三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二千克和克第2課時(shí)克的認(rèn)識(shí)教案蘇教版

Page3第2課時(shí)克的相識(shí)教材第31～33頁(yè)例2、例3及相關(guān)練習(xí)。1．在詳細(xì)生活情境中，感受并相識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念，知道稱(chēng)較輕的物品的重量，要用克作單位。2．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解用天平稱(chēng)比較輕的物品的方法，了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算，會(huì)進(jìn)行估算，逐步提高估算實(shí)力。3．體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，學(xué)會(huì)與他人合作溝通，獲得主動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。重點(diǎn)：初步相識(shí)重量單位克。難點(diǎn)：正確建立1克的質(zhì)量觀念，并理解克與千克之間的關(guān)系。電子秤、黃豆、2分硬幣、羽毛、學(xué)生尺、橡皮筋、紙幣、鉛筆屑等物品。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起相識(shí)了質(zhì)量單位千克，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，1千克的物品拎在手上有什么感覺(jué)？相互溝通后指名回答。師小結(jié)并提問(wèn)：同學(xué)們常常逛超市，不知你們是否留意到，物品的重量除了用千克來(lái)表示，還可以用什么單位？(板書(shū)：克)你了解到哪些商品的重量是以克為單位的？這些商品為什么不以千克為單位呢？小結(jié)引出新課：出示例題圖，板書(shū)：克的相識(shí)。克也可以用符號(hào)“g”來(lái)表示。(板書(shū)：g)那么1克有多重呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。1．相識(shí)克。談話：上節(jié)課我們已經(jīng)相識(shí)了生活中常見(jiàn)的一些秤，今日我們就借助電子秤來(lái)稱(chēng)物品的重量。學(xué)生活動(dòng)，分別稱(chēng)出2分、1角、1元硬幣的重量。學(xué)生溝通稱(chēng)出的結(jié)果。2．感受1克。師：大家都稱(chēng)出2分硬幣重1克，現(xiàn)在請(qǐng)你掂一掂，感受一下1克有多重。再掂一掂1角和1元硬幣，感受它們的重量。3．感受幾克。談話：小組合作，稱(chēng)出10克黃豆，數(shù)一數(shù)有多少粒。學(xué)生小組合作，操作溝通。老師巡察。提問(wèn)：10克黃豆有多少粒呢？請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)數(shù)一數(shù)。指名回答，全班溝通，老師板書(shū)數(shù)的結(jié)果。提問(wèn)：依據(jù)我們數(shù)的結(jié)果，你有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生感受到：10克黃豆只有幾十粒，1克是很輕的。)談話：你們小組稱(chēng)出幾十粒黃豆，你就拿幾粒放在手里掂一掂，這就是1克的重量。和小組同學(xué)溝通一下，1克黃豆拿在手上有什么感覺(jué)。指名說(shuō)一說(shuō)，全班溝通。4．完成教材第32頁(yè)“試一試”。談話：用電子秤稱(chēng)一稱(chēng)數(shù)學(xué)書(shū)大約有多少克，再稱(chēng)一稱(chēng)你的文具盒大約有多少克，分別用手掂一掂。學(xué)生活動(dòng)后指名回答，全班溝通。5．了解千克與克之間的進(jìn)率。出示一袋鹽。談話：這袋鹽的重量是500克，那么兩袋這樣的鹽是多少克呢？指名回答。(板書(shū)：1000克)你是怎樣算出來(lái)的？(500×2)把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺(tái)秤上。提問(wèn)：這個(gè)臺(tái)秤上的刻度是以什么為單位的？(千克)這兩袋鹽重多少千克？(1千克)你發(fā)覺(jué)了什么？(板書(shū)：1千克＝1000克)1．教材第32頁(yè)“想想做做”第1題。看一看物品外包裝上的凈含量，各重多少克？2．教材第32頁(yè)“想想做做”第2題。盤(pán)秤上刻度分別以什么作質(zhì)量單位的？讀出每個(gè)水果各重多少克？3．教材第33頁(yè)“想想做做”第4題。算一算，進(jìn)行千克與克的簡(jiǎn)潔換算。通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？緊扣現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)，事先讓學(xué)生了解除了用千克作單位外，還可以以克為單位。通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生充分地感受到“克”常用來(lái)表示比較輕的物品重量，從而自然引出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)——1克有多重。然后通過(guò)幾次掂一掂、比一比，充分感受1克的重量，增加對(duì)1克的感性相識(shí)。這一單元所相識(shí)的“千克”和“克”和我們的生活是緊密相聯(lián)的，僅僅靠課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需回到生活中，讓學(xué)生在實(shí)際的應(yīng)用中進(jìn)一步體會(huì)，從而能精確堅(jiān)固地建立起1克、1千克的質(zhì)量觀念。同時(shí)，長(zhǎng)期引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，對(duì)學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)是特別有幫助