統(tǒng)編版語文九年級上冊期末復(fù)習(xí)訓(xùn)練題（含答案）

統(tǒng)編版語文九年級上冊期末復(fù)習(xí)訓(xùn)練題（含答案）積累與運用1．下列加點字的讀音、字形全都正確的一項是()A．妖嬈(ráo)折腰(shé)可汗(hán)娉婷(pīnɡ)B．分外(fèn)風(fēng)騷(sāo)鮮妍(yàn)莽莽(mǎnɡ)C．稍遜(xùn)搖曳(yè)冠冕(ɡuān)枉然(wǎnɡ)D．紅暈(yùn)呢喃(nán)天嬌(jiāo)豐潤(yùn)2、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A、漫游制裁汲取心無旁鶩B、端祥別墅妄想融會貫通C、嬉鬧瞥見秘訣形銷骨立D、蕭索坍塌潮汛走頭無路3.依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┗ㄩ_是常有的事，花開是有香氣更是_____。_____在這個只有我一個人的世界里，我就覺得很不_____。有花香慰我寂寥，我甚至有點兒因花香而_____了。A.司空見慣但是尋常沉醉B.唾手可得因為尋常沉迷C.司空見慣因為平凡沉迷D.唾手可得但是平凡沉醉4.下列句子中沒有語病的一項是（）A.“天問一號”攜“祝融號”著陸火星，標(biāo)志著中國航天事業(yè)取得新突破、達(dá)到新高度。B.人口政策的制定，需要考慮到每個人現(xiàn)實的生活和內(nèi)心的感受已經(jīng)成為全社會共識。C.能否建立群防群治的反詐騙機(jī)制，是治理網(wǎng)絡(luò)電信詐騙工作成功的關(guān)鍵。D.中國要達(dá)到群體免疫的目標(biāo)，需要大約10億人左右接種額冠病毒疫苗。5.下列表述正確的一項是（）A．“馬蓮花像一朵朵湛藍(lán)色的小喇叭，對著都市的天空唱著動聽的歌?！边@句話運用了比哈和擬人的修辭。B．“微波細(xì)浪”是并列短語，“聆聽風(fēng)聲”是主謂短語。C．“我喜愛的作家有很多，如：莫言、王小波、莎士比亞、畢淑敏……等，這些作家的作品開啟了我的心門，豐厚了我的人生。”這句話標(biāo)點使用正確。D．“藝術(shù)節(jié)上，孩子們最喜愛的節(jié)目是女教師們展示的模特秀《古韻旗袍》?！本渥又鞲墒牵汉⒆觽兿矏劢處煛?.將下列句子組成語意連貫的一段話語序排列正確的一項是（）①《藝經(jīng)》有云“凡棋有善巧者，勿與之斗巧，但守我之拙，彼巧無所施”，此之為守拙。②其實，守拙并不是五柳先生的首創(chuàng)，老子曾說過大巧若拙。③守拙是古代圍棋九等之末，因其棋力尚淺，對弈之時往往漏洞百出，謂之拙。④有詩云“羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田”。⑤“守拙”雖為棋品之下下品，但“守拙之道”卻是寶貴的人生經(jīng)驗。⑥陶潛以后，也有“文以批進(jìn)，道以拙成”“天下之至拙，能勝天下之至巧”，講的都是對守拙的推崇。⑦但其往往及時發(fā)現(xiàn)并修正錯誤，謂之守。①⑤③⑦④⑥② B．⑤①⑦③⑥②④ C．③⑦①⑤②④⑥ D．④②⑥①③⑦⑤7、下列表述有誤的一項是（）A、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上的信》作者是法國作家雨果。他的代表作有小說《巴圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。B、羅貫中的《三國演義》是中國歷史上第一部章回體長歷史演義小說，書中有很多故事家喻戶曉。例如，桃園三結(jié)義、三英戰(zhàn)呂布、三顧茅廬等。C、《中國人失掉自信力了嗎》選自魯迅的《吶喊》，文章批駁了“九一八”事變后一些人對杭日前途的悲觀論調(diào)。D、鄉(xiāng)試每三年舉行一次、在八月舉行、參加鄉(xiāng)試的是秀才，鄉(xiāng)試考中了以后就稱為舉人。8、根據(jù)提示填空（1）但愿人長久，。（蘇軾（水調(diào)歌頭（明月幾時有）》）（2），山雨欲來風(fēng)滿樓。（許渾《成陽城東樓》）（3）云橫秦嶺家何在？。