第8課 三國(guó)至隋唐的文化說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)

第8課三國(guó)至隋唐的文化說(shuō)課稿--2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第8課三國(guó)至隋唐的文化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以統(tǒng)編版2019必修《中外歷史綱要》上冊(cè)為依據(jù)，重點(diǎn)介紹三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化發(fā)展，包括科技、文學(xué)、藝術(shù)等方面的成就。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解這一時(shí)期我國(guó)文化的繁榮與特色，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化理解力，具體包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力，理解三國(guó)至隋唐時(shí)期文化發(fā)展的內(nèi)在邏輯和歷史背景。

2.提升學(xué)生的時(shí)空觀念，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與歷史時(shí)期、歷史人物、歷史事件相聯(lián)系，形成系統(tǒng)的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，通過(guò)學(xué)習(xí)這一時(shí)期的文化成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化成就，包括科技、文學(xué)、藝術(shù)等方面的具體內(nèi)容。

例如，重點(diǎn)講解這一時(shí)期的四大發(fā)明（指南針、火藥、印刷術(shù)、造紙術(shù)）的發(fā)明背景、過(guò)程及其對(duì)后世的影響，以及唐詩(shī)的繁榮，如杜甫、白居易等詩(shī)人的代表作品及其藝術(shù)特色。

-魏晉南北朝至唐朝的士人文化，特別是玄學(xué)、佛教和道教對(duì)文化的影響。

例如，詳細(xì)介紹玄學(xué)的發(fā)展及其與儒家思想的融合，以及佛教和道教在這一時(shí)期的發(fā)展和它們?cè)谖幕⑺囆g(shù)、哲學(xué)等方面的貢獻(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-對(duì)三國(guó)至隋唐時(shí)期文化成就的歷史背景和內(nèi)在聯(lián)系的理解。

難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解這一時(shí)期文化成就的產(chǎn)生并非孤立，而是與當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)背景緊密相關(guān)。例如，解釋為什么唐朝會(huì)出現(xiàn)詩(shī)歌的黃金時(shí)代，需要分析當(dāng)時(shí)的政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮以及文化交流等多重因素。

-理解和掌握唐詩(shī)的藝術(shù)特色和審美價(jià)值。

難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)唐詩(shī)的韻味、意境和情感表達(dá)，如通過(guò)分析李白的《將進(jìn)酒》中的豪放與意境，讓學(xué)生感受唐詩(shī)的魅力。

-掌握玄學(xué)、佛教和道教在文化發(fā)展中的角色和影響。

難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解這些哲學(xué)思想和宗教信仰如何滲透到文學(xué)、藝術(shù)、建筑等多個(gè)領(lǐng)域，如通過(guò)分析敦煌莫高窟的壁畫(huà)和雕塑，讓學(xué)生了解佛教藝術(shù)的特點(diǎn)及其對(duì)唐代文化的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版2019必修《中外歷史綱要》上冊(cè)，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度自主學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的歷史圖片（如歷史人物畫(huà)像、文物古跡照片）、圖表（如歷史時(shí)間線、文化成就對(duì)比表）、視頻（如紀(jì)錄片片段、歷史事件重現(xiàn)）等多媒體資源，以直觀展示三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化特點(diǎn)。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)成果，同時(shí)保持教室整潔，確保學(xué)習(xí)環(huán)境的舒適性和專注性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化成就的短視頻，如《國(guó)家寶藏》中相關(guān)片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-視頻結(jié)束后，教師提出問(wèn)題：“視頻中展示了哪些文化成就？這些成就對(duì)后世有哪些影響？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時(shí)25分鐘）

-教師講解三國(guó)至隋唐時(shí)期的科技、文學(xué)、藝術(shù)等方面的成就，重點(diǎn)介紹四大發(fā)明和唐詩(shī)的繁榮。

-講解過(guò)程中，教師通過(guò)展示圖片、圖表等輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解文化成就的背景和影響。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析玄學(xué)、佛教和道教對(duì)文化的影響，通過(guò)實(shí)例講解，如玄學(xué)對(duì)山水詩(shī)的影響，佛教對(duì)壁畫(huà)和雕塑的影響。

-講解過(guò)程中，教師穿插提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師給出一些練習(xí)題目，如填空題、選擇題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固對(duì)四大發(fā)明、唐詩(shī)、玄學(xué)等知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-學(xué)生完成練習(xí)后，教師組織小組討論，互相檢查答案，并討論解題思路。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解，有哪些收獲和疑問(wèn)？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些文化成就對(duì)今天的生活有哪些啟示和影響？”

-學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)文化自信的重要性。

5.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三國(guó)至隋唐時(shí)期文化的繁榮和特色。

