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文檔簡介

小學(xué)四年級心理健康課程綱要

小學(xué)四年級心理健康課程綱要一、心理健康教育的目標和功能：心理健康教育的總目標是提高學(xué)生的心理素質(zhì)，開發(fā)潛能，培養(yǎng)樂觀向上的心理品質(zhì)，促進人格健全發(fā)展。具體目標是幫助學(xué)生正確認識自我，增強自我調(diào)控和適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，為有心理困擾的學(xué)生提供科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，提高心理健康水平和自我教育能力。開設(shè)心理健康教育課程是實現(xiàn)這些目標的主要途徑。心理健康教育課程從心理發(fā)展的角度出發(fā)，全方位關(guān)注兒童青少年的健康成長，為學(xué)生的人格發(fā)展提供導(dǎo)向和輔助。其功能可以總結(jié)為三個方面：一是針對輕度心理障礙進行團體干預(yù)，緩解或消除心理障礙；二是預(yù)防心理問題產(chǎn)生，維護心理健康；三是提升心理健康水平，充分發(fā)揮潛能。二、學(xué)情分析：四年級孩子年齡在9-11歲之間，處于兒童期后期階段。大腦發(fā)育正處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正處于從低年級向高年級的過渡期。生理和心理特點變化明顯，是培養(yǎng)研究能力、情緒能力、意志能力和研究慣的最佳時期。同時，四年級孩子開始從被動的研究主體向主動的研究主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會交往經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。情感發(fā)展由易變性向穩(wěn)定性過渡。三、課程目標：1、研究心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。1）幫助學(xué)生了解自己，的潛能，激發(fā)其研究的信心。2）引導(dǎo)學(xué)生形成強烈持久的研究動機。3）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的研究慣。4）研究策略的輔導(dǎo)。包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。5）特殊時段的研究心理調(diào)適，如競賽前夕、升學(xué)考試前夕。2、情緒、情感、情操教育。1）認識情緒的豐富多樣性和易變性，學(xué)會和他人的情緒。2）掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式和合理途徑。3）學(xué)會保持積極心境的方法。3、堅強意志與耐受挫折的教育。1）培養(yǎng)堅持不懈、

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