第四章問題研究：該不該引藏水入疆說課稿2023-2024學(xué)年人教版（2019）高中地理選擇性必修2

第四章問題研究：該不該引藏水入疆說課稿2023-2024學(xué)年人教版（2019）高中地理選擇性必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第四章問題研究：該不該引藏水入疆

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年人教版（2019）高中地理選擇性必修2，高二年級

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力、綜合思維能力和人地協(xié)調(diào)觀。通過探討“該不該引藏水入疆”的問題，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用地理知識分析水資源分布與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，通過小組討論和論證，學(xué)生將提升批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，形成科學(xué)、合理的地理觀念，為未來可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解我國水資源分布的特點(diǎn)及其對區(qū)域發(fā)展的影響。

②掌握水資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性和可行性分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析“引藏水入疆”工程對水源地、受水區(qū)及沿途地區(qū)的生態(tài)環(huán)境、社會經(jīng)濟(jì)等方面的影響。

②結(jié)合實(shí)際案例，評估水資源調(diào)配的利弊，并形成合理的論證和決策。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、相關(guān)學(xué)術(shù)論文和報(bào)告

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、PPT演示教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示我國水資源分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考水資源分布不均對區(qū)域發(fā)展的影響。

-提問：“你們認(rèn)為如何解決水資源分布不均的問題？”

-引出本節(jié)課的主題：“該不該引藏水入疆”，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹我國水資源分布特點(diǎn)，分析其對區(qū)域發(fā)展的影響。

-講解水資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性和可行性。

-通過案例分享，分析“引藏水入疆”工程的背景、預(yù)期效果及潛在問題。

-引導(dǎo)學(xué)生從生態(tài)環(huán)境、社會經(jīng)濟(jì)等方面評估“引藏水入疆”工程的利弊。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，要求每組針對“引藏水入疆”工程提出自己的觀點(diǎn)和論證。

-每組選代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。

-教師總結(jié)各小組的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)論證的合理性和科學(xué)性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水資源跨區(qū)域調(diào)配的重要性和復(fù)雜性。

-提醒學(xué)生在面對類似問題時(shí)，要綜合考慮各種因素，形成科學(xué)的決策。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“引藏水入疆”工程的短文，要求分析其利弊，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠理解和掌握我國水資源分布的特點(diǎn)及其對區(qū)域發(fā)展的影響，認(rèn)識到水資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性和可行性。通過案例學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠分析“引藏水入疆”工程的背景、預(yù)期效果及潛在問題，對水資源調(diào)配的利弊有深刻的理解。

2.能力提升方面：學(xué)生在課堂上通過小組討論、案例分析、角色扮演等活動，提升了批判性思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出自己的觀點(diǎn)和論證，形成科學(xué)、合理的決策。

3.核心素養(yǎng)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了地理實(shí)踐力、綜合思維能力和人地協(xié)調(diào)觀。通過探討“該不該引藏水入疆”的問題，學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題，形成科學(xué)、合理的地理觀念。

4.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對我國水資源問題產(chǎn)生了關(guān)注，增強(qiáng)了環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。在作業(yè)撰寫環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際，提出具有針對性和可操作性的建議。

5.應(yīng)用拓展方面：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際案例，如“引藏水入疆”工程。通過撰寫短文，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，提高地理學(xué)科的應(yīng)用能力。

6.學(xué)習(xí)策略方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了運(yùn)用GIS軟件、查閱相關(guān)學(xué)術(shù)論文和報(bào)告等信息化資源，提高了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在這節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如導(dǎo)入新課、講授新知、鞏固練習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過反思，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面的得失：

在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究和思考，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣的策略有效地提高了學(xué)生的積極性，但同時(shí)也暴露出一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儧]有充分理解討論的主題或者缺乏自信。針對這一問題，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，給予不同層次的學(xué)生更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

在課堂管理方面，我注意到學(xué)生在小組討論時(shí)，有些小組的討論偏離了主題，這可能是因?yàn)槲覜]有給出明確的討論方向。為此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，提前為學(xué)生設(shè)定明確的討論目標(biāo)和要求，確保討論活動能夠有序進(jìn)行。

在教學(xué)資源的使用上，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)設(shè)備和GIS軟件等信息化資源，這些資源的使用提高了教學(xué)效率，但也存在一定的問題。例如，有些學(xué)生在操作GIS軟件時(shí)遇到了困難，這可能是因?yàn)樗麄儗浖氖褂貌皇煜?。因此，我需要在今后的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供相關(guān)軟件的操作培訓(xùn)，以便他們能夠更好地利用這些資源。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識掌握方面有了明顯的提升，他們能夠理解和掌握我國水資源分布的特點(diǎn)及其對區(qū)域發(fā)展的影響，對水資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性和可行性有了深刻的認(rèn)識。在技能提升方面，學(xué)生的批判性思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對我國水資源問題產(chǎn)生了關(guān)注，增強(qiáng)了環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

然而，教學(xué)中也存在一些不足之處。首先，我在課堂上的引導(dǎo)和提問還不夠深入，沒有充分激發(fā)學(xué)生的思考。在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地挖掘教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。其次，我在課堂管理方面還有待提高，需要更加細(xì)致地預(yù)設(shè)教學(xué)活動，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有序進(jìn)行。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)對學(xué)生的分層教學(xué)，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)。

-提前為學(xué)生提供信息化資源的操作培訓(xùn)，幫助他們更好地利用這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問題和討論活動，激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。

-加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動的有序進(jìn)行，提高教學(xué)效率。板書設(shè)計(jì)1.我國水資源分布特點(diǎn)

①我國水資源總量及地區(qū)分布