第四單元（整體說課稿）-2024-2025學(xué)年七年級語文上冊大單元教學(xué)名師備課系列（統(tǒng)編版2024）

第四單元（整體說課稿）-2024-2025學(xué)年七年級語文上冊大單元教學(xué)名師備課系列（統(tǒng)編版2024）一、設(shè)計(jì)思路

本單元設(shè)計(jì)思路以統(tǒng)編版七年級語文上冊教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平與興趣點(diǎn)，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、互動交流等教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，培養(yǎng)閱讀理解、寫作表達(dá)及文學(xué)鑒賞能力。注重單元內(nèi)課文間的內(nèi)在聯(lián)系，以“人與自然”為主題，貫穿整個單元教學(xué)，讓學(xué)生在品詞析句中感悟自然之美，培養(yǎng)環(huán)保意識。同時(shí)，強(qiáng)化課后拓展與實(shí)踐活動，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本單元核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承能力。通過深入解讀文本，學(xué)生將提高語言理解和表達(dá)能力，學(xué)會運(yùn)用語言進(jìn)行思維創(chuàng)新；在審美鑒賞中，增強(qiáng)對自然美的感知和創(chuàng)造力；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的文學(xué)作品，學(xué)生將加深對中華文化的理解，形成正確的文化價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識，包括基本的漢字認(rèn)讀、詞語理解和簡單句子的構(gòu)造。他們對于文學(xué)作品有一定的接觸，能夠理解故事情節(jié)，但對作者寫作技巧和深層含義的理解尚淺。

2.七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，對新鮮事物充滿好奇。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的自主性，但還需培養(yǎng)持續(xù)專注的能力。學(xué)生的能力參差不齊，有的在閱讀理解上表現(xiàn)較好，有的則更擅長寫作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于互動式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對較深奧的文學(xué)作品理解不足，缺乏有效的閱讀策略；在寫作表達(dá)上可能存在思路不清晰、表達(dá)不準(zhǔn)確的問題；同時(shí)，對于文學(xué)鑒賞和批判性思維的要求可能超出了他們的認(rèn)知范圍，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)方法與策略

本單元教學(xué)將采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究興趣。具體活動包括分角色朗讀以體會文本情感，小組合作探討文學(xué)主題，以及創(chuàng)作小故事或詩歌以加深對自然主題的理解。教學(xué)媒體方面，將利用多媒體展示文學(xué)作品背景，通過視頻、音頻輔助講解，增強(qiáng)直觀感受，促進(jìn)學(xué)生參與和互動。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《春》、《濟(jì)南的冬天》等課文預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生掌握生詞、短語及基本內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“濟(jì)南的冬天有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考課文描繪的自然景色。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，理解課文大意，標(biāo)記生詞和難以理解的部分。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和理解能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實(shí)現(xiàn)資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示濟(jì)南冬天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的自然描寫。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解修辭手法如擬人、比喻等在課文中的運(yùn)用。

-組織課堂活動：分組討論課文中自然景色的描寫，學(xué)生互相分享感受。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解課文深層含義。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講，積極思考并回答老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享對課文的理解和感受。

-提問與討論：學(xué)生對不理解的地方提問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解修辭手法和課文難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，如以“我心中的自然”為題寫一篇短文。

-提供拓展資源：提供自然主題的文學(xué)作品鏈接，供學(xué)生閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展資源，加深對自然主題的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己在本單元學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解和運(yùn)用修辭手法，以及通過課文學(xué)習(xí)提升對自然美的感悟和表達(dá)能力。通過上述教學(xué)實(shí)施過程，學(xué)生將能夠深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭技巧，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《春》、《濟(jì)南的冬天》等課文，對課文內(nèi)容有了深入的理解。

-學(xué)生掌握了課文中的生詞、短語和重點(diǎn)句型，能夠正確地拼寫和運(yùn)用這些詞匯。

-學(xué)生理解并能夠分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，并能夠?qū)⑦@些手法運(yùn)用到自己的寫作中。

