七年級語文上冊第四單元人生之舟12紀念白求恩高效教案新人教版

PAGEPAGE7第四單元人生之舟12紀念白求恩課題紀念白求恩課時支配2課時授課人教學目標學問與技能1.初步駕馭爭論文的三要素。

2.學習本文敘議結合、以議為主、運用對比的寫法。過程與方法通過誦讀,自主合作探究,感知課文內容,分析爭論文三要素,把握段落之間

的關聯(lián)。情感、看法與價值觀引導學生正確相識共產主義精神,學習白求恩大夫的優(yōu)秀品質,做一個品德

高尚的人。教學重難點重點學習對比手法,了解其作用。難點學習夾敘夾議,以議為主的寫法。教學打算多媒體課件。教學方法自主合作探究法。

第1課時教學步驟師生互動設計意圖情景導入師:同學們好!今日,我們一起學習《紀念白求恩》這篇文章。(板書課題)作者是———

生:毛澤東。

師:同學們,2009年10月24日,《中國人民日報》海外版刊登了這樣一篇新聞:(背景音樂起)一個名為“中國緣·十大國際友人”網(wǎng)絡評比活動,歷時40天,400多萬中國網(wǎng)民把自己珍貴的一票投給了加拿大醫(yī)生白求恩,白求恩得票最高,位居首位。那么白求恩大夫為什么能夠獲得中國網(wǎng)民如此高的贊譽呢?(學生仔細地聽著老師的介紹進入思索狀態(tài),神情專注。)

下面我們來看一則與白求恩有關的內容。(屏顯白求恩的有關資料)哪位同學給大家讀一下?

生:(在背景音樂的陪襯下讀得很有感情)諾爾曼·白求恩(1890-1939),宏大的國際主義戰(zhàn)士、加拿大共產黨員、聞名的胸外科醫(yī)生。1937年,受加拿大共產黨的派遣,率領加拿大和美國醫(yī)療隊,于1938年初來到中國。1939年10月,在淶源縣搶救傷員時左手中指被手術刀割破,后給一個外科傳染病傷員做手術時受感染,他不顧傷痛,堅決要求去戰(zhàn)地進行救援。他說:“你們不要拿我當古董,要拿我當一挺機關槍運用。”隨即跟醫(yī)療隊到了前線。1939后11月12日在河北唐縣逝世。

師:白求恩大夫逝世一個多月后,毛澤東同志就寫了這篇聞名的《紀念白求恩》,號召全黨學習白求恩同志崇高的精神品質。

師:學習這一課,要明確本課的學習目標,同學們看一看,記一記。

生:默讀目標。

師:明確了嗎?下面讓我們帶著目標走進課堂。用一篇新

聞引出文

章的主人

公白求恩,

并簡要介

紹白求恩

同志對中

國人民的

幫助,激發(fā)

學生的學

習愛好。基礎梳理作者介紹

老師用PPT展示毛澤東簡介。(生齊讀)

毛澤東(1893—1976),字潤之,湖南湘潭人。宏大的馬克思主義者,無產階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家、詩人、書法家,中國共產黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領袖,毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。著作有《毛澤東選集》《毛澤東詩

詞全集》等。了解毛澤東

先生的基本

信息和主要

作品。背景探尋

本文選自《毛澤東選集》其次卷(人民出版社1991年版)。這篇文章是毛澤東同志為紀念宏大的國際主義戰(zhàn)士白求恩而寫的,初稿寫于1939年12月21日,發(fā)表在延安刊物《黨的工作》上。在此之前,延安各界于12月1日為白求恩同志實行了追悼大會,毛澤東同志送了花圈,并題寫了挽詞:“學習白求恩同志的國際精神,學習他的犧牲精神、責任心與工作熱忱?！边@或許就是《紀念白求恩》文章的最初構思,在半個多月后毛澤東同志進一步考慮成熟,最終寫成這篇意義重大的紀念性文章。介紹背景,

幫助學生

理解課文。字詞歸納

展示PPT,檢查學生生字詞的預習狀況,幫助學生再次梳理生字詞。

以身殉職(xùn)派遣(qiǎn)狹隘(ài)熱忱(chén)拈輕怕重(niān)純粹(cuì)鄙薄(bó)漠不關切(mò)

