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經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)
班主任經(jīng)驗(yàn)交流主講人:xxx分/享/蓄/能/量深/耕/待/花/開Classteacher'sexperienceexchangeexperiencesharingmeeting.Classteacher'sexperienceexchangeexperiencesharingmeeting.CONTENTS目錄獨(dú)特的交流方式Classteacher'sexperienceexchangeexperiencesharingmeeting.零一給予學(xué)生愛與尊重Classteacher'sexperienceexchangeexperiencesharingmeeting.零三身懷五心是法寶Classteacher'sexperienceexchangeexperiencesharingmeeting.零二科學(xué)管理取策略Classteacher'sexperienceexchangeexperiencesharingmeeting.零四獨(dú)特的交流方式PART零一Classteacher'sexperienceexchangeexperiencesharingmeeting.Classteacher'sexperienceexchangeexperiencesharingmeeting.獨(dú)特的交流方式一、借助談話.初接新生得到時(shí)候,我經(jīng)常會(huì)和他們一起交流,了解他們的性格脾氣,了解他們的興趣愛好,特別是在軍訓(xùn)期間一定要讓學(xué)生覺得這個(gè)老師還不錯(cuò),挺關(guān)心我們的,好像挺好說話,不怎么厲害.軍訓(xùn)結(jié)束后班規(guī)隨即制定,紅線雷區(qū)劃分明晰,一旦碰觸嚴(yán)懲不貸,讓學(xué)生覺得這個(gè)老師不好惹.高一第一學(xué)期期中考試之前,我也找班內(nèi)的同學(xué)談話,對(duì)他本人、同班同學(xué)的學(xué)習(xí),家庭境況等進(jìn)行全面了解,讓學(xué)生覺得這老師猜不透,好像什么都知道.這為我后面的班級(jí)管理帶來了極大的便利,讓我深切地感受到平時(shí)的這些點(diǎn)滴工作的重要意義.學(xué)生往往在一個(gè)及關(guān)心自己有要求嚴(yán)厲還無所不知的班主任面前就安分了許多.零一零二零三零四獨(dú)特的交流方式積極樂觀的心態(tài)能讓學(xué)生感受到你的愛意.因而更喜歡你.我們首先要做個(gè)“快樂的班主任”每天走進(jìn)校園,走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候,用我們心中的陽光溫暖學(xué)生,用我們甜美的微笑感染學(xué)生.零二零一微笑獨(dú)特的交流方式站在學(xué)生的立場(chǎng)看待問題,學(xué)會(huì)理解學(xué)生理解著名教育家陶行知先生有句名言:“我們必須會(huì)變小孩子,才配做小孩子的先生”獨(dú)特的交流方式老師是學(xué)生的表率,要求學(xué)生完成的事情,作為班主任也應(yīng)該自己完成,比如打掃衛(wèi)生,值日也應(yīng)該加上班主任.日記和周報(bào),老師也可以一起做.一起接受班規(guī)的制約,一起接受大家的監(jiān)督鍛煉或者學(xué)習(xí)一門特長(zhǎng),表演給學(xué)生看,增加學(xué)生的興趣.也增加自身在學(xué)生中的魅力.零一零二和學(xué)生一起完成任務(wù)不斷學(xué)習(xí),有一門特長(zhǎng)給予學(xué)生愛與尊重PART零二Classteacher'sexperienceexchangeexperiencesharingmeeting.Classteacher'sexperienceexchangeexperiencesharingmeeting.給予學(xué)生愛與尊重零一零二零三用小愛溫暖學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣.全國(guó)模范班主任斯霞說過:“關(guān)愛學(xué)生,是教師做好教育工作的前提”.班主任應(yīng)該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠(chéng)的愛.一個(gè)沒有愛心的班主任,就不會(huì)有充滿愛的集體,一個(gè)沒有愛的集體就是一潭死水.愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來.例如我每天早自習(xí)走進(jìn)教室,先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,我提醒學(xué)生注意增減衣服;有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì)輕輕地幫他拉一拉.學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù),讓學(xué)生覺得老師很在意他,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去.都是些不值一提的“小動(dòng)作”但卻能拉近我和學(xué)生的心.給予學(xué)生愛與尊重學(xué)校的集體活動(dòng),我自己就用極大的熱情去組織、策劃、準(zhǔn)備,在活動(dòng)中宣揚(yáng)不得第一不罷休的言論,乘機(jī)教學(xué)生學(xué)會(huì)愛同學(xué)、愛自己、愛集體.在本學(xué)期布置新教室期間,每位學(xué)生都表現(xiàn)出了很高的熱情,積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策,團(tuán)結(jié)協(xié)作.當(dāng)然有時(shí)為了一個(gè)方案爭(zhēng)得面紅耳赤,所有這些我都看在眼里,喜在心里.展示欄中有一個(gè)欄目條沒有了,學(xué)生找來外班的同學(xué)些了幾個(gè)字,我小題大做批評(píng)他們一頓,學(xué)生明白了原來自己也可以寫得很好.用熱情促發(fā)激情,培養(yǎng)學(xué)生凝聚—個(gè)愛的集體.給予學(xué)生愛與尊重馬卡連柯曾有過這樣的論斷:“兒童的尊嚴(yán),是人類心靈里最敏感的角落,保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量.”