-教師提出拓展性問(wèn)題：“如果你生活在那個(gè)時(shí)代，你希望成為一名怎樣的文化人？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

6.結(jié)束語(yǔ)（用時(shí)1分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-教師宣布下課。

注意：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)僅供參考，實(shí)際教學(xué)中需根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整。知識(shí)點(diǎn)梳理1.三國(guó)至隋唐時(shí)期的科技成就

-四大發(fā)明：指南針、火藥、印刷術(shù)、造紙術(shù)的發(fā)明背景、過(guò)程及其對(duì)后世的影響。

-農(nóng)業(yè)技術(shù)：耕作技術(shù)的改進(jìn)，如曲轅犁的使用；水稻種植技術(shù)的推廣。

-手工業(yè)：絲織品、瓷器、金屬工藝等的發(fā)展。

2.三國(guó)至隋唐時(shí)期的文學(xué)成就

-唐詩(shī)：唐詩(shī)的繁榮，以杜甫、白居易、王維、李白等詩(shī)人為代表，分析他們的代表作品及其藝術(shù)特色。

-文學(xué)理論：古文運(yùn)動(dòng)的興起，駢文的衰落，文學(xué)批評(píng)的發(fā)展。

3.三國(guó)至隋唐時(shí)期的藝術(shù)成就

-繪畫(huà)：山水畫(huà)、人物畫(huà)的興起，如閻立本、吳道子等畫(huà)家的作品。

-雕塑：佛像雕塑的繁榮，如敦煌莫高窟的壁畫(huà)和雕塑。

-建筑藝術(shù)：宮殿、寺廟、園林等建筑風(fēng)格的特點(diǎn)。

4.三國(guó)至隋唐時(shí)期的思想文化

-玄學(xué)：玄學(xué)的發(fā)展及其與儒家思想的融合。

-佛教：佛教的傳入和發(fā)展，對(duì)文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等方面的影響。

-道教：道教的發(fā)展及其在醫(yī)學(xué)、化學(xué)、文學(xué)等方面的貢獻(xiàn)。

5.三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化交流

-陸上絲綢之路：通過(guò)絲綢之路，中國(guó)與西方的文化交流。

-海上絲綢之路：通過(guò)海上絲綢之路，中國(guó)與南洋、印度洋地區(qū)的文化交流。

-文化融合：中外文化的交流與融合，如印度佛教文化的傳入。

6.三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化影響

-對(duì)后世文化的影響：四大發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的推動(dòng)作用。

-文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)這一時(shí)期的文化成就，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和自豪感。

7.三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化特點(diǎn)

-多元化：這一時(shí)期的文化呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，各種文化相互影響、融合。

-繁榮與開(kāi)放：政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮，對(duì)外交流頻繁，文化呈現(xiàn)出繁榮與開(kāi)放的態(tài)勢(shì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化成就

-科技：四大發(fā)明（指南針、火藥、印刷術(shù)、造紙術(shù)）

-文學(xué)：唐詩(shī)繁榮（杜甫、白居易、王維、李白等）

-藝術(shù)：繪畫(huà)（山水畫(huà)、人物畫(huà)）、雕塑（佛像）、建筑（宮殿、寺廟）

②三國(guó)至隋唐時(shí)期的思想文化

-玄學(xué)：與儒家思想的融合

-佛教：傳入與發(fā)展，藝術(shù)影響（壁畫(huà)、雕塑）

-道教：醫(yī)學(xué)、化學(xué)、文學(xué)貢獻(xiàn)

③三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化交流與影響

-絲綢之路：陸上與海上文化交流

-文化融合：中外文化相互影響

-文化自信：增強(qiáng)民族自豪感，推動(dòng)文化傳承與發(fā)展教學(xué)反思這節(jié)課通過(guò)講解三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化成就，我觀察到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極參與和對(duì)文化知識(shí)的興趣。以下是我對(duì)本節(jié)課的反思：

在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放的短視頻有效地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化有了直觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但深度思考的能力還有待提高。我應(yīng)該在提問(wèn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)四大發(fā)明的理解較為表面，對(duì)于它們?nèi)绾斡绊懯澜鐨v史發(fā)展的講解還不夠深入。未來(lái)，我計(jì)劃通過(guò)更多實(shí)例和故事來(lái)幫助學(xué)生理解這些發(fā)明的重要性。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠通過(guò)練習(xí)題目鞏固所學(xué)知識(shí)，但在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高。我應(yīng)該在課堂中更多地鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，提高他們的參與度。

課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于文化自信的討論非常熱烈，他們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人經(jīng)歷來(lái)表達(dá)自己的看法。這讓我意識(shí)到，通過(guò)歷史文化教育，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)拓展