①殉職:為公務而犧牲生命。

②狹隘:心胸、氣量、見識等不寬廣。

③鄙薄:輕視。

④不遠萬里:不以萬里為遠,不顧萬里長途的遙遠。⑤派遣:(政府、機關、團體等)命人到某處做某項工作。

⑥熱忱:熱忱。

⑦拈輕怕重:接受工作時挑揀輕松的,膽怯 繁重的。拈,抓、捏。

⑧冷冷清清:冷寂而凄涼。文中是冷淡的意思。

⑨麻木不仁:本義是肢體麻木,沒有感覺。文中指缺乏熱忱,對集體和人民的利益不關切。

⑩純粹:不摻雜別的成分的。

?漠不關切:形容對人或事物冷淡,一點兒也不關切。

?精益求精:好了還求更好。益,更。

?見異思遷:看到別的事物就變更原來的辦法。文中指擔心心工作,事業(yè)心不強。遷,變更。

?不足道:不值得一提。足,值得。

?一班:一些,一群。

?實踐:文中指實行。通過檢查

預習情況,

引導學生

認識、理解

課文中的

生字生詞。整體感知要求學生默讀課文,找出各段的重點句,歸納各段要點。

第一段的重點句是:“一個外國人,毫無利己的動機,把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè),這是什么精神?這是國際主義的精神,這是共產主義的精神,每一個中國共產黨員都要學習這種精神?！币c:贊揚白求恩同志的國際主義精神。

其次段的重點句是:“白求恩同志毫不利己特地利人的精神,表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任,對同志對人民的極端的熱忱。”要點:贊揚白求恩同志毫不利己特地利人的精神。

第三段重點句是:“白求恩同志是個醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對技術精益求精?！?/p>

要點:贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。

第四段重點句是:“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。”要點:號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

2.學生分組探討:第一段是分幾層寫的?各層的主要內容是什么?各組選代表回答,老師總結。

三層。第一層(從開頭至“不幸以身殉職”):高度概括白求恩同志的主要事跡。

其次層(從“一個外國人”至“每一個中國共產黨員都要學習這種精神”):高度概括白求恩同志精神的實質,點明本文的中心論點。第三層(從“列寧主義認為”至結束):引用列寧主義觀點指出白求恩同志具有宏大的國際主義精神。初讀課文,

在默讀的

基礎上,引

導學生梳

理文章思

路,了解文

章的主要

內容,激發(fā)

他們進一

步閱讀課

文的愛好。板書設計課后作業(yè)1.反復朗讀課文,體會作者對白求恩同志的高度評價。

2.你還知道白求恩大夫的哪些事跡?請上網(wǎng)查閱。第2課時教學步驟師生互動設計意圖溫故探新上節(jié)課我們概括了這篇文章的內容要點,了解了白求恩的精神。這節(jié)課我們進一步學習文章的寫作方法,品嘗富有表現(xiàn)力的語言。概括上節(jié)

課內容,引

出本節(jié)課

內容。研讀賞析學習本文的語言特色

1.成語的大量運用是本文語言的特色之一,那么,運用成語有哪些好處?下來,我們結合這篇課文來探討一下。

(1)首先,請大家找出文中的成語。

拈輕怕重、漠不關切、麻木不仁、精益求精、見異思遷等。

(2)探討:結合文中的成語,說說它們的表達效果。

學生探討后,老師示例總結,如“對同志對人民不是滿腔熱忱,而是冷冷清清,漠不關切,麻木不仁”?！袄淅淝迩濉薄澳魂P切”“麻木不仁”三個意義相近的詞語連用,從心情、看法、感覺等角度,形象而又充分地揭露了“不少人”的錯誤表現(xiàn),與白求恩同志的看法形成了顯明的對比,語言極其簡練,增加了語言的形象性和感染力。

(3)你能不能也用這些成語造句呢?選一兩個試試看。

【示例】年三十的大街上冷冷清清的,人們都迫不及待地回家團聚了。

2.雙重否定句的運用,表現(xiàn)了“千錘百煉,一字不易”的語言特色。

如“從前線回來的人說到白求恩,沒有一個不佩服,沒有一個不為他的精神所感動”。雙重否定句突出白求恩感人至深的精神,從側面烘托出白求恩同志毫不利己特地利人的精神,比一般確定句語意更劇烈,給人留下深刻印象。

3.文章末段有這樣一句話:“一個人實力有大小,但只要有這點精神,就是一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益于人民的人。”五個“一個……的人”排比短句有什么作用?(學生探討,老師總結)