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（4），月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）（⑤）范仲淹《岳陽樓記》中動靜結(jié)合，運用比喻的修辭手法，描寫洞庭湖月夜美景的句子是：，。（6）李商隱在《無題》中，以詩句“，”，表達(dá)了纏綿悱側(cè)的情感和執(zhí)著的追求，為世人唱出一曲驚心動魄的愛情之歌。9.名著閱讀?！端疂G傳》中他的性格粗中有細(xì)，雖嫉惡如仇，卻從無武松鴛鴦樓連殺十五人的血腥，也沒有李逵兩把板斧排頭砍到一片百姓的兇殘；他對人間苦難有深切的體悟，如在桃花村痛打小霸王周通后，勸周通放棄親事，為的是讓劉太公能夠老有所養(yǎng)，不要“教老人家失所”；梁山上見著林沖便問“阿嫂信息”……①文中的“他”是，“他”的綽號是。②除上面資料所述內(nèi)容外，簡要地寫出原著中有關(guān)“他”的另一個故事。10、綜合性學(xué)習(xí)一眨眼，三年的時光已悄然逝去。回首逝去的歲月，無盡的歡樂猶在眼前；展望未來的日子，滿腔的豪情充盈心底。讓我們一起來開展“歲月如歌”綜合性學(xué)習(xí)活動吧！(1)【擬寫對聯(lián)】為了營造氛圍，需在教室里張貼一副對聯(lián)。請你根據(jù)上聯(lián)，擬寫出下聯(lián)。上聯(lián)：憶過去歡樂在眼前下聯(lián)：________________________________________(2)【設(shè)計活動】為使本次活動豐富多彩，請你再設(shè)計兩種活動形式。①講一講學(xué)習(xí)歷程②________________________________________③________________________________________④繪一繪前程美景閱讀理解（一）閱讀下面兩首詞。完成各題。[甲]水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦,大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。[乙]太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦辛棄疾一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨。把酒問姮娥：被白發(fā)、欺人奈何？乘風(fēng)好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。11.下列對這兩首詞的理解和分析，不正確的一項是()A.蘇軾與青天明月對話，在對話小探討人牛的意義，既白理趣,又有情趣。B.乙詞運用嫦娥奔月、砍斫杜樹等典故，使詞的意蘊深刻、情感更加含蕾。C.“但愿人長久,千里共嬋娟”一句，表達(dá)了詞人樂觀、曠達(dá)的人生態(tài)度，D.“乘風(fēng)歸去”“乘風(fēng)好去”均表達(dá)了問人不滿現(xiàn)實向往天上生活的感受。12.兩詞中以“不應(yīng)有恨,但事長向別時圓”和“被白發(fā)，欺人奈何”分別問月，二者表達(dá)的情感有什么不同?請簡要分析。（二）閱讀古文，完成練習(xí)。【甲】豐樂亭記①(節(jié)選)歐陽修修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑，既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉，掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時之景無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本其山川，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。【注釋】①因上書為范仲淹等辯護(hù)被貶至滁州期間所作?！疽摇奎S州快哉亭記①(節(jié)選)蘇轍蓋亭之所見，南北百里，東西一舍。濤瀾洶涌，風(fēng)云開闔。晝則舟楫出沒于其前，夜則魚龍悲嘯于其下。