嗎？”“我得走了，爸爸，”我說，“要來不及了?！薄昂?，等一等嘛，兒子，”他說，“等幾秒鐘就好。我要逗逗這個家伙?！薄霸僖姡职?，”說著，我走下了梯階，上了火車，那是我最后一次見到父親。7．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．我對父親很陌生，但我馬上就認出了他。因為我們血肉相連，我出自本能的對父親有好感，渴望得到父親的愛。B．“秘書回信”、“帶你到我的俱樂部去”等細節(jié)暗示了父親的身份，與文中父親的行為形成了鮮明對照，有很強的諷刺意味。C．小說中以吃飯為線索，在這過程中，我作為目擊者，親眼看到了父親的種種言行，與小說開頭形成對比，情感由熱趨冷。D．小說的結(jié)尾處，父親又和報販產(chǎn)生了沖突，“我得走了”既是說火車的時間要到了，又表明我不想再跟父親相處下去。8．小說中“我”陪同父親先后走進四家餐館，其間表現(xiàn)出父親什么形象特點？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）9．小說的標題是“重逢”，但小說的開頭和結(jié)尾都表明這是一次“訣別”，實為一種矛盾。如何理解本文重逢中的訣別？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10—13題。永興二年，初，陳敏既克石冰，自謂勇略無敵，有割據(jù)江東之志。其父怒曰：“滅我門者，必此兒也！”遂以憂卒。敏以喪去職。司空越起敏為右將軍、前鋒都督。越為劉祐所敗，敏請東歸收兵，遂據(jù)歷陽叛。敏據(jù)有江東，以顧榮為右將軍，周玘為安豐太守。敏命僚佐推己為都督江東諸軍事、大司馬、楚公，加九錫，列上尚書，稱被中詔，自江入沔、漢，奉迎鑾駕。太宰颙以張光為順陽太守，帥步騎五千詣荊州討敏。劉弘遣江夏太守陶侃、武陵太守苗光屯夏口，又遣南平太守汝南應(yīng)詹督水軍以繼之。侃與敏同郡，又同歲舉吏。隨郡內(nèi)史扈懷言于弘曰：“侃居大郡，統(tǒng)強兵，脫有異志，則荊州無東門矣！”弘曰：“侃之忠能，吾得之已久，必無是也?！辟┞勚沧雍榧靶肿诱樵労胍宰怨?，弘引為參軍，資而遣之。曰：“賢叔征行，君祖母年高，便可歸也。匹夫之交，尚不負心，況大丈夫乎！”敏以陳恢為荊州刺史，寇武昌；弘加侃前鋒督護以御之。侃以運船為戰(zhàn)艦，或以為不可。侃曰：“用官船擊官賊，何為不可！”侃與恢戰(zhàn)，屢破之。懷帝永嘉元年，陳敏刑政無章，不為英俊所附，子弟兇暴，所在為患，顧榮、周玘等憂之。廬江內(nèi)史華譚遺榮等書曰：“陳敏盜據(jù)吳、會，命危朝露。諸君或剖符名郡，或列為近臣，而更辱身奸人之朝，降節(jié)叛逆之黨，不亦羞乎！吳武烈父子皆以英杰之才，繼承大業(yè)。今以陳敏兇狡七弟頑冗欲躡桓王之高蹤蹈大皇之絕軌遠度諸賢猶當未許也皇輿東返俊彥盈朝將舉六師以清建業(yè)諸賢何顏復(fù)見中州之士邪！”榮等素有圖敏之心，及得書，甚慚，密遣使報征東大將軍劉準，使發(fā)兵臨江，己為內(nèi)應(yīng)，剪發(fā)為信。準遣揚州刺史劉機等出歷陽討敏。榮等遂斬敏于建業(yè)，夷三族。（節(jié)選自《通鑒紀事本末·陳敏之叛》，有刪改）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）A．今以陳敏兇狡/七弟頑冗/欲躡桓王之高/蹤蹈大皇之絕軌/遠度諸賢/猶當未許也/皇輿東返/俊彥盈朝/將舉六師以清建業(yè)/諸賢何顏復(fù)見中州之士邪B．今以陳敏兇狡/七弟頑冗/欲躡桓王之高蹤/蹈大皇之絕軌/遠度諸賢/猶當未許也/皇輿東返/俊彥盈朝/將舉六師以清建業(yè)/諸賢何顏復(fù)見中州之士邪C．今以陳敏兇狡/七弟頑冗/欲躡桓王之高/蹤蹈大皇之絕軌/遠度諸賢/猶當未許也/皇輿東返/俊彥盈朝/將舉六師以清建業(yè)諸賢/何顏復(fù)見中州之士邪D．今以陳敏兇狡/七弟頑冗/欲躡桓王之高蹤/蹈大皇之絕軌/遠度諸賢/猶當未許也/皇輿東返/俊彥盈朝/將舉六師以清建業(yè)諸賢/何顏復(fù)見中州之士邪11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．“永興二年”中的“永興”與《已亥雜詩》中的“已亥”都是紀年法，但前者是年號紀年，后者是干支紀年。B．“滅我門者，必此兒也”與“夫戰(zhàn)，勇氣也”（《曹劌論戰(zhàn)》）兩個句子句式相同。C．“匹夫之交”與“馬之千里者”（《馬說》）兩句中的“之”字含義相同。D．“或以為不可”與“愚以為宮中之事”（《出師表》）兩句中的“以為”含義相同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）A．陳敏打敗石冰以后驕傲自大，自以為勇猛過人，謀略無人能比，產(chǎn)生了割據(jù)江東的念頭，他的父親斥責他將會給家族帶來滅頂之災(zāi)。