活動(dòng)三《一起去放飛》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

活動(dòng)三《一起去放飛》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：活動(dòng)三《一起去放飛》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年四年級上冊

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將結(jié)合滬科黔科版四年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教材，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)踐，了解風(fēng)箏的基本構(gòu)造和放飛原理，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生在放飛風(fēng)箏的過程中，體驗(yàn)快樂的合作與分享。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括實(shí)踐創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和文化理解與傳承。學(xué)生將通過設(shè)計(jì)并制作風(fēng)箏，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維；在風(fēng)箏放飛活動(dòng)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)溝通與協(xié)調(diào)；同時(shí)，通過了解風(fēng)箏的歷史和文化，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的物理知識(shí)，如風(fēng)的作用、力的方向和大小等，這些知識(shí)為風(fēng)箏放飛提供了理論基礎(chǔ)。此外，學(xué)生可能已經(jīng)了解了一些簡單的手工制作技能，例如剪紙、拼貼等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對動(dòng)手操作和戶外活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索和嘗試新事物。在能力上，學(xué)生具備一定的觀察、思考和動(dòng)手能力，能夠跟隨指導(dǎo)完成簡單的制作任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，通過實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)合作來加深理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在風(fēng)箏制作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到設(shè)計(jì)不合理導(dǎo)致風(fēng)箏不易放飛的問題，或在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中遇到溝通不暢、分工不明確的情況。此外，學(xué)生可能對風(fēng)箏的歷史和文化了解不足，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的探索和學(xué)習(xí)。對于一些動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，制作風(fēng)箏的過程可能會(huì)感到挑戰(zhàn)較大。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與實(shí)操相結(jié)合的教學(xué)方法，以項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)為主線，讓學(xué)生在動(dòng)手制作風(fēng)箏的過程中學(xué)習(xí)放飛原理。通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。設(shè)計(jì)風(fēng)箏設(shè)計(jì)大賽和風(fēng)箏放飛比賽等教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。同時(shí)，利用多媒體展示風(fēng)箏的歷史和文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)媒體使用上，將結(jié)合實(shí)物展示、視頻資料和PPT講解，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們放過風(fēng)箏嗎？誰能告訴我風(fēng)箏是怎么飛起來的呢？（學(xué)生回答）很好，風(fēng)箏是利用風(fēng)的力量在空中飛行的。那么，你們知道風(fēng)箏有哪些種類，又是怎樣制作和放飛的嗎？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)關(guān)于風(fēng)箏的知識(shí)，并親自動(dòng)手制作和放飛風(fēng)箏。

2.知識(shí)講解

首先，我要給大家講解一些關(guān)于風(fēng)箏的基礎(chǔ)知識(shí)。風(fēng)箏有著悠久的歷史，是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一。它不僅是一種娛樂工具，還具有一定的文化意義。接下來，我將會(huì)介紹風(fēng)箏的基本構(gòu)造、種類以及放飛原理。

（1）風(fēng)箏的基本構(gòu)造：風(fēng)箏主要由骨架、面皮、提線、尾羽等部分組成。骨架用于支撐風(fēng)箏，面皮則是風(fēng)箏的主體，提線用于控制風(fēng)箏的方向，尾羽則有助于風(fēng)箏在空中保持平衡。

（2）風(fēng)箏的種類：風(fēng)箏的種類繁多，有硬翅風(fēng)箏、軟翅風(fēng)箏、立體風(fēng)箏等。硬翅風(fēng)箏的翅膀是硬的，軟翅風(fēng)箏的翅膀是軟的，立體風(fēng)箏則具有立體造型。

（3）風(fēng)箏的放飛原理：風(fēng)箏是利用風(fēng)的力量在空中飛行的。當(dāng)風(fēng)箏升空后，風(fēng)會(huì)從風(fēng)箏的下方流過，使得風(fēng)箏上方的空氣流速快于下方的空氣流速，從而在風(fēng)箏上下方形成壓力差。這個(gè)壓力差使得風(fēng)箏產(chǎn)生向上的升力，從而在空中飛行。

