第13課《黃鶴樓》《渡荊門送別》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊001

第13課《黃鶴樓》《渡荊門送別》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《黃鶴樓》《渡荊門送別》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《黃鶴樓》和《渡荊門送別》兩篇古詩，通過分析詩歌的意境、情感以及作者的生平背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《黃鶴樓》和《渡荊門送別》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詩歌中的修辭手法，提高對古詩語言的感知力和鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過詩歌分析，形成對作者情感態(tài)度和創(chuàng)作背景的深入理解，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古代詩歌中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)常識，包括詩歌的基本結(jié)構(gòu)、韻律和常見的修辭手法，同時具備了一定的文言文閱讀能力。

2.學(xué)生對古典詩歌有一定的興趣，他們喜歡通過詩歌感受古人的情感和審美，但他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各不相同。有的學(xué)生善于通過視覺輔助學(xué)習(xí)，如圖表和圖像；有的學(xué)生則偏好聽覺和口頭表達(dá)；還有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考和探索。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《黃鶴樓》和《渡荊門送別》時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對詩中一些生僻字詞的理解，對詩人情感深度的把握，以及對詩歌中隱含的文化背景知識的缺乏。此外，將詩歌中的意象和情感聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活，以及創(chuàng)作自己的詩歌，對學(xué)生來說也可能是挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、詩歌朗讀軟件

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

4.信息化資源：詩歌教學(xué)視頻、電子版課文、背景資料文檔

5.教學(xué)手段：板書、PPT演示、小組討論、詩歌創(chuàng)作練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《黃鶴樓》和《渡荊門送別》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道黃鶴樓嗎？它在哪里？你們聽說過‘故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州’這句詩嗎？它描繪了怎樣的情景？”

-展示黃鶴樓和渡荊門送別的圖片，讓學(xué)生初步感受古詩中的自然景觀和人文情懷。

-簡短介紹兩首詩的背景和作者簡介，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和鑒賞方法。

過程：

-講解《黃鶴樓》和《渡荊門送別》的作者唐代詩人李白和杜甫的生平及其在文學(xué)史上的地位。

-詳細(xì)介紹兩首詩的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法，使用PPT展示相關(guān)圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過朗讀和解析，讓學(xué)生感受古詩的音韻美和意境美。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

-選擇《黃鶴樓》和《渡荊門送別》中的關(guān)鍵意象和情感表達(dá)進(jìn)行深入分析。

-詳細(xì)介紹每個意象的象征意義和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象和情感對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的啟示，以及如何運(yùn)用古詩中的美學(xué)元素。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論兩首詩的情感表達(dá)和審美特色，并提出自己的解讀和感悟。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《黃鶴樓》或《渡荊門送別》中的一個主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的情感內(nèi)涵、藝術(shù)特色以及可能的現(xiàn)代意義。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的情感內(nèi)涵、藝術(shù)特色及現(xiàn)代意義。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《黃鶴樓》和《渡荊門送別》的情感表達(dá)、藝術(shù)特色等。

-強(qiáng)調(diào)古詩在傳承文化、培養(yǎng)審美情趣和提升文學(xué)素養(yǎng)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞古詩。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行鑒賞并撰寫一篇短文，分享自己的感悟。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《黃鶴樓》作者李白的其它著名詩作，如《望廬山瀑布》、《靜夜思》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解李白的詩歌風(fēng)格和藝術(shù)成就。

-《渡荊門送別》作者杜甫的其它著名詩作，如《春望》、《登高》等，幫助學(xué)生理解杜甫的詩歌主題和情感表達(dá)。

-唐代其他著名詩人的作品，如王之渙的《登鸛雀樓》、王維的《鹿柴》等，以拓寬學(xué)生對唐代詩歌的整體認(rèn)識。

-與《黃鶴樓》和《渡荊門送別》相關(guān)的歷史背景資料，如唐代的文化氛圍、詩人漫游的習(xí)慣等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌創(chuàng)作的時代背景。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一首自己感興趣的唐詩，進(jìn)行深入閱讀和鑒賞，分析詩歌的語言特色、情感表達(dá)和審美價值。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的詩歌，可以是模仿古風(fēng)的詩歌，也可以是現(xiàn)代詩，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-提議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或文化遺址，了解古代建筑和文化，將所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來。