變化倏忽，動心駭目，不可久視……西望武昌諸山，岡陵起伏，草木行列，煙消日出，漁夫樵父之舍，皆可指數(shù)：此其所以為快哉者也。士生于世使其中不自得將何往而非??？使其中坦然，不以物傷性，將何適而非快？今張君②不以謫為患，竊會計之余功，而自放山水之間，此其中宜有以過人者。(有刪改)【注釋】①上書營救因“烏臺詩案”下獄的蘇軾被貶，作于貶官期。②張君：張夢得，蘇軾友人，與蘇軾同謫居黃州。本文應(yīng)張君邀請所寫。13、解釋下列加點詞的意思。加點詞方法探源(1)樂其地僻而事簡________課內(nèi)遷移法：而不知太守之樂其樂也(《醉翁亭記》)(2)今張君不以謫為患________查閱詞典法：①憂慮，擔(dān)憂；②禍害，災(zāi)難；③生病，疾??；④毛病，弊病。14.用“/”為下面句子斷句。(限斷兩處)士生于世使其中不自得將何往而非病15．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。(2)使其中坦然，不以物傷性，將何適而非快？16．虛詞在語句中可起銜接作用，還可以突顯作者的情感。比如【甲】文中“乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉”一句中的“而”字，我讀出______________的情感；又如【乙】文中“而自放山水之間”一句中的“而”字，我讀出____________的思想感情。17．對比閱讀《豐樂亭記》與《黃州快哉亭記》節(jié)選部分，完成下面的表格。作品《豐樂亭記》(節(jié)選)《黃州快哉亭記》(節(jié)選)作者處境因直言上書被貶至滁州因上書營救兄長遭貶謫取材角度①____________________________________________寫亭上所見、所感與所思文本內(nèi)容記述作者與滁人間的共游之樂②__________________________寫作目的③____________________________________________表達(dá)對張夢得豁達(dá)不羈的人生態(tài)度的贊賞；對兄長蘇軾的慰勉之情；也表達(dá)了自己超然物外，“不以物而傷性”的人生態(tài)度我的發(fā)現(xiàn)閱讀了兩篇節(jié)選文章，結(jié)合課內(nèi)相關(guān)篇目，我發(fā)現(xiàn)“記”這種文體具有以下特點：④______________________________________________________________________________（二）閱讀下面兩個文本。完成下面小題。[文本一]①作為一名時尚科技青年，生活中少不了這么幾件提升個人氣質(zhì)的產(chǎn)品：藍(lán)牙耳機(jī)、藍(lán)牙鼠標(biāo)、藍(lán)牙音箱、智能子環(huán)……便買上一個，哪怕是還沒開始用，你都會覺得生活規(guī)格迅速捉高，科技屬性瞬間爆棚。②藍(lán)牙（Bluetooth）這個詞，我們可都太熟悉了。不過你整天說藍(lán)牙、用藍(lán)牙，那藍(lán)牙究竟是個啥呢？③這事得從一位丹麥國王說起。藍(lán)牙，實際上是一種短距離無線通信技術(shù)，是實現(xiàn)語音和數(shù)據(jù)無線傳輸?shù)娜蜷_放標(biāo)準(zhǔn)。不過藍(lán)牙為什么這么“藍(lán)”？這就得追潮到公元10世紀(jì)丹麥的國王哈洛德·布美塔特（HaraldBlatand）。哈洛德國王在約公元958到986年統(tǒng)治開麥，他能征善戰(zhàn)，終結(jié)了海盜時代，也統(tǒng)一了今天的挪成、瑞典和丹麥廣大北歐地區(qū)。丹麥語的Blatand翻譯成英語就是Bluetooth，因此這位國王又叫哈拉爾藍(lán)牙王（HaraldBluetooth）。④1996年，愛立信、諾基亞和英特爾公司計劃成立一個行業(yè)協(xié)會，共同開發(fā)一種短距離無線連接技術(shù)。開發(fā)小組希望這項無線通信技術(shù)能像藍(lán)牙王一樣，將不同工業(yè)領(lǐng)域的工作協(xié)調(diào)、統(tǒng)一起來。因此，這項技術(shù)就命名為藍(lán)牙。