2024年粵教新版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年粵教新版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列詞語(yǔ)注音完全正確的一組是（）A.沁（qìn）園枘鑿（nà）顴骨（quán）成吉思汗（hàn）B.田圃（pǔ）麥穗（suì）愕然（è）重蹈覆轍（dǎo）C.襁褓（qiáng）祭祀（sì）惘然（wǎng）廓然無(wú)累（kuò）D.扶掖（yè）氈帽（zhān）黛色（dài）衣衫襤褸（làn）2、下列表述與原著意思不相符的一項(xiàng)是（）A.《瑣記》寫(xiě)到，衍太太看見(jiàn)“我們”吃冰，一定會(huì)笑著讓“我們”多吃點(diǎn)；還讓“我”拿母親的首飾去變賣(mài)．魯迅沒(méi)有直接批判，但心中是嫌惡她的．B.魯迅在《無(wú)常》中說(shuō)，在眾多鬼神中最愿意見(jiàn)到的是“活無(wú)常”，因?yàn)樗顫姸以溨C，在所有鬼物中，人民與他最熟悉，最親密．C.在《父親的病》中，魯迅回憶幾位“名醫(yī)”為父親治病時(shí)的種種表現(xiàn)，并由此感嘆：這是中國(guó)人的“命”，連名醫(yī)也無(wú)從醫(yī)治的．D.在《二十四孝圖》中，魯迅重點(diǎn)剖析“黃香扇枕”和“郭巨埋兒”兩件事，揭示了古書(shū)中所頌揚(yáng)的孝道的虛偽和殘忍．3、下列句中加下劃線詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.雄渾的錢(qián)塘江好像離他更近了，江水____，大橋從容堅(jiān)實(shí)。B.每年，中國(guó)人“舌尖上的浪費(fèi)”____，倒掉的食物夠2億人食用。C.狗娃給老人斟酒添菜，做事勤腳快手，水上漂____，飲酒抒情。D.市政府北遷，吸引購(gòu)房者，城北置業(yè)成趨勢(shì)，市政府旁房?jī)r(jià)____。4、下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.閱讀鄭振鐸的《貓》、沈石溪的《斑羚飛渡》、牛漢的《華南虎》和法國(guó)作家布封的《馬》等寫(xiě)動(dòng)物的佳作，可以引發(fā)我們對(duì)人與動(dòng)物關(guān)系的深入思考．B.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》．《資治通鑒》是北宋政治家、史學(xué)家王安石主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事．C.《偉大的悲劇》選自《人類的群星閃耀時(shí)》．作者茨威格是奧地利作家，他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作方面．D.《口技》選自清代漲潮編選的筆記小說(shuō)《虞初新志》，作者林嗣環(huán)，文章記敘了一場(chǎng)精彩的口技表演，讓讀者深切感受到口技這一民間藝術(shù)的魅力．5、明代散曲家王磐在《清江引?清明日出游》中寫(xiě)道：

問(wèn)西樓禁煙何處好？綠野晴天道。馬穿楊柳嘶，人倚秋千笑，探鶯花總教春醉倒。清明出游本是源于我國(guó)現(xiàn)已失傳的一個(gè)民俗節(jié)日，后世隨著時(shí)間的推移，逐漸把這一節(jié)日的諸多習(xí)俗移到清明節(jié)中，比如掃墓、郊游、蕩秋千等。你知道這個(gè)節(jié)日是什么節(jié)嗎？（）A.重陽(yáng)節(jié)B.寒食節(jié)C.七夕節(jié)D.端午節(jié)6、下列句子中沒(méi)有使用比喻修辭的一項(xiàng)是（）A.一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕B.天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱C.門(mén)口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過(guò)來(lái)D.這一枝很像校長(zhǎng)先生房間的橫幅呢！7、下列句中中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A.“五一”黃金周期間，八方游客齊聚世博園，世博園里游客不絕如縷，非常熱鬧．B.校園藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式上，八年級(jí)二班代表隊(duì)在班主任老師的帶領(lǐng)下趾高氣揚(yáng)地走過(guò)主席臺(tái)接受檢閱．C.“活剝小浣熊皮毛”的視頻，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的軒然大波．D.有些所謂的創(chuàng)新，是用標(biāo)新立異來(lái)掩蓋內(nèi)在的空虛，更有甚者．是為了沽名釣譽(yù)．評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)8、下面劃線的句子中；有三處語(yǔ)病，請(qǐng)按要求進(jìn)行修改．

①我的身體分為筆芯、筆帽和筆桿三部分．筆帽的上方有一小掛鉤，那是我的手．②你可別見(jiàn)笑我這小小的“獨(dú)臂，”有了它，我就能緊緊攀伏在主人的衣兜上，隨主人到處工作．摘下筆帽就是筆桿，它與筆帽一樣都是我的衣服，它們不但使我變得更加俊俏，而且還忠誠(chéng)地保護(hù)著我的內(nèi)部器官--筆芯．筆芯可分為油管和筆尖兩部分．③油管是一根內(nèi)徑約二毫米左右的小塑料管，里面盛滿了油墨．筆尖是一個(gè)直徑比油管稍小的金屬體；后端緊插進(jìn)油管里，前端鑲嵌著一個(gè)極小的圓珠．當(dāng)主人拿我在紙上劃動(dòng)后，油墨就隨小圓珠的滾動(dòng)而滾出來(lái)，就寫(xiě)出了字．

（1）第____句語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪掉____

（2）第____句有一個(gè)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)，應(yīng)該將____改成____．

（3）第____句語(yǔ)序不當(dāng)，需調(diào)整為_(kāi)___．9、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。