3.制作風(fēng)箏

現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了風(fēng)箏的基本知識(shí)，接下來就讓我們一起動(dòng)手制作風(fēng)箏吧。請同學(xué)們按照以下步驟進(jìn)行：

（1）分組：請同學(xué)們分成若干小組，每組4-5人，選出一名組長。

（2）設(shè)計(jì)風(fēng)箏：每組根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一款屬于自己的風(fēng)箏?？梢詤⒖冀滩闹械陌咐部梢园l(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)一無二的風(fēng)箏。

（3）制作風(fēng)箏：根據(jù)設(shè)計(jì)圖，同學(xué)們可以利用現(xiàn)有的材料（如竹條、紙張、線等）制作風(fēng)箏。在制作過程中，要注意風(fēng)箏的平衡和穩(wěn)定性。

4.課文主旨內(nèi)容探究

在制作風(fēng)箏的過程中，同學(xué)們可以思考以下問題：

（1）風(fēng)箏在我國傳統(tǒng)文化中有什么特殊意義？

（2）風(fēng)箏的制作過程體現(xiàn)了哪些科學(xué)原理？

（3）風(fēng)箏放飛過程中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用科學(xué)知識(shí)來控制風(fēng)箏？

5.放飛風(fēng)箏

制作完成風(fēng)箏后，接下來就是激動(dòng)人心的放飛環(huán)節(jié)了。請同學(xué)們按照以下步驟進(jìn)行：

（1）檢查風(fēng)箏：在放飛前，請同學(xué)們檢查風(fēng)箏的各個(gè)部分是否牢固，確保安全。

（2）選擇地點(diǎn)：選擇一個(gè)開闊、風(fēng)力適中的場地進(jìn)行放飛。

（3）放飛風(fēng)箏：在放飛過程中，同學(xué)們要注意控制風(fēng)箏的方向和高度，盡量讓風(fēng)箏在空中穩(wěn)定飛行。

6.總結(jié)與反思

風(fēng)箏放飛結(jié)束后，請同學(xué)們回到教室，進(jìn)行以下總結(jié)與反思：

（1）分享制作和放飛風(fēng)箏的心得體會(huì)。

（2）討論在制作和放飛過程中遇到的問題及解決辦法。

（3）思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到其他方面。

同學(xué)們，通過今天的活動(dòng)，我們不僅學(xué)會(huì)了制作和放飛風(fēng)箏，還了解了風(fēng)箏背后的文化故事。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，繼續(xù)探索風(fēng)箏的奧秘。下面，請同學(xué)們整理好書包，我們下課。知識(shí)點(diǎn)梳理知識(shí)點(diǎn)一：風(fēng)箏的歷史與文化

1.風(fēng)箏的起源：風(fēng)箏起源于我國，有著悠久的歷史，最早可追溯到春秋戰(zhàn)國時(shí)期。

2.風(fēng)箏在傳統(tǒng)文化中的地位：風(fēng)箏在我國傳統(tǒng)文化中具有重要地位，不僅是娛樂工具，還是一種民間藝術(shù)，具有很高的觀賞價(jià)值。

3.風(fēng)箏的民間故事：關(guān)于風(fēng)箏，有許多民間故事和傳說，如魯班制作風(fēng)箏的故事等。

知識(shí)點(diǎn)二：風(fēng)箏的基本構(gòu)造

1.骨架：風(fēng)箏的骨架用于支撐風(fēng)箏，一般采用竹條、木條等材料制作。

2.面皮：風(fēng)箏的面皮是風(fēng)箏的主體，通常使用紙張、布料等材料制作。

3.提線：提線用于控制風(fēng)箏的方向，一般采用較結(jié)實(shí)的線材制作。

4.尾羽：尾羽有助于風(fēng)箏在空中保持平衡，通常使用紙張、布料等材料制作。

知識(shí)點(diǎn)三：風(fēng)箏的種類

1.硬翅風(fēng)箏：硬翅風(fēng)箏的翅膀是硬的，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，適合風(fēng)力較大的環(huán)境放飛。