而藍(lán)牙的標(biāo)志正是古代北歐文字和的組合，也就是藍(lán)牙王HaraldBlatand的首宇母HB的合寫。借助這個神奇的標(biāo)志，這位開麥國王的故事算是真的流芳百世了。[文本二]①同樣都是短距離通信技術(shù)，藍(lán)牙也無可避免地會拿來和Wi-Fi技術(shù)做一番比較。那么它倆到底有什么差異呢？②首先，從使用方式上，我們往往都是多個設(shè)備連接同一個Wi-Fi訪問互聯(lián)網(wǎng)，這是一種一對多的連接方式，而藍(lán)牙則是兩臺設(shè)備之間相互進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，是一種點對點的連接方式。從這方面看起來，藍(lán)牙的數(shù)據(jù)安全性更高一些。③其次，由于藍(lán)牙使用的是微帶天線，體積小，方便集成到設(shè)備中，而且藍(lán)牙模塊成本很低，因此藍(lán)牙設(shè)備的普及率非常高；但Wi-Fi設(shè)備則需要有單獨的網(wǎng)卡，需要路由設(shè)備，成本高、功耗也比較大。④在有些場景下，藍(lán)牙比Wi-Fi更合適使用。舉個例子，上海的朋友們在乘坐地鐵時會經(jīng)常使用一款軟件，叫做“Metro大都會”。為了保護(hù)乘客財產(chǎn)的安全性，防止二維碼被盜刷，這款軟件要求用戶在使用時開啟藍(lán)牙，以便閘機(jī)和手機(jī)相互驗證，驗證通過才會開啟閘機(jī)。假設(shè)這個軟件使用網(wǎng)絡(luò)或Wi-Fi進(jìn)行認(rèn)證，如果乘客的手機(jī)當(dāng)時網(wǎng)絡(luò)狀況不佳，就會影響乘客進(jìn)出閘機(jī)。而在這種情況下，使用藍(lán)牙進(jìn)行安全認(rèn)證就是更合適的方案。（選文均摘自《果殼》，有刪改）18．閱讀文本，請用簡潔的語言概括兩個文本各自的說明對象。19．[文本二]中采用了多種說明方法，請列舉兩種，并結(jié)合文本分析其作用。20．結(jié)合下面的兩個句子，分析說明文語言的特點。（1）不過藍(lán)牙為什么這么“藍(lán)”？這就得追溯到公元10世紀(jì)丹麥的國王哈洛德·布美塔特（HaraldBlitand）。（2）在有些場景下，藍(lán)牙比Wi-Fi更合適使用。（四）閱讀下面的文章，完成各小題。全民閱讀，一個都不能少子衿①第26個世界讀書日剛過去，閱讀這一話題的關(guān)注熱度猶在。閱讀不是誰的專利，而應(yīng)是全民的生活方式。②都說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，踏上這道階梯的，不該只是少數(shù)人。無論是立足于知識社會之需、學(xué)習(xí)型社會之義，還是著眼于提升國民素質(zhì)、為現(xiàn)代化建設(shè)提供智力支撐，都需要著力建設(shè)書香中國，厚植學(xué)習(xí)土壤，培育閱讀氛圍。閱讀不該是部分人的專享，而應(yīng)是“陽光普照下，雨露共生長”。我們追求全民閱讀全覆蓋、無盲區(qū)的目標(biāo)?！耙粋€都不能少”。③既然是“一個都不能少”，就應(yīng)該照顧殘疾人等特殊困難人群的閱讀需求。早在2017年9月，由五個部門聯(lián)合實施的“盲人數(shù)字閱讀推廣工程”就正式啟動，旨在用無障礙閱讀解決盲人群體的“閱讀難”困境。④既然是“一個都不能少”，就應(yīng)該照顧農(nóng)村貧困人口的閱讀需求。在鄉(xiāng)村，農(nóng)家書屋、社區(qū)書屋、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、閱報欄等規(guī)模不斷擴(kuò)大，數(shù)量不斷增加，呈現(xiàn)出村村有書屋的圖景。這些書屋已成慰藉農(nóng)民心靈的精神家園。某種程度上，知識普惠，就是要拉平知識獲取上的城鄉(xiāng)鴻溝，讓農(nóng)村人也讀得起書、學(xué)得起知識。⑤當(dāng)下，增強(qiáng)普惠性閱讀資源的供給，為全民閱讀提供軟硬件支持，需要包括政府、企業(yè)在內(nèi)的全社會共同努力。對政府而言，搭建完善的全民閱讀社會基礎(chǔ)設(shè)施。提供閱讀均等化服務(wù)，就顯得尤為重要。