①抖sǒu____②根深dì____固③滑jī____④輪廓____。10、閱讀王安石的《葛溪驛》①；完成題目。

缺月昏昏漏②未央③；一燈明滅照秋床。病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。

坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人④耳，正抱疏桐葉半黃?！咀⑨尅竣龠@首詩(shī)寫(xiě)于宋仁宗皇祐二年；從臨川到錢(qián)塘（今浙江杭州）途中，宿于驛站中。葛溪在江西弋陽(yáng)。驛是公家設(shè)立的車(chē)馬站或招待過(guò)客休息所。②漏：漏壺，古代計(jì)時(shí)器。③央：盡。④行人：出門(mén)在外的人，這里指詩(shī)人自己。

（1）詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人夢(mèng)醒后，情不自禁地慷慨悲歌，起身下床，徘徊窗下的兩句是：____，____。

（2）賞析尾聯(lián)中“亂”的妙處。

（3）全詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？抒發(fā)了什么樣的情感？11、閱讀下面經(jīng)典短文；完成后面題目。

教養(yǎng)的證據(jù)。

畢淑敏①教養(yǎng)和財(cái)富一樣；是需要證據(jù)的。你說(shuō)你有錢(qián)不成，得拿出一個(gè)資產(chǎn)證明。教養(yǎng)的證據(jù)不是你讀過(guò)多少書(shū)，家庭背景如何顯赫，也不是你通曉多少禮節(jié)規(guī)范，能夠熟練使用刀叉會(huì)穿晚禮服這些僅僅是一些表面的氣泡，最關(guān)鍵的證據(jù)可能如下：

②熱愛(ài)大自然。把它列為有教養(yǎng)的證據(jù)之首；是因?yàn)橐粋€(gè)不懂得敬畏大自然，不知道人類渺小的人，必是井底之蛙，與教養(yǎng)謬之千里。這也許怪不得他，因?yàn)槿绻唤?jīng)教育，一個(gè)人很難自發(fā)地懂得宇宙之大和人類的渺小。沒(méi)有相應(yīng)的自然科學(xué)知識(shí)，人除了顯得蒙昧和狹隘以外，注定也是盲目傲慢的。若是看到一個(gè)成人野蠻地攀折林木，通常人們就會(huì)毫不遲疑地評(píng)判道--這個(gè)人太沒(méi)有教養(yǎng)了。之所以從小就教育孩子要愛(ài)護(hù)花草，正是這種偉大感悟的最基本的訓(xùn)練?？梢?jiàn)教養(yǎng)和綠色是緊密地聯(lián)系在一起的。懂得與自然協(xié)調(diào)地相處，懂得愛(ài)護(hù)無(wú)言的植物的人，推而廣之，他多半也可能會(huì)愛(ài)惜更多的動(dòng)物，愛(ài)護(hù)自己的同類。

③一個(gè)有教養(yǎng)的人，對(duì)人類種種優(yōu)秀的品質(zhì)，比如忠誠(chéng)、勇敢、信任、勤勉、互助、舍己救人、臨危不懼、吃苦耐勞、堅(jiān)貞不屈等等，有敬仰之心。不一定每一個(gè)人都能夠身體力行，但他們懂得愛(ài)戴和歌頌。人不是不可以怯懦和懶惰，但他不能把這些陋習(xí)偽裝成高風(fēng)亮節(jié)，不能由于自己做不到高尚，就詆毀做到了這些的人是偽善。你可以跪在泥里，但你不可以把污泥抹上整個(gè)世界的胸膛，并因此煞有介事地說(shuō)到處都是污垢。

④教養(yǎng)是一些習(xí)慣的總和；在某種程度上，教養(yǎng)不是活在我們的皮膚上，是繁衍在我們的骨髓里。教養(yǎng)和遺傳幾乎是不相關(guān)的，是后天和社會(huì)的產(chǎn)物。教養(yǎng)必須要有酵母，在潛移默化和條件反射的共同烘烤下，假以足夠的時(shí)日，才能自然而然地散發(fā)出香氣。教養(yǎng)是衡量一個(gè)民族整體素質(zhì)的一張X光片。臉面上可以依靠化妝繁花似錦，但只有內(nèi)在的健碩，才經(jīng)得起沖刷和考驗(yàn)，才是力量的象征。

（1）說(shuō)說(shuō)第③段畫(huà)線句子的深刻含義。

（2）下面關(guān)于本文的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是____

A．本文的中心論點(diǎn)是：教養(yǎng)是一些習(xí)慣的總和。

B．從全文看；如果說(shuō)一個(gè)人有教養(yǎng)，它的證據(jù)一是熱愛(ài)大自然，二是對(duì)人類優(yōu)秀品質(zhì)充滿敬仰之心。

C．文章第②段的論證過(guò)程是：首先；提出了熱愛(ài)大自然是教養(yǎng)的首要證據(jù)的觀點(diǎn)，然后從反面論述了不敬畏自然的人，會(huì)因蒙昧狹隘；盲目傲慢而給人以缺乏教養(yǎng)的印象，最后從正面論述了懂得與自然協(xié)調(diào)相處的人，才會(huì)充滿愛(ài)心，從而具備最基本的教養(yǎng)。

D．本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，第②段運(yùn)用了正反對(duì)比的論證方法。12、為配合校園文化建設(shè)；學(xué)校決定舉辦“名著伴我成長(zhǎng)”讀書(shū)活動(dòng)，請(qǐng)你參加．

閱讀下列名著選段；完成下列各題。

（甲）“親愛(ài)的貝多芬!多少人已贊頌過(guò)他藝術(shù)上的偉大，但他遠(yuǎn)不止是音樂(lè)家中的第一人，而是近代藝術(shù)的最英勇的力．對(duì)于一切受苦而奮斗的人，他是最大而最好的朋友．當(dāng)我們對(duì)著世界的劫難感到憂傷時(shí)，他會(huì)到我們身旁來(lái)，好似坐在一個(gè)穿著服的母親旁邊，一言不發(fā)，在琴上唱著他隱忍的悲歌，安慰那哭泣的人．當(dāng)我們對(duì)德與惡的庸俗斗爭(zhēng)到疲憊的晨光，到此意志與信陽(yáng)的海洋中潤(rùn)一下，將獲得無(wú)可言喻的裨益．他分贈(zèng)我們的是一股勇氣；一種奮斗的歡樂(lè)”