-學(xué)生對自然主題的文學(xué)作品有了更深的感悟，能夠從中體會到作者對自然的熱愛和贊美。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過小組討論和課堂活動，提高了合作學(xué)習(xí)和溝通能力。

-學(xué)生在寫作任務(wù)中，能夠運(yùn)用所學(xué)修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

-學(xué)生通過閱讀拓展資源，拓寬了知識視野，提高了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何提出問題、思考問題并尋找答案，提高了批判性思維能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)了觀察自然、感悟生活的習(xí)慣，對周圍環(huán)境有了更敏銳的觀察力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了從不同角度看待問題，培養(yǎng)了發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。

-學(xué)生在完成寫作任務(wù)時(shí)，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了邏輯思維和表達(dá)能力。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)了對自然美的熱愛和欣賞能力，培養(yǎng)了環(huán)保意識。

-學(xué)生在課堂活動中，體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)生在老師的鼓勵和指導(dǎo)下，提高了自信心，愿意主動參與課堂討論和活動。

5.文化理解方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的文學(xué)作品，加深了對中華文化的理解，形成了正確的文化價(jià)值觀。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了尊重和欣賞不同文化，培養(yǎng)了跨文化交際能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在這輪關(guān)于七年級語文上冊第四單元的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，力求讓同學(xué)們能夠更好地理解和吸收知識。現(xiàn)在，我想對整個教學(xué)過程進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的選擇，我采用了講授、討論、實(shí)踐活動等多種方式。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在討論和實(shí)踐活動中的參與度較高，他們能夠更主動地投入到學(xué)習(xí)中。尤其是通過角色扮演來理解課文中的情感，同學(xué)們的投入和表現(xiàn)讓我感到非常欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講授過程中，部分同學(xué)可能會感到枯燥，難以長時(shí)間集中注意力。這讓我意識到，我需要在講授時(shí)更加注重語言的藝術(shù)性和生動性，以吸引同學(xué)們的注意力。

其次，在策略方面，我鼓勵同學(xué)們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后拓展閱讀。通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們能夠在課堂上更加自信地參與討論；通過拓展閱讀，同學(xué)們能夠接觸到更多的文學(xué)作品，拓寬視野。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分同學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)可能沒有認(rèn)真對待，導(dǎo)致課堂討論時(shí)無法跟上節(jié)奏。這就需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對同學(xué)們預(yù)習(xí)的監(jiān)控和指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候課堂紀(jì)律可能會有些失控，導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加嚴(yán)格地執(zhí)行課堂紀(jì)律，同時(shí)也要注重培養(yǎng)同學(xué)們的自我管理能力。

現(xiàn)在，讓我來談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)效果。同學(xué)們在知識掌握方面取得了明顯的進(jìn)步，他們能夠熟練地朗讀和背誦課文，掌握了生詞和短語。在技能提升方面，同學(xué)們的寫作能力有所提高，能夠運(yùn)用修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對自然美的熱愛和欣賞能力得到了增強(qiáng)。在文化理解方面，同學(xué)們對中華文化的理解也有所加深。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，部分同學(xué)在課堂上仍然較為被動，需要更多的激勵和引導(dǎo)；課堂討論的深度和廣度還有待提高。針對這些問題，我計(jì)劃采取以下措施：

1.在課堂上更多地采用提問和引導(dǎo)的方式，激發(fā)同學(xué)們的思考。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們有更多的機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.對課后作業(yè)進(jìn)行更加個性化的指導(dǎo)，幫助同學(xué)們鞏固所學(xué)知識。

4.加強(qiáng)與同學(xué)們的溝通，了解他們的需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。八、板書設(shè)計(jì)

①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《春》中的季節(jié)變化特點(diǎn)及對應(yīng)的自然景觀描述。

-《濟(jì)南的冬天》中濟(jì)南冬天的氣候特征和