對社會力量來說，提供能滿足人們需求的普惠性圖書產(chǎn)品與服務(wù)，讓農(nóng)村人口能無差別、低成本獲取知識資源，也大有可為。近幾年，短視頻等工具的出現(xiàn)，確實帶動了“一屏萬卷”閱讀風(fēng)尚的形成。但也要看到，碎片化、散點狀的測覽播放，仍難替代系統(tǒng)化、專業(yè)化的“書面閱讀”。只不過，不論是內(nèi)容供給上的區(qū)配度相對不足，還是紙質(zhì)書價格普遍偏高，都成了培有農(nóng)村閱讀氛國的掣肘。⑥讓更多人參與閱讀，還需要多方發(fā)力支持，其中，電商平臺就能發(fā)揮積極作用。比如，近日某電商上線的“快樂讀書月”活動，用5000萬元讀書基金對中外經(jīng)典名著、暢銷圖書等進(jìn)行專項補(bǔ)貼；在世界讀書日之前，該電商聯(lián)合國內(nèi)30余家出版社及圖書出版公司。讓平臺近8億用戶以低價實現(xiàn)“悅讀”。⑦“讀書，是門檻最低的高貴”，不斷降低閱讀門檻，讓農(nóng)村貧困人口讀得起書，讓城鄉(xiāng)知識獲取鴻溝漸次縮減，是對知識普惠的應(yīng)有注解，也是推進(jìn)“全民閱讀”的內(nèi)在要求。（選自《中國青年報2021年4月28日，有刪改）21.下列對本文理解和分析不正確的一項是（）A.本文觀點鮮明，思路清晰、全文是按照提出問題分析問題和解決問題來布局的B.瀏覽播放短視頻等工具，已經(jīng)成為種閱讀時尚。可以取代傳統(tǒng)的“書面閱讀”。C.第⑥段運用舉例論證的方法，論證了“電商平臺“為推進(jìn)全民閱讀發(fā)揮積極作用。D.“一個都不能少”，是“全民閱讀”的價值所在，也是推動此項工作的內(nèi)在要求。22.根據(jù)文章第②段內(nèi)容。列舉作者倡導(dǎo)“全民閱讀”的理由。23.第⑦段中作者說“讀書是門檻最低的高貴”請結(jié)合全文理解這句話的含義。24.本文和鏈接材料都是談閱讀的。試分析者在論述內(nèi)容的側(cè)重點上有何不同。（鏈接材料）讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句而應(yīng)推敲細(xì)思。書有可沒云者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀。讀時須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾。味同嚼蠟矣。（弗朗西斯?培根《談讀書》）（五）閱讀《不喊冷的男孩》，回答下列小題。不喊冷的男孩①初冬的夜晚，我乘車從市里趕往我所在的那座小城。車剛出市區(qū)的時候，上來一對母女。母女倆掃視了一下車廂，媽媽輕聲說：“后面人少。我們還是到后面去吧。“小女孩說：“后面不更容易……”媽媽說：“但受影響的人也少呀?！庇谑牵瑑扇吮阕搅丝拷囄驳淖簧?。②上車沒多久，這對母女便有了動靜。接下來女售票員的表現(xiàn)讓我感覺到她是一個稱職的乘務(wù)人員。女售票員一邊大聲地喊著：“挺著點，快，塑料袋?！币贿呇附莸貜乃緳C(jī)身后的靠墊處扯出幾個塑料袋來，扶著車座，跌跌撞撞地“跑”到車尾，塞給了母女倆。很快，車廂里便飄散著食物酸腐的味道——母女倆暈車，并開始嘔吐了。③這輛車是全封閉的，兩側(cè)的車窗打不開。有的乘客擰著鼻子，頗有些不滿。售票員嘴里嘟囔著：“誰還沒有個不舒服的時候！”“咣當(dāng)”一聲，就把車后部的天窗推開了，霎時，一股涼氣壓了下來——初冬的風(fēng)，有些許的寒意。④不一會兒，車尾的幾個乘客便紛紛擠到了前邊。車后邊只剩下我、一個小男孩和他的母親，以及那對在清新空氣吹拂下明顯好受了的暈車母女。⑤天色逐漸暗了下來，天窗吹進(jìn)來的風(fēng)，變得更加凜冽起來。小男孩的媽媽問兒子：“你冷嗎？”小男孩搖搖頭說：“不冷！真的不冷！”媽媽還是把自己的外套披在了小男孩身上。⑥車內(nèi)，靜的很。⑦這時候，又聽見小男孩的媽媽問：“兒子，你冷嗎？要不，媽媽給你把天窗關(guān)上？”“媽媽，我不冷，這樣才涼快呢！”男孩說完之后，看了一眼旁邊的小姑娘，關(guān)心地問：“妹妹，你冷了吧？”說著，便把媽媽加在他身上的外套披在了小姑娘身上。⑧車內(nèi)，一路的靜寂。