（乙）海浪在他腳下拍打著零亂的石堆，從遙遠(yuǎn)的土耳其刮來(lái)的干燥海風(fēng)吹拂著他的臉．港灣的海岸呈不規(guī)則的弓形，一條鋼骨水泥筑成的防波擋住了海浪．蜿蜒起伏的山脈延伸至海濱突然中斷．城郊一瞳白色小屋排列在山峰之中，伸展到很遠(yuǎn)的地方．古老的郊區(qū)公園里靜悄悄的．[掃下枯黃的楓葉的秋風(fēng)緩緩地落在已很久無(wú)人清理、雜草叢生的小徑上]．

（1）選文中加點(diǎn)的字的讀音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是____

A．服（sāng）B．潤(rùn)（jìn）C．防波（dī）D．一幢（chuáng）

（2）選文中畫(huà)橫線的句子有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是____

A．當(dāng)我們對(duì)德與惡的庸俗斗爭(zhēng)到疲憊的晨光．

B．到此意志與信仰的海洋中浸潤(rùn)一下；將獲得無(wú)可言喻的裨益．

C．從遙遠(yuǎn)的土耳其刮來(lái)的干燥海風(fēng)吹拂著他的臉．

D．蜿蜒起伏的山脈延伸至海濱突然中斷．

（3）選文中[]中的句子有語(yǔ)??；請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境加以修改．

掃下枯黃的楓葉的秋風(fēng)緩緩地落在已很久無(wú)人清理；雜草叢生的小徑上．

修改：____

（4）選文（甲）出自____（填作者）寫(xiě)的____（填作品名）．選文（乙）出自名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，其主人公是____，請(qǐng)寫(xiě)出主人公的一個(gè)故事．13、閱讀《社戲》一文的選段；完成下列各題。

①一出門(mén)；便望見(jiàn)月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。

②兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香；夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。

③那聲音大概是橫笛；宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

④那火接近了；果然是漁火；我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)，還看見(jiàn)破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲在草里呢。過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

（1）用一句話概括這幾段文字所寫(xiě)的內(nèi)容。

（2）“淡黑的起伏的連山；仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了?！边@句話運(yùn)用什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？

（3）選文的前三段中各有一句寫(xiě)出“我”的心理活動(dòng)；請(qǐng)從下面的（）里選出一個(gè)適合形容“我”當(dāng)時(shí)心理的詞語(yǔ)填在橫線上。

第一處：____（活潑輕松沉重平靜）

第二處：____（急切焦慮興奮無(wú)所謂）

第三處：____（惘然陶醉平靜激動(dòng)）14、【現(xiàn)代文閱讀】

閱讀下面的文字；完成下列各題。

最后一個(gè)雞蛋整個(gè)雞家族都不甘心自己在地球上的地位--任人宰割；供人食用。

雞家族的有識(shí)之士早就想擺脫雞家族的困境；但每次都以雞的失敗告終，人類大獲全勝。

雞王決定在本世紀(jì)末之前扭轉(zhuǎn)雞家族的處境；他召集幕僚想辦法。

“要想讓人類放棄吃雞很難。”一位幕僚說(shuō)。他曾經(jīng)用十斤雞蛋收買(mǎi)了人類中一位寫(xiě)東西的人；讓他在報(bào)上寫(xiě)文章說(shuō)，吃雞容易患癌癥，可人類照吃不誤。

“依我看；人吃咱們并不是因?yàn)楹拊蹅?，而是說(shuō)明他們離不開(kāi)咱們?！绷硪晃荒昙o(jì)大一些的幕僚說(shuō)。他曾經(jīng)發(fā)明過(guò)雞瘟，但被人類用藥物治住了。

“有道理。”雞王點(diǎn)頭；示意這位幕僚繼續(xù)往下說(shuō)。

“大王下一道圣旨；命令所有母雞停止下蛋，保準(zhǔn)人類不會(huì)再像現(xiàn)在這樣對(duì)待咱們了?！蹦涣沤ㄗh。

“停止下蛋？”雞王吃了一驚；這可是斷子絕孫的舉動(dòng)呀。

“沒(méi)有雞蛋；就不會(huì)再有新的雞出生，光這一點(diǎn)，就夠人類傷腦筋的?！蹦涣耪f(shuō)。

雞王點(diǎn)點(diǎn)頭。五分鐘后；雞王向整個(gè)雞家族下達(dá)了圣旨：停止下蛋。

當(dāng)人類發(fā)現(xiàn)全世界所有的母雞都不下蛋了時(shí)；地球上只剩下一個(gè)雞蛋了。

人類意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性了；人們將不再有雞肉吃，不再有雞蛋吃。

科學(xué)家們想盡一切辦法動(dòng)員母雞們恢復(fù)下蛋；什么音樂(lè)刺激法，紅外線紫外線這線那線照射啦，遺憾的是母雞們不為所動(dòng)。不管科學(xué)家們想出什么絕活兒，她們就是不下蛋。

人類專門(mén)為此召開(kāi)了一個(gè)緊急會(huì)議；會(huì)議的結(jié)果是制定了一部關(guān)于保護(hù)珍貴動(dòng)物--雞的法律。雞終于改變了卑微的地位，加入進(jìn)珍貴動(dòng)物的行列。