2.軟翅風(fēng)箏：軟翅風(fēng)箏的翅膀是軟的，適合風(fēng)力較小的環(huán)境放飛。

3.立體風(fēng)箏：立體風(fēng)箏具有立體造型，如鳥類、動(dòng)物等，具有較強(qiáng)的觀賞性。

知識(shí)點(diǎn)四：風(fēng)箏的放飛原理

1.風(fēng)力作用：風(fēng)箏在空中飛行，主要是依靠風(fēng)力。當(dāng)風(fēng)箏升空后，風(fēng)從風(fēng)箏下方流過，使得風(fēng)箏上方的空氣流速快于下方的空氣流速，從而在風(fēng)箏上下方形成壓力差。

2.升力：壓力差使得風(fēng)箏產(chǎn)生向上的升力，從而使風(fēng)箏在空中飛行。

3.控制原理：通過調(diào)整提線的角度和力度，可以控制風(fēng)箏的方向和高度。

知識(shí)點(diǎn)五：制作風(fēng)箏的步驟

1.設(shè)計(jì)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一款屬于自己的風(fēng)箏。

2.準(zhǔn)備材料：根據(jù)設(shè)計(jì)圖，準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，如竹條、紙張、線等。

3.制作骨架：利用竹條、木條等材料制作風(fēng)箏的骨架。

4.制作面皮：將紙張、布料等材料剪裁成所需形狀，粘貼在骨架上。

5.安裝提線和尾羽：將提線固定在風(fēng)箏的相應(yīng)位置，安裝尾羽。

6.調(diào)整和測試：檢查風(fēng)箏的各個(gè)部分是否牢固，進(jìn)行試飛，調(diào)整提線角度和力度，確保風(fēng)箏在空中穩(wěn)定飛行。

知識(shí)點(diǎn)六：風(fēng)箏放飛技巧

1.選擇合適的風(fēng)力：根據(jù)風(fēng)箏的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力進(jìn)行放飛。

2.調(diào)整提線角度：通過調(diào)整提線的角度，可以控制風(fēng)箏的方向和高度。

3.控制線長：通過控制線長，可以調(diào)整風(fēng)箏的飛行距離。

4.觀察風(fēng)箏狀態(tài)：在放飛過程中，要時(shí)刻觀察風(fēng)箏的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整提線和線長，確保風(fēng)箏在空中穩(wěn)定飛行。

知識(shí)點(diǎn)七：風(fēng)箏的安全注意事項(xiàng)

1.選擇安全場地：避免在高壓線、樹木等危險(xiǎn)區(qū)域放飛風(fēng)箏。

2.檢查風(fēng)箏：在放飛前，檢查風(fēng)箏的各個(gè)部分是否牢固，確保安全。

3.控制風(fēng)箏：在放飛過程中，要隨時(shí)控制風(fēng)箏，避免風(fēng)箏線纏繞、風(fēng)箏損壞等意外情況發(fā)生。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合的教學(xué)方式，通過多媒體展示風(fēng)箏的歷史和文化背景，以及風(fēng)箏的放飛原理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在制作和放飛風(fēng)箏的過程中，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組合作過程中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榉止げ幻鞔_或者學(xué)生對任務(wù)不感興趣。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在制作風(fēng)箏時(shí)時(shí)間緊迫，無法充分發(fā)揮創(chuàng)意。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴講授，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和探究性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對參與度不高的問題，我將在未來的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計(jì)更有趣的任務(wù)和活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。同時(shí)，我會(huì)明確小組分工，確保每個(gè)學(xué)生都有明確的角色和責(zé)任。

2.為了解決時(shí)間安排問題，我計(jì)劃在課