尊重孩子的需求,尊重孩子的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)傾聽,做學(xué)生的朋友.零一零二尊重身懷五心是法寶PART零三Classteacher'sexperienceexchangeexperiencesharingmeeting.Classteacher'sexperienceexchangeexperiencesharingmeeting.身懷五心是法寶責(zé)任心寬容心愛心細(xì)心公平心五心零一零三零五零二零四身懷五心是法寶班主任的職責(zé).教師的威信首先建立在責(zé)任心上.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,引導(dǎo)教育孩子.零二零三零一一、責(zé)任心:是做好班主任工作的前提.身懷五心是法寶二、寬容心:是給后進(jìn)生的一劑良藥.班主任的寬容心就是要寬容學(xué)生的不足,古語說“人無完人,金無足赤”.是人總會(huì)犯錯(cuò),總會(huì)有不足,對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)出啦的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對(duì)但寬容應(yīng)有一定限度,過度了就成了縱容.身懷五心是法寶在現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)出現(xiàn)這樣一直現(xiàn)象∶我們時(shí)常教育孩子學(xué)做真人的同時(shí)卻在用自己的行動(dòng)教育學(xué)生做一個(gè)"假人".零一所以我在接班的第一天我就告訴學(xué)生,不管你過去表現(xiàn)怎樣,不管你父母是誰,你在我的班級(jí)里就是我的孩子,所有的孩子都有平等受表揚(yáng)和受批評(píng)的待遇,不僅要這樣說,更要這樣做,在班級(jí)里我通常會(huì)把很多事情放到班級(jí)中讓大家一起解決,正因?yàn)橛辛艘活w公平心,我也就擁有了整個(gè)班級(jí).零二作為一個(gè)班主任,我們應(yīng)該知道每個(gè)班級(jí)總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的,在你不知不覺的工作中寵壞了一半,同時(shí)也失去了另一半.零三三、公平心:能得到全班同學(xué)的愛.身懷五心是法寶體弱生愛在關(guān)心病殘生愛在得體過失生愛在信任屢錯(cuò)生愛在耐心向師生愛在珍惜背師生愛在主動(dòng)個(gè)性生愛在尊重普通生愛在鼓勵(lì)進(jìn)步生愛在賞識(shí)后進(jìn)生愛在鞭策零一零二四、愛心:是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶.身懷五心是法寶工作中處處留心,做有心人,體現(xiàn)在對(duì)全班同學(xué)的他細(xì)觀察和詳細(xì)了解.工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題,防微杜漸,避免事態(tài)擴(kuò)大﹔工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率,避免出差錯(cuò).工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題﹔零一零二零三零四五、細(xì)心:是做好班主任工作的助手細(xì)心就是用心細(xì)密,做事細(xì)心,就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問題,精益求精地把事情做好.細(xì)心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們,從而正確在引導(dǎo)他們.科學(xué)管理取策略PART零四Classteacher'sexperienceexchangeexperiencesharingmeeting.Classteacher'sexperienceexchangeexperiencesharingmeeting.科學(xué)管理取策略善于學(xué)習(xí)一是要學(xué)習(xí)新的教育思想,現(xiàn)代化教育理論,科學(xué)管理方法和手段,以及管理藝術(shù),來充實(shí)自己,完善自己.以免在實(shí)踐中迷惘.二是學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)知識(shí),特別是班主任的義務(wù)和權(quán)利,學(xué)生在校期間的安全管理權(quán)限等.三是向同行學(xué)習(xí),要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短.四是在反思中學(xué)習(xí),班主任在處理眾多的事務(wù)中要多反思,做中學(xué),學(xué)中做,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷地改善和落實(shí),以適應(yīng)工作的需要.科學(xué)管理取策略要講究一點(diǎn)“管”與“放”的藝術(shù).“管”是手段,“不管”是目的,但“不管”絕不意味著班主任對(duì)班級(jí)發(fā)展聽之任之.魏書生曾經(jīng)說過“管是為了達(dá)到不管”.班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學(xué)生的“共管”為前提的,是以追求班級(jí)管理的“大治”和學(xué)生能力的全面提升為目的的.收放有度科學(xué)管理取策略冷熱交替所謂“冷”,就是“冷處理”;所謂“熱”,就是“熱加工”.在班級(jí)管理中,有些事情的發(fā)生,需要趁熱打鐵,如:表揚(yáng)學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生,肯定班級(jí)的成績(jī),不良苗頭的出現(xiàn)等,都要“熱加工”,這樣有利于激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力.象學(xué)生偶而違犯紀(jì)律或因能力
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