口算兩位數(shù)減兩位數(shù)（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

口算兩位數(shù)減兩位數(shù)（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“口算兩位數(shù)減兩位數(shù)（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版”

本節(jié)課選自人教版三年級上冊第二單元《100以內(nèi)的減法》中“口算兩位數(shù)減兩位數(shù)”，是學(xué)生在掌握100以內(nèi)加法和減法口算方法的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。本節(jié)課通過實例引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減法打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、運算能力和邏輯思維。通過探究兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，學(xué)生能夠熟練掌握減法的運算規(guī)律，提高計算速度和準(zhǔn)確性。同時，通過解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理和數(shù)學(xué)思維能力，為終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，能夠正確進行計算。

②能夠運用所學(xué)的口算方法解決實際問題，提高計算速度。

2.教學(xué)難點

①理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)時退位的情況和運算規(guī)律。

②在實際計算中，能夠靈活運用不同的口算策略，提高計算的準(zhǔn)確性和效率。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、學(xué)生練習(xí)本。

2.軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿。

3.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：電子教材、在線教育平臺。

5.教學(xué)手段：實物模型、互動式教學(xué)工具、小組討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提出問題，如“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到需要用減法解決的問題？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

回顧舊知：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的減法，特別是兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，為學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，包括不退位和退位兩種情況。

舉例說明：通過具體例題，如58-24，引導(dǎo)學(xué)生理解退位減法的計算過程。

互動探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試自己解決類似的減法問題，并分享解題過程。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，及時給予指導(dǎo)和幫助，糾正錯誤，解答疑問。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)減兩位數(shù)口算的要點，總結(jié)退位和不退位減法的區(qū)別。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后獨立完成，進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時，鼓勵學(xué)生嘗試解決生活中的實際問題，運用本節(jié)課所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，包括不退位和退位兩種情況，能夠正確計算出結(jié)果。

2.提高計算速度和準(zhǔn)確性，對于簡單的兩位數(shù)減法題目能夠迅速給出答案。

3.理解和運用退位減法的運算規(guī)律，能夠靈活處理退位情況，避免計算錯誤。

4.增強數(shù)感和運算能力，通過大量的練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)的組成和加減法的關(guān)系。

5.培養(yǎng)邏輯思維能力，學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用所學(xué)的口算方法，分析問題，制定解決方案。

6.提升問題解決能力，學(xué)生在面對生活中的減法問題時，能夠主動運用所學(xué)知識，解決實際問題。

7.增強自信心，學(xué)生在成功解決減法題目后，對自己的計算能力有更高的自信，愿意接受更具挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)題目。

8.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在練習(xí)過程中，能夠自覺檢查計算結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

9.形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，愿意主動參與課堂討論和練習(xí)。

10.為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，本節(jié)課的知識點為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加減法和四則運算提供了必要的準(zhǔn)備。教學(xué)反思與改進在教學(xué)“口算兩位數(shù)減兩位數(shù)”這節(jié)課后，我對整個教學(xué)過程進行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法方面取得了一定的進步，但在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。

1.設(shè)計反思活動

為了評估教學(xué)效果，我在課后設(shè)計了一次簡短的測試，讓學(xué)生們獨立完成一些兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目。通過測試結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在退位減法方面仍然存在困惑。此外，我還觀察到在課堂互動環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對于如何表達自己的思考過程感到困難。

2.制定改進措施

針對以上反思，我計劃采取以下改進措施：

-加強對退位減法的講解和練習(xí)。我將在未來的課堂中增加退位減法的實例，通過更多的練習(xí)幫助學(xué)生掌握退位減法的運算規(guī)律。

-引導(dǎo)學(xué)生表達思考過程。我會在課堂上鼓勵學(xué)生大聲說出自己的解題思路，同時也會邀請學(xué)生到黑板上演示解題過程，以此來提高他們的表達能力和思維能力。

-創(chuàng)設(shè)更多實際情境。我會設(shè)計一些與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生們在解決實際問題的過程中，更加自然地運用所學(xué)的口算方法。

-提供個性化輔導(dǎo)。對于在測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

-定期進行教學(xué)評估。我計劃每兩周進行一次教學(xué)評估，通過學(xué)生反饋和測試成績來調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

在未來的教學(xué)中，我會根據(jù)這次反思的結(jié)果，不斷調(diào)整和完善教學(xué)方案，以期達到更好的教學(xué)效果。我相信，通過不斷的努力和改進，學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上會有更大的進步。板書設(shè)計1.重點知識點

①兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法

②