第16課 誦讀誡子名篇 聆聽諄諄教誨-《誡子書》說課稿七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第16課誦讀誡子名篇聆聽諄諄教誨——《誡子書》說課稿七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《誡子書》，這是統(tǒng)編版七年級語文上冊第16課的內(nèi)容。教材中選入的《誡子書》是三國時期著名政治家、軍事家諸葛亮寫給他兒子的一封家書，反映了諸葛亮對子女教育的重視和對人生哲理的深刻理解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古文，對文言文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解《誡子書》中的教育思想和人生哲理，提高對文言文的理解能力，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞文化認(rèn)同、審美鑒賞、思維創(chuàng)新和品德修養(yǎng)四個方面展開。通過學(xué)習(xí)《誡子書》，使學(xué)生能夠認(rèn)同和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高對文言文的審美鑒賞能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維，同時在學(xué)習(xí)過程中受到品德修養(yǎng)的熏陶，將傳統(tǒng)文化精髓內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①通過朗讀、翻譯和解析《誡子書》，使學(xué)生理解文中蘊(yùn)含的人生哲理和教育思想。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文本中的智慧，聯(lián)系實(shí)際生活，提升自我修養(yǎng)和品德素質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①文言文的閱讀理解：由于《誡子書》是古代文獻(xiàn)，學(xué)生對于其中的古漢語詞匯、句式和文化背景可能不夠熟悉，因此需要教師耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服閱讀障礙。

③文中哲理的深刻領(lǐng)會：文章中包含了許多深奧的人生哲理和教育觀念，學(xué)生可能難以一次性完全領(lǐng)會。教師需要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解。

④將文本智慧應(yīng)用到生活中：如何將《誡子書》中的教育思想轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的行動指南，這是本節(jié)課的一個重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教師需要通過案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)PPT。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

3.信息化資源：《誡子書》相關(guān)視頻材料、古文翻譯軟件、在線詞典等。

4.教學(xué)手段：分組討論、角色扮演、朗讀比賽、思維導(dǎo)圖等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《誡子書》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《誡子書》的基本內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《誡子書》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述諸葛亮的故事，引出《誡子書》的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《誡子書》中的關(guān)鍵語句和教育思想，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文章的精髓。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)文章的教育意義。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《誡子書》的教育思想。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文章的精髓。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《誡子書》的教育思想，掌握文章的精髓。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《誡子書》相關(guān)的拓展資源（如其他名篇家書、相關(guān)歷史背景資料等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《誡子書》的教育思想。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理《誡子書》是三國時期著名政治家、軍事家諸葛亮寫給他兒子的一封家書，被后人廣泛傳頌。本節(jié)課將圍繞《誡子書》的內(nèi)容，梳理出以下幾個知識點(diǎn)：

1.《誡子書》的作者是誰？他有什么樣的背景和成就？

2.《誡子書》被選入教材的原因是什么？它有什么樣的教育意義？

3.《誡子書》的主要內(nèi)容是什么？它傳達(dá)了哪些人生哲理和教育觀念？

4.如何正確理解并翻譯《誡子書》中的關(guān)鍵語句？

5.如何將《誡子書》中的教育思想應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中？

6.如何通過《誡子書》培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)和家庭美德？

7.《誡子書》在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位和影響是什么？

8.如何傳承和弘揚(yáng)《誡子書》所代表的家庭教育傳統(tǒng)？

9.如何激發(fā)學(xué)生對《誡子書》的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們對家庭教育的重視？

10.如何提高學(xué)生對《誡子書》的理解和分析能力，培養(yǎng)他們的批判性思維？內(nèi)容邏輯關(guān)系1.《誡子書》的作者是誰？他有什么樣的背景和成就？

《誡子書》的作者是諸葛亮，他是三國時期蜀漢的丞相，杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家和發(fā)明家。諸葛亮以其卓越的政治才能、軍事智慧和文學(xué)成就而聞名于世，被后人尊稱為“臥龍先生”。他在文學(xué)方面有著很高的造詣，其作品具有很高的文學(xué)價值和歷史價值。

