教學(xué)實(shí)施報告

教學(xué)實(shí)施報告一、設(shè)計(jì)理念尊重學(xué)生、相學(xué)生，始終以生為本。注重培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)核心素養(yǎng)，關(guān)照學(xué)生終身發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生人格培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生家國情懷，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。研究目標(biāo)與崗位能力對接，實(shí)現(xiàn)知行合一；研究過程與工作流程對接，實(shí)現(xiàn)工學(xué)合一；研究載體與項(xiàng)目生產(chǎn)對接，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合。二、教學(xué)分析1.課程定位“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”課程時中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)核心課程之一，是從事電子計(jì)算機(jī)裝配調(diào)試、計(jì)算機(jī)檢驗(yàn)員、計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)人員、計(jì)算機(jī)設(shè)備銷售人員等對應(yīng)職業(yè)（崗位）的必修課。該課程的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)組成和工作原理，熟悉配置計(jì)算機(jī)，安裝計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件、常用應(yīng)用軟件及簡單網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工作流程，掌握個人計(jì)算機(jī)的硬件拆裝、軟件安裝、外設(shè)連接與配置技能，掌握診斷與排除計(jì)算機(jī)硬件簡單故障、維護(hù)與保養(yǎng)、售前和售后服務(wù)的技能。2.課本分析本書是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，依據(jù)教育部《中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，并參照計(jì)算機(jī)相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)編寫。本書秉承“做中教，做中學(xué)”的教育理念，合理地處理了專業(yè)理論與實(shí)踐活動的關(guān)系，結(jié)合典型崗位，設(shè)置工作項(xiàng)目，并把項(xiàng)目分解成幾個相關(guān)的工作任務(wù)。教材內(nèi)對應(yīng)學(xué)生在職業(yè)崗位上的成長，項(xiàng)目之間的層次遞進(jìn)。教材內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，緊貼工程背景，實(shí)訓(xùn)任務(wù)可控性、可操作性強(qiáng)，配套的教學(xué)資源有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，夯實(shí)了學(xué)生研究基礎(chǔ)。3.學(xué)情分析學(xué)生為高一計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識，能夠熟練地辨識計(jì)算機(jī)的主要部件，對計(jì)算機(jī)的組裝與維護(hù)有著不低的興趣和好奇，喜歡動手操作，已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力。但沒有明確的研究目標(biāo)，缺乏自覺研究習(xí)慣、心、耐力和能力，對理論研究不感興趣，在研究上嚴(yán)重缺乏自。4.教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教學(xué)大綱結(jié)合崗位要求，從知識、能力、情感三個方面確立教學(xué)目標(biāo)如下：【知識目標(biāo)】（1）掌握CPU、CPU風(fēng)扇、常用存儲設(shè)備的特點(diǎn)和技術(shù)參數(shù)；（2）掌握主板的分類方法和結(jié)構(gòu)；（3）掌握常用存儲設(shè)備的手藝參數(shù)?！灸芰δ繕?biāo)】（1）掌握測試CPU的方法；（2）采辦和安裝CPU及CPU風(fēng)扇、主板和常用存儲設(shè)備；（3）培養(yǎng)學(xué)生解決計(jì)算機(jī)實(shí)際故障問題地能力。【情感目標(biāo)】（1）培養(yǎng)學(xué)生自主研究探究能力、合作研究能力、分析問題和解決問題地能力；（2）體驗(yàn)職業(yè)崗位地工作流程，遵守入職要求，培養(yǎng)相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)，提高核心素養(yǎng)；（3）熏陶學(xué)生地工匠精神，培養(yǎng)其主人翁地意識，認(rèn)識打聽每個人都是社會地扶植者，要努力發(fā)光發(fā)熱。