人們以擁有一只雞為榮；狗和貓的地位一落千丈。在公園里時(shí)常見(jiàn)到牽著雞散步的達(dá)官貴人。一只雞的售價(jià)已高達(dá)上千美元。

科學(xué)家們研制的延長(zhǎng)雞壽命的藥物剛問(wèn)世就被搶購(gòu)一空。有幾個(gè)國(guó)家的國(guó)旗上出現(xiàn)了雞的圖案；經(jīng)營(yíng)炸雞的快餐店統(tǒng)統(tǒng)倒閉，老板不是跳樓就是離婚，這一切都因?yàn)槟鸽u不下蛋了。

地球上惟一的那個(gè)雞蛋更是價(jià)值連城；光是守護(hù)它的軍隊(duì)就有兩個(gè)旅之多。這個(gè)雞蛋的媽媽是最后一個(gè)聽(tīng)到雞王的圣旨的，當(dāng)時(shí)她正在下蛋，想把這個(gè)蛋退回到肚子里已經(jīng)不可能了，于是她成了地球上惟一的雞蛋的母親。

她因此身價(jià)百倍；人們將延續(xù)雞的生命的期望寄托在她身上。人們把最好的食物給她吃，為她建造了超豪華住宅，還讓她上報(bào)紙上電視上電影。

雞王的臣民們不再被人類殺戮；不再供人類食用，人類視他們?yōu)檎鋵?。雞王滿意了。

那個(gè)惟一的雞蛋的母親的顯赫地位漸漸引起了雞家族成員的注意；他們羨慕她嫉妒她。

同樣是雞，為什么她住的房子比同類的好？為什么她的食譜比同類的高級(jí)？為什么她能上電視還享有雞皇后的稱號(hào)？就因?yàn)椋?/p>

沒(méi)人甘心比同類活得差。于是；在一個(gè)上午，一只母雞違抗雞王的圣旨，她公然下了一個(gè)蛋。這只母雞立刻成為全球新聞的焦點(diǎn)，她的待遇立即超過(guò)了那只“雞皇后”。

雞家族受到了強(qiáng)烈的震動(dòng)。緊接著第三個(gè)雞蛋出生了。

第四個(gè)雞蛋問(wèn)世了。第五個(gè)雞蛋誕生了。第六個(gè)雞蛋降臨了。

雞王感到大事不妙；他連降圣旨制止母雞們下蛋，但他已經(jīng)控制不了他的臣民了。

所有的母雞都想當(dāng)雞皇后；所有的母雞都想比別的雞活得好，她們玩命地下蛋。

保護(hù)雞的法律取消了；雞又重新出現(xiàn)在餐桌上，沒(méi)人牽著雞逛公園了。

雞王想再發(fā)一道不下蛋的圣旨；幕僚進(jìn)諫勸住了他。幕僚說(shuō)：“沒(méi)有必要。因?yàn)槿祟愐呀?jīng)掌握了對(duì)付雞不下蛋的辦法?！?/p>

（1）聯(lián)系上下文；寫(xiě)出文中兩處劃線詞“這樣”與“這一點(diǎn)”指代的內(nèi)容。

這樣：____

這一點(diǎn)：____

（2）根據(jù)語(yǔ)境；補(bǔ)寫(xiě)出文中橫線上的內(nèi)容。

（3）結(jié)合全文內(nèi)容；概括文末幕僚所指的人類“對(duì)付雞不下蛋的方法”。

（4）這是一篇童話寓言故事。請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，說(shuō)說(shuō)你讀了這個(gè)故事后受到的啟發(fā)。15、鞋匠老戴①A鞋匠老戴，其貌不揚(yáng)，身高不足一米五、矮小、又有些跛腳，生活上可算是馬馬虎虎。一次我去修鞋；見(jiàn)他正就著咸菜吃半碗漿糊。我詫異，他說(shuō)，封窗，漿糊打多了，都是好面，扔了浪費(fèi)。說(shuō)完還補(bǔ)充一句：味道還真不錯(cuò)。

②就是這樣一個(gè)老戴；在他亂七八糟的小屋里，在那一堆待修的鞋子中，居然還在一塊花手絹上，放著一支笛子。

③人們經(jīng)常能在中午或傍晚；聽(tīng)到修鞋小屋傳來(lái)清脆的笛聲。老戴格外愛(ài)吹那些與軍旅生活有關(guān)的曲子，比如《我是一個(gè)兵》，比如《游擊隊(duì)員之歌》什么的。也許，他崇尚軍人，此生不能從軍，就在笛聲中戎馬倥傯吧。

④據(jù)說(shuō)老戴自少年時(shí)便喜歡吹笛子；矮小與踱腳使他很少與其他少年在一起奔跑跳躍盡情玩耍，他就和笛聲相伴。父母雙亡后，老戴正上中學(xué)?？紤]了一段時(shí)間后，他毅然輟學(xué)，開(kāi)了這個(gè)修鞋鋪，拉扯弟弟妹妹長(zhǎng)大?，F(xiàn)在，弟弟妹妹都已成家立業(yè)，他也進(jìn)入中年。大家都說(shuō)，老戴好人哪，手藝好，又仁義。人們寧愿走遠(yuǎn)些的路，到他這兒來(lái)修鞋。

⑤熟悉他的人告訴我；老戴雖然只是一個(gè)鞋匠，為人卻不卑不亢，算得上是愛(ài)崗敬業(yè)。雖然現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)什么人修鞋，但他像那些上班族一樣，不遲到不早退，小鞋屋每天準(zhǔn)時(shí)開(kāi)張。他關(guān)心這個(gè)國(guó)家的大事，情緒總是隨著廣播和電視中的大事起伏。多少年如一日，每到“六一”“八一”，他都免費(fèi)為孩子；老人、軍人義務(wù)修鞋。老主顧們知道他是以此謀生，而且生意冷清，都勸他不必如此，一個(gè)鞋匠，何必呢？“鞋匠怎么了，也是公民吧，”老戴說(shuō)，“君子一言，怎么能變呢？”