2.《誡子書》被選入教材的原因是什么？它有什么樣的教育意義？

《誡子書》被選入教材的原因主要是它蘊(yùn)含了豐富的人生哲理和教育觀念，具有很高的教育價值。教材通過選入《誡子書》，旨在讓學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的人生觀、價值觀和道德觀，使他們從中汲取智慧，提升個人修養(yǎng)。

3.《誡子書》的主要內(nèi)容是什么？它傳達(dá)了哪些人生哲理和教育觀念？

《誡子書》的主要內(nèi)容包括修身養(yǎng)性、治學(xué)做人、居家理財(cái)?shù)取Ｋ鼈鬟_(dá)了以下人生哲理和教育觀念：

-修身養(yǎng)性：強(qiáng)調(diào)個人品德修養(yǎng)的重要性，教育子女要修身齊家治國平天下。

-治學(xué)做人：教育子女要勤奮學(xué)習(xí)，追求真理，做一個有學(xué)問、有道德的人。

-居家理財(cái)：教育子女要合理安排家庭財(cái)務(wù)，過簡樸的生活，避免奢侈浪費(fèi)。

4.如何正確理解并翻譯《誡子書》中的關(guān)鍵語句？

要正確理解并翻譯《誡子書》中的關(guān)鍵語句，可以采取以下方法：

-結(jié)合上下文：通過閱讀全文，理解句子前后的內(nèi)容，把握語句的整體意義。

-查閱詞典：對于不理解的詞語，可以查閱古漢語詞典，了解其含義。

-參考注釋：教材或參考書中通常會有對文中難句的注釋，可以參考以幫助理解。

5.如何將《誡子書》中的教育思想應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中？

將《誡子書》中的教育思想應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，可以：

-修身養(yǎng)性：在日常生活中，注重個人品德修養(yǎng)，做到誠實(shí)守信、寬容待人。

-治學(xué)做人：在學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，追求真理，培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)能力和道德品質(zhì)。

-居家理財(cái)：合理安排家庭財(cái)務(wù)，節(jié)約用水用電，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。

6.如何通過《誡子書》培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)和家庭美德？

-學(xué)習(xí)諸葛亮的身教：以諸葛亮為榜樣，學(xué)習(xí)他的高尚品德和家庭美德。

-家庭氛圍的營造：家庭成員之間相互尊重、關(guān)愛，共同營造和諧的家庭氛圍。

-家庭教育的方法：家長要注重言傳身教，以身作則，引導(dǎo)子女樹立正確的價值觀。

7.《誡子書》在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位和影響是什么？

《誡子書》在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位很高，影響深遠(yuǎn)。它代表了中華民族家庭教育的重要傳統(tǒng)，被譽(yù)為“家訓(xùn)之祖”?！墩]子書》中的教育思想和家庭美德觀念深入人心，對后世家庭教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

8.如何傳承和弘揚(yáng)《誡子書》所代表的家庭教育傳統(tǒng)？

傳承和弘揚(yáng)《誡子書》所代表的家庭教育傳統(tǒng)，可以：

-家庭教育的重要性：家長要重視家庭教育，培養(yǎng)子女的品德和道德觀念。

-家庭教育的方法：借鑒《誡子書》中的教育思想，采取有效的家庭教育方法。

-家庭教育氛圍的營造：營造溫馨和諧的家庭氛圍，促進(jìn)子女全面發(fā)展。

9.如何激發(fā)學(xué)生對《誡子書》的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們對家庭教育的重視？

激發(fā)學(xué)生對《誡子書》的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們對家庭教育的重視，可以：

-教學(xué)方法的多樣性：采用生動有趣的教學(xué)方法，如講故事、角色扮演等，吸引學(xué)生的注意力。

-家庭教育的實(shí)際意義：通過實(shí)例講解，讓學(xué)生認(rèn)識到家庭教育對個人成長的重要性。

-家長與學(xué)校的合作：家長要與學(xué)校密