課文（一）2 我是什么說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

課文（一）2我是什么說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《課文（一）2我是什么》是一篇選自2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版的課文。本文通過描述水在不同形態(tài)下的變化，以第一人稱的方式，生動形象地介紹了水的特性。課文內(nèi)容豐富，語言簡潔，富有童趣，易于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水的基本特性，培養(yǎng)他們觀察和思考自然現(xiàn)象的能力，同時提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過朗讀、復(fù)述課文，增強(qiáng)對水的認(rèn)識和理解；發(fā)展思維發(fā)展與創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的水，激發(fā)探究自然現(xiàn)象的興趣；提升審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生感受課文語言的韻律美和形象美；強(qiáng)化文化理解與傳承能力，使學(xué)生了解水的重要性，培養(yǎng)珍惜和保護(hù)水資源的意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確朗讀并背誦課文《我是什么》，理解課文內(nèi)容；

②學(xué)會課文中的生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中；

③通過課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力和想象力；

④懂得珍惜和保護(hù)水資源的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的擬人化描寫，培養(yǎng)他們的語言感知能力；

②指導(dǎo)學(xué)生如何通過觀察和體驗(yàn)，將課文中的描述與實(shí)際生活聯(lián)系起來；

③幫助學(xué)生掌握課文中的比喻和擬人修辭手法，提高他們的文學(xué)鑒賞能力；

④培養(yǎng)學(xué)生主動探究和發(fā)現(xiàn)問題的能力，激發(fā)他們探索自然科學(xué)的興趣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

2.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：課文朗讀音頻、生字詞學(xué)習(xí)軟件、互動教學(xué)PPT

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示（如水樣本）、課堂討論、小組合作、游戲化學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場通過展示水的不同形態(tài)（如冰、水、蒸汽）的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是什么嗎？它們有什么不同？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于水的課文，一起來探索水的秘密吧！”

-播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生初步感受課文的語言美。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段朗讀課文，解釋生字詞，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-講解課文中的擬人化描寫，如“我跑進(jìn)小紅傘里去避雨”，讓學(xué)生體會水的特性。

-通過互動討論，引導(dǎo)學(xué)生分享生活中觀察到的水的變化，如：“你們在生活中見過水蒸氣嗎？它是什么樣子的？”

-結(jié)合課文內(nèi)容，講解水的三態(tài)變化，即固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，以及它們之間的轉(zhuǎn)換。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論，每組選擇課文中的一個段落，討論并用自己的話復(fù)述段落內(nèi)容。

-教師選取幾名學(xué)生上臺展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價。

-進(jìn)行生字詞書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正書寫錯誤。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問：“水在我們的生活中有哪些作用？我們?yōu)槭裁匆湎Y源？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)水資源的重要性。

-設(shè)計(jì)一個小游戲，如“水的變化接力”，讓學(xué)生在游戲中鞏固對水三態(tài)變化的理解。

-教師提問：“你們還能想到其他的自然現(xiàn)象嗎？它們有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生分享后，教師引導(dǎo)學(xué)生將課文中的描述與實(shí)際自然現(xiàn)象聯(lián)系起來。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的特性和保護(hù)水資源的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察水的不同形態(tài)，并記錄下來。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過提問、討論、游戲等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《水的秘密》：介紹水的分子結(jié)構(gòu)、水的三態(tài)變化以及水的循環(huán)過程。

-《水資源的重要性》：闡述水對人類生活、生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

-《水污染與防治》：分析水污染的原因和危害，探討水污染的防治措施。

-《水的神奇之旅》：通過故事形式，講述水從源頭到海洋的旅程。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察生活中的水，記錄水的不同形態(tài)和變化過程，例如：水蒸氣的產(chǎn)生、冰的融化等。

-調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源情況，了解水資源保護(hù)和利用的現(xiàn)狀。

-設(shè)計(jì)一個關(guān)于水資源保護(hù)的海報或宣傳冊，向同學(xué)們宣傳水資源保護(hù)的重要性。

-探究水循環(huán)過程，了解水在大自然中的運(yùn)動和循環(huán)。

-觀看科普視頻，如《水的三態(tài)變化》、《水資源的奧秘》等，拓展對水的認(rèn)識。

-閱讀相關(guān)書籍，如《水的秘密》、《水資源與人類生活》等，深入了解水的作用和價值。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的水資源保護(hù)活動，親身體驗(yàn)保護(hù)水資源的實(shí)踐過程。

-與家長一起討論家庭用水情況，提出節(jié)約用水的建議，共同參與水資源保護(hù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

-水的三態(tài)變化（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）及其成因；

-水在自然界中的循環(huán)過程；

-水資源保護(hù)的重要性和方法。

②本文重點(diǎn)詞語

-擬人化描述詞匯（如“我跑進(jìn)小紅傘里去避雨”中的“跑進(jìn)”、“避雨”等）；

-與水相關(guān)的專業(yè)術(shù)語（如“蒸發(fā)”、“凝結(jié)”等）；

-描述水態(tài)變化的動詞（如“融化”、“沸騰”等）。

③本文重點(diǎn)句子

-“我是什么，一會兒在天空中，一會兒在地面下”：突出水在不同形態(tài)下的存在；

-“我有時候很溫柔，有時候很暴躁”：描述水性格的多面性，引發(fā)學(xué)生對水特性的思考；

-“請你們好好保護(hù)我，不要浪費(fèi)我”：強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)物教學(xué)，通過展示水的不同形態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對水特性的直觀感受。

2.利用互動教學(xué)PPT，增加課堂的趣味性和互動性，提高學(xué)生的參與度。

3.設(shè)計(jì)“水的變化接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，對學(xué)生的個性化需求關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致課堂討論不夠充分。

3.作業(yè)布置較為單一，未能充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

（三）改進(jìn)措施

1.關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過小組合作、個別輔導(dǎo)等方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.調(diào)整課堂提問策略，鼓勵更多學(xué)生參與討論，例如：設(shè)立小組討論環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。

3.豐富作業(yè)形式，增加實(shí)踐性作業(yè)，如讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的用水情況，并提出節(jié)約用水的建議，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

5.結(jié)合學(xué)校資源和社區(qū)活動，開展水資源保護(hù)的主