5.教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)主要教學(xué)內(nèi)容是CPU、主板、存儲設(shè)備的基礎(chǔ)知識及選購與安裝。重點(diǎn)是配件的選購與安裝，難點(diǎn)是配件技術(shù)參數(shù)。6.教學(xué)策略堅(jiān)持以研究者為中心，積極運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，靈活采取情境教學(xué)、事情進(jìn)程導(dǎo)向教學(xué)等方式，基于活動、融于情境，表現(xiàn)“做中教，做中學(xué)”的教育理念；以職業(yè)教育國度教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為目的，關(guān)注計(jì)算機(jī)硬件產(chǎn)業(yè)發(fā)展新業(yè)態(tài)、新模式，對接新手藝、新工藝、新規(guī)范，以職教云平臺為依托，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)全進(jìn)程的息收羅，并按照反映出的問題進(jìn)行及時調(diào)整；借助中國大學(xué)MOOC平臺中的資本進(jìn)行教學(xué)，對課堂教學(xué)進(jìn)行彌補(bǔ)，也可以發(fā)動學(xué)生參與MOOC研究，參加研究討論，從而激起學(xué)生研究熱情，有效地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。三、教學(xué)實(shí)施1.實(shí)施過程總流程圖+教學(xué)環(huán)節(jié)簡述，按照教學(xué)設(shè)計(jì)組織課堂教學(xué)，研究情境創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)，教學(xué)節(jié)奏流暢，過程調(diào)控合理，重難點(diǎn)化解巧妙，體現(xiàn)課程整合思路，突出整體構(gòu)思及設(shè)計(jì)主線，無霄細(xì)化(細(xì)化內(nèi)容見教案)。課前自主研究，課中知識內(nèi)化、課后拓展提高。項(xiàng)目4選購和安裝存儲設(shè)備。本項(xiàng)目是理論和實(shí)踐的綜合章節(jié)，教學(xué)安排為4學(xué)時。任務(wù)一：認(rèn)識存儲設(shè)備，授課為1課時。析：課程導(dǎo)入。首先教師展示情景故事，提高學(xué)生研究樂趣。教+學(xué)：本環(huán)節(jié)學(xué)生按照課前研究平臺公布的任務(wù)，自主搜索關(guān)于內(nèi)存相干知識并分組展示匯報，教師按照學(xué)生展示匯報的成果進(jìn)行評價總結(jié)，得出本節(jié)課的知識要點(diǎn)。教師通過大學(xué)慕課上《認(rèn)識內(nèi)存》這一視頻進(jìn)一步了解內(nèi)存這一存儲設(shè)備。對于本節(jié)課的教學(xué)知識點(diǎn)內(nèi)存的發(fā)展史、參數(shù)等再次加深記憶。通過分組討論得出內(nèi)存條的手藝參數(shù)，教師加以點(diǎn)評彌補(bǔ)。評：教師通過教學(xué)平臺按照學(xué)生小組合作、PK賽等給小組評分加星，并進(jìn)行知識點(diǎn)的梳理總結(jié)。任務(wù)二、選購內(nèi)存條。任務(wù)三、安裝內(nèi)存條。2.評價體系以研究職教云得評價功能為依托，對個人可以點(diǎn)贊、評分，對團(tuán)隊(duì)采用小組PK，學(xué)生也可以通過平臺對課堂做出評價，充分體現(xiàn)多元、發(fā)展性評價理念，并根據(jù)預(yù)設(shè)研究活動合理設(shè)計(jì)評價內(nèi)容及方式、能有效檢測教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。3.實(shí)施成效以研究職教云得評價功能為依托，對個人可以點(diǎn)贊、評分，對團(tuán)隊(duì)采用小組PK，學(xué)生也可以通過平臺對課堂做出評價，充分表現(xiàn)多元、發(fā)展性評價理念，并按照預(yù)設(shè)研究活動合理設(shè)計(jì)評價內(nèi)容及方式、能有效檢測教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。四、反思與改進(jìn)1.能連線企業(yè)的的數(shù)碼產(chǎn)品銷售或者公司計(jì)算機(jī)維護(hù)員，切實(shí)分享相關(guān)專業(yè)知識和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這樣可以強(qiáng)化學(xué)生的崗位意識。2.加大實(shí)訓(xùn)力度，實(shí)踐出真知，鼓勵學(xué)生試錯，錯誤是研究的最好時機(jī)。五、特色與創(chuàng)新1.模擬職場，明確相關(guān)職位的入職要求，