⑥2008年5月中旬，住在小鞋屋周?chē)氖烊藗儯脦滋鞗](méi)聽(tīng)到他的笛聲，只是經(jīng)常聽(tīng)到小屋傳來(lái)廣播和電視的聲音。一個(gè)老友推開(kāi)小屋門(mén)，B見(jiàn)老戴滿嘴是泡，兩眼淚汪汪的，正緊盯著電視。原來(lái)正在播放汶川地震救災(zāi)的場(chǎng)面。老戴神色黯然，說(shuō)：“你看看，都是半大小子，還沒(méi)長(zhǎng)成呢！誰(shuí)家孩子誰(shuí)不疼??！除了出點(diǎn)兒錢(qián)，啥力也出不上?！?/p>

⑦原來(lái)老戴早就去銀行捐錢(qián)了；并且還買(mǎi)了許多鞋墊；襪子。他找到當(dāng)?shù)丶t十字會(huì)的負(fù)責(zé)人說(shuō)：“那些戰(zhàn)士老站在廢墟里，鞋襪都破了，這些東西多少能起些作用?！彼屯?yáng)|西回來(lái)后，老戴心里還在惦記著那些災(zāi)區(qū)人民和戰(zhàn)士們，心里上了火，嘴上就起了泡。整整一年都沒(méi)聽(tīng)到老戴的笛聲。

⑧廣播和電視的聲音還是每天從小屋里傳出；2008年終于過(guò)去了，2009年1月1日，小鞋屋的笛聲又響起來(lái)了

⑨老戴；新年快樂(lè)！

（1）本文⑤--⑧段主要記敘了什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

（2）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容；具體分析老戴是個(gè)怎樣的人。（分析其中兩點(diǎn)即可）