-建議學(xué)生進(jìn)行詩歌主題的研究，如探討唐代詩歌中的山水主題、邊塞主題等，深化對詩歌主題的理解。

-鼓勵學(xué)生參加詩歌朗誦或?qū)懽鞅荣?，提升他們對詩歌的熱情和自信?/p>

-提供一些詩歌鑒賞的參考書籍和文獻(xiàn)，如《唐詩三百首》、《唐宋詩詞鑒賞》等，幫助學(xué)生拓展閱讀視野。

-建議學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代詩歌的發(fā)展，了解不同流派和風(fēng)格的詩歌創(chuàng)作，以培養(yǎng)他們對詩歌多元性的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、地理、哲學(xué)等學(xué)科知識，對詩歌進(jìn)行更深入的解讀和探討。

-提議學(xué)生定期舉辦詩歌分享會，分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)間的交流和互助。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對《黃鶴樓》和《渡荊門送別》有了更深入的理解，他們能夠感受到古詩中的意境美和情感深度。然而，通過觀察和學(xué)生的反饋，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動時，我首先讓學(xué)生填寫了一份課后反饋問卷，了解他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。問卷結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對課堂內(nèi)容感興趣，但也有一些學(xué)生表示在理解詩歌的深層含義時感到困難。此外，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)有些學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱睦斫獠粔蜃孕拧?/p>

針對這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)：在下次上課前，我會準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)資料，特別是對詩歌中的生僻字詞和修辭手法進(jìn)行額外的講解和練習(xí)，以確保所有學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

2.個性化指導(dǎo)：對于在理解上遇到困難的學(xué)生，我會安排課后輔導(dǎo)時間，針對性地解答他們的疑問，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

3.激發(fā)討論氛圍：我會調(diào)整課堂討論的形式，例如通過小組競賽或角色扮演等方式，鼓勵更多的學(xué)生參與到討論中來，提高他們的參與度和自信心。

4.利用多媒體資源：我計(jì)劃制作一些多媒體教學(xué)材料，如詩歌朗讀視頻、詩歌意境的圖像展示等，以幫助學(xué)生更好地理解和感受詩歌的魅力。

5.定期評估：我會定期進(jìn)行教學(xué)評估，通過學(xué)生的作業(yè)、測驗(yàn)和課堂表現(xiàn)來監(jiān)控他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時調(diào)整教學(xué)策略。

6.家長溝通：我會加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及他們在家里可以如何幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)古詩。

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)這次反思的結(jié)果，不斷調(diào)整和完善我的教學(xué)方法，力求讓每個學(xué)生都能在古詩學(xué)習(xí)中找到樂趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。我相信，通過不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思，我們能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個更加有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。板書設(shè)計(jì)1.《黃鶴樓》重點(diǎn)知識點(diǎn)與詞句：

①詩歌背景：介紹黃鶴樓的歷史與地理位置，以及詩人在創(chuàng)作時的情感狀態(tài)。

②重點(diǎn)詞匯：黃鶴、鸚鵡洲、晴川、漢陽樹、芳草、鸚鵡、洲、晴、川、樹、芳、草。

③關(guān)鍵句子：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！苯馕觥肮嗜恕?、“西辭”、“煙花”、“三月”、“揚(yáng)州”的含義。

2.《渡荊門送別》重點(diǎn)知識點(diǎn)與詞句：

①詩歌背景：講解詩人杜甫的生平與創(chuàng)作背景，以及送別的情感內(nèi)涵。

②重點(diǎn)詞匯：渡、荊門、別、鏡、猿、岸、江、春、鳥