B．司馬越被打敗后，陳敏請求東歸收兵，于是占據(jù)歷陽發(fā)動叛變，后占領(lǐng)江東各地，任命官員，并讓部眾推舉自己任大司馬、楚公等。C．陶侃與陳敏同郡，且同年被薦舉為官，扈懷猜疑陶侃會有異心，但劉弘堅信陶侃不會叛逆，認為陶侃是大丈夫，絕對不會忘恩負義。D．顧榮等人收到華譚勸降的書信后十分慚愧，于是萌生除掉陳敏的想法，派遣使者聯(lián)系劉準發(fā)兵討伐陳敏，顧榮等人在建業(yè)殺死陳敏。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）侃聞之，遣子洪及兄子臻詣弘以自固，弘引為參軍，資而遣之。（2）陳敏刑政無章，不為英俊所附，子弟兇暴，所在為患，顧榮、周玘等憂之。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成14—15小題。遙碧軒作呈使君少隱時欲赴召①陳與義我本山中人，尺一②喚起趨埃塵。君為邊城守，作意邀山入窗牖。朝來爽氣如有期，送我憑軒一杯酒。丈夫已忍猿鶴羞③，欲去且復(fù)斯須留。西峰木脫亂鬟擁，東嶺煙破修眉浮。主人愛客④山更好，醉里一笑驚蠻州。丁寧云雨莫作厄，明日青山當送客?！咀ⅰ竣俅嗽娛窃娙耸芑实壅髡偾八?。時詩人正流落湖南，居紫陽山，深感國勢危急。少隱，趙少隱，詩人的朋友。②尺一：天子的詔書。③猿鶴羞：隱士復(fù)出，愧違初志。④主人，趙少隱；客，指詩人。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．詩的前四句，詩人把自己和友人的不同心態(tài)作比，詩人的友人在官場，卻喜歡山林。B．詩的第五、六兩句寫早晨清新的氣息好像有約定，就如給詩人送來一杯酒一樣爽心。C．詩的第七、八兩句勸勉友人要隱忍內(nèi)心的羞愧，不要留戀，趕快去響應(yīng)朝廷的征召。D．詩的第九、十兩句中分別用發(fā)型和眉毛比喻西峰的落葉和東嶺飄散的煙霧，生動形象。15．簡要分析詩的最后兩句“丁寧云雨莫作厄，明日青山當送客”所表達的思想感情。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》：中以一連串的排比夸張表現(xiàn)宮中女子晨起的景象，如寫女子照鏡的場景“__________”，焚香料的場景“__________”。（2）孔子聞韶，三月不知肉味，可見音樂有著攝人心魄的力量，在《赤壁賦》中寫出了音樂這種作用的句子是“__________，__________”。（3）在《茅屋為秋風所破歌》中，偉大詩人杜甫寫出自己對兒童抱茅入竹林無奈的句子是“__________，__________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成17—18題。又到了世界讀書日。一波呼吁公眾多讀書的熱潮必然會到來，但那個核心問題恐怕還是沒解決：今天，我們?yōu)槭裁匆x書？讀書是為了賺錢，是為了成功，這本來①。但這不應(yīng)該成為讀書的全部意義。我們帶著這樣的預(yù)設(shè)和前提去讀書，會得到一個令人失望的結(jié)果。因為，此讀書和彼讀書并不是同一個讀書。世界讀書日前夕發(fā)布的一份國民書房報告顯示，中國人均書房面積僅0.65m2，不足一個馬桶大小。這個數(shù)字簡直令人②：人們不是不想追求詩和遠方，只是眼前的茍且不允許罷了。既然如此，世界讀書日真的只是走走過場、喊喊口號？等這一天過去后，一切又恢復(fù)如常？其實不然。讀書的“用處”可能看不見摸不著，但它確實在③中改變一個人的氣質(zhì)和能力。接受能力、思維能力、邏輯能力……這些能力可能無法量化，但讀書帶來的變化，每個人一定能看到。我們的人生是有限的，但書本里有無限寬廣的世界。不要為了讀書而讀書，我們讀書，不是為了得到什么，而是為了開闊自己的眼界、豐富自己的人生。說到底，讀書關(guān)乎人的本質(zhì)、人的存在、人的關(guān)懷。生而為人，所以有比物質(zhì)利益更高級的追求，這正是人類最偉大的地方。請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）18．請將畫橫線的句子改成假設(shè)關(guān)系的反問句，并分析修改后句子的表達效果。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成19—21題。換上運動服裝，打開直播平臺，伴隨動感音樂，在線跟著主播運動……這是不少人近期的居家健身生活。和線下健身相比，①，如場地靈活、門檻較低、不受天氣影響等。正是因為這些獨特的優(yōu)勢，吸引著越來越多的人參與。從養(yǎng)生休閑，到減脂增肌塑形，差異化的課程為人們提供了多元選擇。無論是健