（3）文章的語(yǔ)言樸實(shí)真摯；有表現(xiàn)力，請(qǐng)從文中畫(huà)線的句子任選一處品味其表達(dá)效果。

我選____句：____

（4）文章的結(jié)尾寫(xiě)到：“2008年過(guò)去了，2009年1月1日，小鞋屋的笛聲又響起來(lái)了”請(qǐng)你分析這句話在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面的作用。評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)16、名著積累（5分）《水滸》塑造了一大批栩栩如生的人物，其中梁上好漢就有一百零八將。近期，初三各班舉行了“讀《水滸》名著，說(shuō)心中英雄”的綜合性活動(dòng)，有如下活動(dòng)環(huán)節(jié)，請(qǐng)你參加。1.“名著人物”形象欄。（寫(xiě)出人名并簡(jiǎn)介其性格特點(diǎn)，1分）2.“精彩情節(jié)”大家看。（簡(jiǎn)要概述與此人物緊密相關(guān)的一個(gè)典型情節(jié)，2分）3.“讀后一得”交流臺(tái)。（寫(xiě)出你對(duì)此人物或此情節(jié)感受最深的一點(diǎn)體會(huì)，2分）17、《朝花夕拾》名著閱讀。（6分）1.魯迅在仙臺(tái)決定棄醫(yī)從文，主要是受和兩件事情的影響。（2分）2.關(guān)于“舊時(shí)孩子們常玩的吹嘟嘟”和“雪地捕鳥(niǎo)”分別出自《朝花夕拾》的《》和《》文章。（2分）3.有人說(shuō)，《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”。請(qǐng)從第②題的兩篇文章中選擇一篇，分別寫(xiě)出能夠表現(xiàn)作者“溫馨的回憶”和“理性的批判”的內(nèi)容（2分）18、閱讀下面兩則材料，請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)作為第③段的論據(jù)，并說(shuō)明理由。【材料一】地處武陵山區(qū)的湖南大庸縣，擁有天門(mén)山、索溪峪、天子山等眾多雄奇秀美的自然景觀，但長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知。1994年4月大庸縣依托轄區(qū)內(nèi)著名景區(qū)張家界，更名為張家界市。此后知名度飆升，全市旅游業(yè)蓬勃發(fā)展，躍入全國(guó)一線旅游城市的行列?！静牧隙克拇ü嗫h的都江堰由泰國(guó)蜀郡太守李冰及其子率眾于前256年左右修建，是至今仍在使用的古代著名大型水利工程，被譽(yù)為“世界水利文化的鼻祖”。1988年，為擴(kuò)大影響，開(kāi)拓旅游市場(chǎng)，灌縣更名為都江堰市。此后這里名聲更盛，成為全國(guó)著名的旅游勝地之一。選擇：________________理由：____19、遇到今天的我，你是幸運(yùn)的①初春時(shí)節(jié)，到鳳凰山去踏青。不經(jīng)意間往水塘上瞟了一眼，看到水面上點(diǎn)綴著一個(gè)個(gè)梭狀的漂浮物，菱角大小，淺褐色，東一個(gè)，西一個(gè)，像是誰(shuí)隨手拋到水上的；俯身細(xì)看時(shí)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)“小梭子”都由水底一根細(xì)線裊裊地牽著。納罕地問(wèn)我夫：“你說(shuō)，這究竟是什么東西呢？”我夫仔細(xì)觀瞧半晌，啞然失笑道：“荷錢(qián)兒呀！”——對(duì)呀！不是荷錢(qián)兒，又能是什么呢？只是，未及舒展的荷錢(qián)兒居然是這般楚楚可憐的模樣，我真真是頭一回見(jiàn)著。____——是呢，春天不就該這樣么？不謙讓，不講理，先將暗淡渾沌的畫(huà)布涂一層逼人眼目的綠色再說(shuō)。②——荷錢(qián)不能開(kāi)口說(shuō)話，我替它說(shuō)了：遇到今天的我，你是幸運(yùn)的。③周敦頤贊美蓮花道“濯清漣而不妖”。曾有個(gè)女學(xué)生指著這個(gè)句子問(wèn)我：“老師，為什么作者說(shuō)蓮花‘不妖’？那么，誰(shuí)‘妖’呢？”我被她問(wèn)愣了，想了一會(huì)說(shuō)道：“‘不妖’嘛，就是說(shuō)這花不顯妖媚之態(tài)，它不會(huì)魅惑你的手，讓你輕易就可以把它摘回家去，它是一種自重的花；誰(shuí)‘妖’呢？芍藥‘妖’吧——你看，劉禹錫不就有詩(shī)道‘庭前芍藥妖無(wú)格’嘛！”站在盛開(kāi)的荷花前，我又憶起這段有趣的師生對(duì)話。其實(shí)，“妖”也罷，“不妖”也罷，不過(guò)是文人強(qiáng)加于花的一種自我情愫。我單喜歡荷花對(duì)污泥的報(bào)復(fù)！立足于那么污濁的環(huán)境，卻義無(wú)反顧地用完美報(bào)復(fù)著丑陋。我喜歡在荷塘邊的柳蔭下小坐，聽(tīng)任那一派清芬滌盡我渾身的庸懦。我殷殷叮囑自己：看一回荷花，你就要添一些勇氣。④——荷花不能開(kāi)口說(shuō)話，我替它說(shuō)了：遇到今天的我，你是幸運(yùn)的。⑤溽暑中，我像孩子一樣，擎著兩支青青的蓮蓬，一粒一粒摳著吃白嫩嫩的蓮子，就像在欣賞一個(gè)荷塘精妙的季度總結(jié)。是誰(shuí)，把荷錢(qián)的心思、荷花的心思，一股腦地提煉出來(lái)，凝成這一顆顆飽滿心香的子實(shí)？這子實(shí)，不就是一個(gè)池塘的錦心繡口么？吃罷了蓮子，也不要丟掉那空空的蓮蓬，帶回家，插進(jìn)花瓶，看它慢慢褪掉青色，用萎頓卻不失風(fēng)致的姿態(tài)憶念著遠(yuǎn)方的池塘。誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)夸：“好美的插花！”這時(shí)候，你就可以驅(qū)遣著思緒幸福地回到那個(gè)快樂(lè)的日子，向朋友娓娓講述起一粒一粒摳著吃白嫩嫩的蓮子的故事。盡管你僅僅吃了有限的幾個(gè)蓮子，但你心中那美好的回味卻是難窮盡的。⑥——蓮子不能開(kāi)口說(shuō)話，我替它說(shuō)了：遇到今天的我，你是幸運(yùn)的。⑦秋了，帶著一絲僥幸去池塘。心說(shuō)，或許，有一兩朵慢性子的荷花，愿意在這秋風(fēng)乍起的日子里，耐心等我。哪知，我想錯(cuò)了，所有的荷花都不見(jiàn)了蹤影，連荷葉都已萎黃殘破。我的相機(jī)，陡然失去了使命——這般光景，鏡頭何來(lái)胃口？正要轉(zhuǎn)身離去，卻見(jiàn)荷塘深處有一葉小舟，兩個(gè)穿了水鬼服的挖藕人正在那里忙碌。許是挖出了又肥又長(zhǎng)的蓮藕，他倆齊聲歡叫起來(lái)。我忙舉起相機(jī)，將他們歡快的勞動(dòng)場(chǎng)面拉到眼前?！?！好多的藕呀！小船上的兩個(gè)大筐都裝滿了。那藕，看上去黑黢黢的，被污泥嚴(yán)嚴(yán)地包了，卻讓你忍不住想象著它俊白的模樣。我一邊按著快門(mén)一邊跟自己說(shuō)：你好福氣，看到了荷花美麗的根由！卻原來(lái)，夏日里見(jiàn)到的那些撩人眼目的翠葉嬌花，竟是打從這一截截不起眼的根莖上生發(fā)出來(lái)的。說(shuō)起來(lái)，這該是件多么讓人稱奇的事——當(dāng)荷香隨夏風(fēng)飄忽遠(yuǎn)去，藕，從淤泥深處抽出一縷珍貴的芬芳，成為人齒頰留香的佳肴美饌。⑧——蓮藕不能開(kāi)口說(shuō)話，我替它說(shuō)了：遇到今天的我，你是幸運(yùn)的。⑨在這池塘中安家的，就是這樣一種植物，無(wú)論你在哪個(gè)時(shí)刻遇到它，都會(huì)覺(jué)得它是絕好的——幼年有幼年的疏狂，盛年有盛年的風(fēng)光，中年有中年的奉獻(xiàn)，老年有老年的氣象。有誰(shuí)，能像它那樣，把一生活成一個(gè)美妙的寓言？有誰(shuí)，能像它那樣，在生命中的任何一個(gè)時(shí)刻都可以說(shuō)：遇到今天的我，你是幸運(yùn)的(1)聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)把題目“遇到今天的我，你是幸運(yùn)的”換成“遇到今天的你，我是幸運(yùn)的”好不好？為什么？________(2)荷錢(qián)、荷花、蓮子、蓮藕不能開(kāi)口說(shuō)話，“我替它說(shuō)了：遇到今天的我，你是幸運(yùn)的。”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)分別概括“今天的我”是怎樣的，“你”的幸運(yùn)又體現(xiàn)在哪里。____________

(3)第⑤段中作者說(shuō)“是誰(shuí)，把荷錢(qián)的心思、荷花的心思，一股腦地提煉出來(lái)，凝成這一顆顆飽滿沁香的子實(shí)？”請(qǐng)結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)荷錢(qián)、荷花的心思是什么。________(4)從修辭的角度賞析第一段中劃線的句子。________(5)聯(lián)系第三段內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)作者“殷殷叮囑自己：看一回荷花，你就要添一些勇氣?！边@句話的理解。20、閱讀記敘文《神秘的乘客》；完成各題。

