小學教案設(shè)計《八角樓上》

小學教案設(shè)計《八角樓上》一、教學目標1.知識目標：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）認識“飽”“廬”等9個生字，會寫“廬”“飲”等16個字。會寫“廬山”“八角樓”等9個詞語。（3）理解課文內(nèi)容，了解課文表達的思想感情。2.能力目標：（1）能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語的含義。（2）能通過朗讀、默讀、討論等方式，提高閱讀理解能力。3.情感目標：（1）了解毛澤東在艱苦環(huán)境中堅持寫作的情景，體會革命先烈的崇高精神。（2）培養(yǎng)學生的愛國情感和民族自豪感。二、教學重點1.理解課文內(nèi)容，了解毛澤東在艱苦環(huán)境中堅持寫作的情景。2.通過朗讀、默讀、討論等方式，提高閱讀理解能力。三、教學難點1.理解“廬山真面目，只緣身在此山中”這句話的含義。2.通過具體事例，感受革命先烈的崇高精神。四、教學過程（一）導(dǎo)入新課1.教師出示廬山圖片，引導(dǎo)學生觀察廬山美景。2.提問：同學們，你們知道廬山嗎？在廬山上發(fā)生過哪些有趣的故事呢？3.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并導(dǎo)入課題。（二）初讀課文，整體感知1.學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2.教師檢查學生自讀情況，糾正字音，指導(dǎo)朗讀。（三）精讀課文，理解內(nèi)容1.提問：課文講了一件什么事？2.學生回答，教師總結(jié)并板書課題。3.提問：課文中毛澤東在哪個地方寫作？他的寫作環(huán)境是怎樣的？4.學生回答，教師板書“廬山八角樓”。5.提問：課文開頭部分，作者是如何描寫八角樓的？（1）學生朗讀開頭部分，教師引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容。（2）教師講解重點詞語“廬山真面目，只緣身在此山中”的含義。6.提問：毛澤東在八角樓堅持寫作的原因是什么？7.學生回答，教師總結(jié)并板書“堅持寫作”。（四）鞏固拓展，提升能力1.提問：課文中毛澤東在八角樓寫作時，是如何克服困難的？2.學生回答，教師總結(jié)并板書“克服困難”。3.提問：毛澤東在八角樓寫作的精神對我們有什么啟示？4.學生回答，教師總結(jié)并板書“崇高精神”。（五）總結(jié)全文，情感升華1.教師總結(jié)：今天我們學習了《八角樓上》，了解到了毛澤東在艱苦環(huán)境中堅持寫作的情景，感受到了革命先烈的崇高精神。2.學生分享自己的感悟，教師鼓勵學生傳承革命精神。五、板書設(shè)計八角樓上廬山八角樓堅持寫作克服困難崇高精神六、教學反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學生朗讀、討論、總結(jié)等方式，幫助學生理解課文內(nèi)容，體會革命先烈的崇高精神。在教學中，教師要注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提