“高尚的人”指的是無產階級思想境界的崇高;“純粹的人”指的是無產階級思想品質的純凈;“有道德的人”指的是無產階級社會生活及其行為的準則和規(guī)范;“脫離了低級趣味的人”指的是無產階級的高尚志趣;“有益于人民的人”指的是共產主義戰(zhàn)士的奮斗目標。從人格、品質、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面把“這點精神”表現(xiàn)

得更詳細,充分表達了毛澤東同志對這種真正的共產主義戰(zhàn)士崇高精神的贊美之情,也寄予了他對更多的共產主義新人的殷切希望,給人以巨大的鼓舞。從語言形式上講,這組排比短句一揮而就,語勢貫穿,極富號召力。

(二)研讀課文,了解本文敘議結合,以議為主的寫法

1.顯示問題:本文是一篇爭論文,但其中也有記敘的片段,你能找出來,并分析這樣寫有什么好處嗎?

2.把前后桌的四名同學編成學習小組,進行探討學習。

3.小組間溝通。

4.老師總結點撥:

“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。本文以“議”為主,“敘”是爭論中的“敘”,不同于記敘文中的“敘”。爭論文中的“敘”是為了證明論點提出的事實依據(jù),“敘”要扣住論點,“敘”得簡明扼要。本文采納敘議結合的寫法,敘得簡明扼要,議得精辟,議從敘出,二者有機結合。

第1段先敘后議,敘白求恩的事跡,議他的國際主義精神。前面的敘包含贊揚之情,使文章情理并茂,為后面的議供應了事實基礎。第2段先議后敘,議白求恩毫不利己特地利人的精神,敘從前線回來的人及接受過白求恩治療或親眼見過白求恩治療的人的所見所聞。敘述的這兩件事盡管特別簡明,但都表明白求恩同志的精神

感人之深,影響之大。最終一段,先敘后議,敘白求恩、毛澤東兩人的交往以及毛澤東對白求恩的哀思,議應當做白求恩那樣毫無自私自利之心的人。

敘議結合,一方面使文章情理并茂,讀起來生動感人,讓人信服。另一方面在敘事基礎上的爭論又能使文章闡明的道理有足夠的依據(jù),從而增加勸服力,易于讀者理解和接受,從中受到深刻的教化。(三)把握本文的論證方法

爭論文很注意論證方法,本文在這方面也堪稱典范。

1.請大家回想一下,常用的論證方法有哪些?

爭論文常用的論證方法有舉例論證、比方論證、引用論證、對比論證、類比論證等。

2.結合課文內容,你能列舉出哪些論證方法呢?(學生溝通探討,老師總結)

本文運用了多種論證方法(如引用論證、舉例論證、正反對比論證等),對白求恩“毫不利己特地利人”的共產主義精神,從多方面進行了論證,邏輯嚴密,結構完整。

首先,用擺事實、講道理的方法提出并論證了白求恩同志“毫無利己的動機”的論點。指出白求恩同志把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè),這種精神,就是“國際主義的精神”“共產主義的精神”,并號召每一個中國共產黨員都要學習這種精神。

其次,用對比的方法論證了白求恩同志對工作“極端的負責任”,對同志對人民“極端的熱忱”,對職業(yè)“精益求精”。毛澤東同志將白求恩對待工作、同志和人民的看法以及對職業(yè)的看法同“不少的人”做對比,不僅突出了白求恩高尚的品質,而且也幫助某些同志相識自己的缺點、錯誤,從而更好地向白求恩學習,克服自己的缺點、錯誤,做好革命事業(yè)。

最終,從事實引出結論,說明我們只要學習白求恩同志“毫無自私自利之心”的精神,就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕Ｍㄟ^對句

段的分析,

理解文章

的語言特

色和寫作

手法,體會

其中所蘊

含的作者

的情感。板書設計課后作業(yè)1.進一步熟讀課文,背誦最終一段。

2.學習課文的寫作方法,簡述你身邊某個人的事跡,并談談你對他(她)的看法。我在教學上重點突顯了兩個環(huán)節(jié):查找并搜集白求恩的生平事跡,特殊是感人的事例?！皶灾?理之愈明”,這是深化理解本文情感的基礎。學生搜集整理白求恩事跡的過程,既培育了學生查找、整合材料的實力,又讓他們更加深化地了解白求恩,并從白求恩的宏大事跡中受到精神的陶冶和啟迪。其次,當今社會風云變化,并不缺乏嚴峻的考驗,引導學生聯(lián)系現(xiàn)實探討:我們應當從白求恩身上學習哪些