神秘的乘客。

①很多年以前；當(dāng)我還是個(gè)小伙子時(shí)，我每天上下班都是坐火車(chē)。由于沒(méi)有家室，我每天總是工作到很晚，常深夜乘車(chē)回家。

②一天深夜；我乘火車(chē)回家。在同車(chē)廂的人中，有一位小個(gè)子老太太，手里拿著一個(gè)很大的購(gòu)物袋。我一看到她上車(chē)，就驀地想，她一定是那種很健談的人，也就是一路上沒(méi)完沒(méi)了與你說(shuō)個(gè)不停的那種人?！扒f(wàn)別坐在我身邊！千萬(wàn)別！”我心想。她的確沒(méi)有坐到我身邊，她坐在了我的對(duì)面。

③火車(chē)每站都停；但每次都是下車(chē)的人多，上車(chē)的人少。小個(gè)子老太太環(huán)顧周?chē)粗藗兩仙舷孪?，然后朝我笑笑。就這樣，一直到車(chē)廂里只剩下我們兩個(gè)。此時(shí)，她笑聲更大了。要說(shuō)她的舉止讓我感到緊張，有些言過(guò)其實(shí)，但確實(shí)讓我感到不可理解。

④“很高興；就剩下我們兩個(gè)了，”她神秘地說(shuō)，“因?yàn)槲疫€有一些事必須要做?！本驮谶@個(gè)時(shí)候，她身體前傾，將手伸進(jìn)她那個(gè)大大的購(gòu)物袋。她從袋子里拿出一把大號(hào)螺絲刀。當(dāng)她拿著螺絲刀對(duì)著我的時(shí)候，我注意到螺絲刀頭部被磨得很平。我以為她要對(duì)我做什么，嚇得夠嗆。

⑤“對(duì)不起，年輕人，可我不得不這么做。這些孩子讓人怕！他們總是擰松這些螺絲！”說(shuō)完，她就突然轉(zhuǎn)過(guò)身子，開(kāi)始擰緊挨著我們的那扇車(chē)門(mén)上的螺絲。把門(mén)上所有的螺絲都擰緊之后，她把螺絲刀又放回到大袋子里，滿意地坐到座位上。她沒(méi)再說(shuō)一句話；下一站就下車(chē)了。

⑥此刻；我的臉色一定看上去非常蒼白，因?yàn)槲以谄たǖ侠蠼窒萝?chē)時(shí)，發(fā)現(xiàn)列車(chē)長(zhǎng)注意到我：“你還好嗎，朋友？”“不好，簡(jiǎn)直糟糕透了！”我回答道，并且告訴他我在車(chē)上所遇到的一切。他聽(tīng)了一點(diǎn)也不感到吃驚。“噢，她呀！是的，我們知道她的一切！”他笑著說(shuō)，“她不傷害人?！比缓螅徒o我講了她的故事：3年前，老太太的兒子兒媳因公去了國(guó)外，留下孫子讓她照看?？杀氖?，孫子在乘坐這趟火車(chē)去上學(xué)時(shí)，因?yàn)檐?chē)門(mén)上的一個(gè)螺絲松動(dòng)，靠近門(mén)邊站著的孩子，從車(chē)上掉下來(lái)摔死了。盡管事故與老太太一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，可她感到自責(zé)，因?yàn)楹⒆邮怯伤垂艿摹４蚰且院?，她就總是在火?chē)上擰緊車(chē)門(mén)上的螺絲，希望贖回“過(guò)錯(cuò)”。

⑦“真太不幸了！”聽(tīng)他講完這些；我感慨道?！翱赡銈兙筒荒茏柚顾龁?？”“我們?cè)囘^(guò)，”列車(chē)長(zhǎng)苦笑著說(shuō)，“可誰(shuí)也阻止不了她，她照例不時(shí)上車(chē)檢查每節(jié)車(chē)廂門(mén)上的螺絲是否松動(dòng)，不是緊緊這個(gè)，就是緊緊那個(gè)，直到確信每個(gè)螺絲都安全牢靠。時(shí)間長(zhǎng)了，我們都把她當(dāng)成了我們中的一員。”我不禁開(kāi)始由衷敬佩這位“神秘乘客”了。

（1）選文中的“她”是一個(gè)怎樣的人？

（2）第⑥段有什么作用？

（3）請(qǐng)賞析選文第⑤段“說(shuō)完，她就突然轉(zhuǎn)過(guò)身子，開(kāi)始擰緊挨著我們的那扇車(chē)門(mén)上的螺絲。把門(mén)上所有的螺絲都擰緊之后，她把螺絲刀又放回到大袋子里，滿意地坐到座位上?！币痪渲屑狱c(diǎn)詞語(yǔ)“滿意”的表達(dá)效果。

（4）本文運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法；請(qǐng)?jiān)嚱Y(jié)合內(nèi)容分析。