⑨到達(dá)小城的時候，已是華燈初上，大家開始收拾行李準(zhǔn)備下車。我發(fā)現(xiàn)，那對暈車的母女剛一下車，男孩立刻把女孩還給他的外套裹在了身上。⑩下車后，男孩的媽媽嘮叨了起來：“你不是說你不冷嗎？我說關(guān)上窗戶，你說不用，看凍成了這樣……”她一邊說，一邊埋下頭，給兒子緊緊地系好衣扣。男孩規(guī)規(guī)矩矩地站在媽媽面前，任由她含著無限疼愛地埋怨。?末了，男孩低聲地說：“媽媽，對不起。我想，開著窗子，旁邊的妹妹和阿姨會好受點……”?而此刻，那對暈車的母女已消失在夜色中，男孩的這句話她們已經(jīng)聽不到了。?這個世界，好多暖心的話就這樣獨自飄散在風(fēng)中，好多付出的人就這樣默默地屹立在歲月深處，而沐浴過愛的恩澤的人，卻渾然不覺。即便如此，呵護(hù)、扶持、幫助、關(guān)懷，這些人世的溫暖依舊會隨著清晨的第一縷陽光，準(zhǔn)時降臨在我們的生活當(dāng)中。?行走世間，人會偶感寒意，但溫暖卻無處不在。（選文有改動）25.第②段加點詞語“動靜”具體指什么？26.思考并回答下列問題。（1）小女孩母女掃視車廂后，選擇坐在車尾的原因是什么？（2）下車后，小男孩為什么“規(guī)規(guī)矩矩地站在媽媽面前，任由她含著無限疼愛地埋怨”？27.文中的“我”為什么感覺女售票員是一個稱職的乘務(wù)人員？請結(jié)合第②段畫線句的內(nèi)容，有理有據(jù)地進(jìn)行回答。28.第⑤段母子對話后，文中寫到“車內(nèi)，靜得很”；第⑦段母子對話后，文中又寫到“車內(nèi)，一路的靜寂”。兩次對話后，文章為什么都強(qiáng)調(diào)車內(nèi)很靜？請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?9.文章結(jié)尾句的含義是什么？三、作文30．從下面兩個文題中任選一題作文。作文(1)：題目：有你的地方就有風(fēng)景作文(2)：閱讀下面的材料，自擬題目，自選角度，寫一篇文章。有位書法家對一位用廢報紙練字的人說：“如果你用最好的紙來寫，你可能會寫得更好?！蹦侨撕芷婀值貑栐颍瑫倚Χ淮?，只寫了一個“通”字。那人頓悟：這是讓他借紙逼迫自己寫好字。還有這樣一則諺語：“如果你想翻墻，請先把帽子扔過去?！币驗槟愕拿弊釉谀沁叄阋呀?jīng)別無選擇，必須想方設(shè)法地翻過去。作文要求：(1)要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)真情實感。(2)除詩歌外，文體不限。(3)不少于500字。(4)文字和標(biāo)點的書寫要規(guī)范、整潔。(5)文中不得出現(xiàn)學(xué)生姓名及所在學(xué)校名。答案1、C2.C3.A4.A5.A6.A7.C8.（1）千里共嬋娟（2）溪云初起日沉閣（3）雪擁藍(lán)關(guān)馬不前（4）露從今夜白（5）浮光躍金，靜影沉璧（6）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干9.（1）魯達(dá)（魯提轄、魯智深）花和尚（2）拳打鎮(zhèn)關(guān)西倒拔垂楊柳火燒瓦罐寺大鬧野豬林等10、(1)示例：展未來豪情盈心底(2)示例：說一說同窗趣事抒一抒師生真情11、D12、甲詞借怨月偏在別時圓，襯托思念胞弟的手足深情（對親人的思念之情），又含蓄地表達(dá)對不幸的離人們的同情。乙詞怨月憑空讓人披白發(fā)，表達(dá)年華空逝的苦悶和懷才不遇（功業(yè)未成）的悲憤與痛苦。13.(1)以……為樂(2)憂慮，擔(dān)憂(或①)14.士生于世/使其中不自得/將何往而非病15.(1)又慶幸民眾為那年谷物的豐收成熟而高興，所以樂意與我同游。(2)假使胸懷坦蕩，不因為外物而傷害天性(本性)，那在什么地方會不感到快樂呢？16.示例：與民同樂隨遇而安17.示例：①直接描寫在豐樂亭所見的四時之景及所感與所思②描述在快哉亭附近的足以令人快意的景物及由此引起的感慨③表達(dá)作者與民同樂的政治思想和“位卑未敢忘憂國”的情懷④可以敘事、描寫、狀物，也可抒情、議論、說明，通常的寫法是寓情理于事、景、物之中，或借敘事、寫景、狀物自然而然地抒情言理18．文本一：什么是藍(lán)牙（把這