解決問題的策略（1）說課稿-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)蘇教版六年級(jí)上冊(cè)

解決問題的策略（1）說課稿-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)蘇教版六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“解決問題的策略（1）”說課稿-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)蘇教版六年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課是蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元“解決問題的策略”的第一課時(shí)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過實(shí)際問題，掌握運(yùn)用列表、畫圖等策略解決數(shù)學(xué)問題的方法，提高解決問題的能力。本節(jié)課與前面的課程緊密相連，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和問題解決方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對(duì)問題解決策略的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行問題表征和解決問題的習(xí)慣；提升邏輯推理能力，能夠根據(jù)問題特點(diǎn)選擇合適的策略，形成解決問題的計(jì)劃；增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念，通過收集、整理、分析信息，提升對(duì)問題的洞察力；激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維和批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的四則運(yùn)算、幾何圖形的基本性質(zhì)以及簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法，能夠理解并解決一些基本的數(shù)學(xué)問題。

2.學(xué)生對(duì)于解決數(shù)學(xué)問題有一定的興趣，喜歡通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的能力層次不齊，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則傾向于小組合作。

3.學(xué)生在解決復(fù)雜問題時(shí)可能會(huì)遇到策略選擇不當(dāng)、邏輯推理不嚴(yán)密、信息整理能力不足等困難。此外，對(duì)于一些抽象的數(shù)學(xué)概念和問題，學(xué)生可能會(huì)感到理解上的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、電子白板、計(jì)算機(jī)

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線數(shù)學(xué)題庫、教育云資源

-教學(xué)手段：小組討論、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、案例教學(xué)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于解決問題的策略的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和相關(guān)的數(shù)學(xué)問題案例。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能用列表或畫圖的方式解決以下問題嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)材料，理解解決問題的策略。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用列表或畫圖的方式解決給出的問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展解決問題的策略。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解解決問題的策略，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)實(shí)際生活中的問題，如“如何安排假期行程？”來引入解決問題的策略。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解列表和畫圖策略的具體應(yīng)用和步驟。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生嘗試用不同的策略解決同一個(gè)問題。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解策略的使用。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何應(yīng)用策略解決問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試不同的解決問題的策略。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論解決問題的方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解解決問題的策略。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生合作，共同解決問題。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握并應(yīng)用解決問題的策略。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一些需要用列表或畫圖策略解決的問題，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：提供一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題和案例，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，運(yùn)用課堂學(xué)到的策略。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行更深入的探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的解題過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)解決問題策略的理解和應(yīng)用。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我提升能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.理解并掌握了解決問題的策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解列表和畫圖這兩種解決問題的策略，并能夠根據(jù)問題的特點(diǎn)選擇合適的策略進(jìn)行解答。例如，在解決涉及到數(shù)量關(guān)系的問題時(shí)，學(xué)生能夠主動(dòng)選擇列表策略來整理信息；而在解決涉及到空間關(guān)系的問題時(shí)，學(xué)生能夠選擇畫圖策略來直觀地表示問題。

2.提升了邏輯思維能力：學(xué)生在解決問題的過程中，需要分析問題、設(shè)計(jì)解決問題的步驟，這有助于提升學(xué)生的邏輯思維能力。在實(shí)際操作中，學(xué)生能夠逐步形成清晰的解題思路，能夠有條理地表達(dá)自己的思考過程。

3.增強(qiáng)了數(shù)據(jù)分析觀念：通過列表和畫圖策略的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析能力得到了增強(qiáng)。學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠主動(dòng)收集數(shù)據(jù)，通過列表或畫圖的方式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，從而更好地解決問題。

4.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)和小組合作的方式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力：在小組合作解決問題的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人的意見。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

6.提升了問題解決能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和策略，提高了問題解決能力。學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，能夠從多個(gè)角度進(jìn)行分析，尋找解決問題的方法。

7.形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、及時(shí)復(fù)習(xí)等。這些習(xí)慣有助于學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

8.增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，學(xué)生在解決問題的過程中，能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)用性和趣味性。這有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

9.提升了綜合素質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度等方面都取得了較大的進(jìn)步。學(xué)生在解決問題的過程中，不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流等