（5）讀了本文后，結(jié)合實(shí)際寫(xiě)出你的感受。21、臺(tái)風(fēng)的功與過(guò)①臺(tái)風(fēng)是發(fā)生在熱帶或副熱帶洋面上急速旋轉(zhuǎn)的熱帶氣旋，它像在流動(dòng)江河中前進(jìn)的渦旋一樣，一邊繞自己的中心急速旋轉(zhuǎn)，一邊隨周?chē)髿庀蚯耙苿?dòng)。由于臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的狂風(fēng)和暴雨常常會(huì)造成人類重大的生命或財(cái)產(chǎn)損失，因此，人們提起臺(tái)風(fēng)總是望而生畏。然而多數(shù)人并不了解，如果沒(méi)有臺(tái)風(fēng)，人類可能會(huì)遇到巨大的生存危機(jī)?？陀^地說(shuō)，臺(tái)風(fēng)有過(guò)亦有功，而且臺(tái)風(fēng)的功甚至大于過(guò)。我國(guó)東南沿海地區(qū)民間流傳的“臺(tái)風(fēng)來(lái)了怕臺(tái)風(fēng)，臺(tái)風(fēng)不來(lái)想臺(tái)風(fēng)”，正是對(duì)臺(tái)風(fēng)的客觀評(píng)價(jià)。②盛夏時(shí)節(jié)，我國(guó)由于受副熱帶高壓控制，常嚴(yán)重干旱，造成大片農(nóng)作物干枯，這時(shí)人們會(huì)盼望臺(tái)風(fēng)帶來(lái)降水。臺(tái)風(fēng)降水是我國(guó)東南沿海地區(qū)夏季降水的主要來(lái)源，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，這些地方每年7月—9月有59%—76%的降水是臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的；而包括我國(guó)在內(nèi)的東南亞各國(guó)和美國(guó)，臺(tái)風(fēng)降雨量占這些地區(qū)總降雨量的?以上，對(duì)改善上述地區(qū)的淡水供應(yīng)和生態(tài)環(huán)境都有十分重要的意義。未來(lái)，由于受氣候變化的影響，自然降水將越來(lái)越少，而臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的暴雨性降水和豐富的風(fēng)能資源量所占比重將增大。③臺(tái)風(fēng)可調(diào)節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡。臺(tái)風(fēng)最高時(shí)速可達(dá)200千米以上，巨大能量的流動(dòng)在直接給人類造成災(zāi)難的同時(shí)，也使地球保持著熱量平衡。眾所周知，靠近赤道的熱帶、亞熱帶地區(qū)受日照時(shí)間最長(zhǎng)，氣候也最為炎熱。臺(tái)風(fēng)發(fā)展和維持的主要能量來(lái)源是水汽凝結(jié)釋放出的潛熱能，其水汽主要來(lái)自低緯度的熱帶洋面；隨著臺(tái)風(fēng)從熱帶向中高緯度地區(qū)的移行，由其攜帶的大量熱量和水汽即從熱帶輸送至中高緯度地區(qū)，它給酷暑難熬的人們帶來(lái)了清涼。如果沒(méi)有臺(tái)風(fēng)，就會(huì)造成熱帶地區(qū)的氣候更加炎熱，寒帶地區(qū)則正好相反。④臺(tái)風(fēng)一方面通過(guò)緩解高溫酷暑，節(jié)約了因防暑降溫支出的生活用水和用電量，緩解了電力的緊張程度；另一方面也使大、中、小型水庫(kù)蓄滿水，使水力發(fā)電機(jī)組正常運(yùn)轉(zhuǎn)，從而節(jié)約了大量原煤；而且臺(tái)風(fēng)登陸時(shí)陸地下墊面會(huì)迅速削弱其風(fēng)速，因此風(fēng)害也被大大減輕，甚至不再成害而可以被人們用于風(fēng)力發(fā)電。⑤臺(tái)風(fēng)過(guò)后海洋表面溫度明顯下降，其原因是臺(tái)風(fēng)中心的低氣壓、近海面的巨大風(fēng)力和強(qiáng)烈的氣流旋轉(zhuǎn)迫使海浪劇烈運(yùn)動(dòng)、海水上翻。由于海水上翻，海洋底部的浮游生物和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)被卷上來(lái)，魚(yú)餌增多，自然有利于魚(yú)群生長(zhǎng)。⑥除了上面提到的這些益處外，臺(tái)風(fēng)的氣壓會(huì)引發(fā)地面上無(wú)法察覺(jué)的“慢地震”，使地殼中的能量逐漸釋放，避免產(chǎn)生大型地震。慢地震是以數(shù)小時(shí)到一兩天的時(shí)間，用溫和的斷層滑動(dòng)方式，釋放地底能量，與一般地震在數(shù)秒、數(shù)分鐘間產(chǎn)生劇烈的震動(dòng)方式完全不同。____文中數(shù)據(jù)表明，每年侵襲臺(tái)灣的臺(tái)風(fēng)在地震活動(dòng)上扮演了壓力閥的角色，會(huì)引發(fā)長(zhǎng)時(shí)間而緩慢釋放能量的慢地震，這或許反而讓臺(tái)灣免于受到可能造成摧毀性災(zāi)難的大地震的侵襲。（選自《百科知識(shí)》，有刪改）(1)根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)有哪些“功”。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)文章第①自然段的說(shuō)明語(yǔ)言既準(zhǔn)確嚴(yán)密又生動(dòng)形象，請(qǐng)任選一個(gè)方面，結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)請(qǐng)分析第⑥段劃線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，有什么作用。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________評(píng)卷人得分四、其他(共3題，共30分)22、先選出漢字、注音完全正確的一項(xiàng)，然后任選四個(gè)注音的字或錯(cuò)別字的改正字，工整地寫(xiě)在田字格中。（）（4分）。A．爆亂qiáng褓英雄倍出草菅人命B．肖像褻瀆不寒而栗不記其數(shù)C．cè隱芳馨天輪之樂(lè)望眼欲穿D．漣yī陰霾頂禮膜拜通霄達(dá)旦。23、給下列加點(diǎn)字注音；或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

（1）______落（2）靈______

（3）______智（4）mí______留之際。

（5）kè______盡職守（6）jiān______而有之。24、閱讀材料；完成下列試題。

（1）下列對(duì)毛筆書(shū)法作品的字體和用筆特點(diǎn)判斷正確的一項(xiàng)是______

A．甲是楷書(shū)；筆畫(huà)平直，書(shū)寫(xiě)時(shí)一筆一畫(huà)獨(dú)立完成，用筆多有提拔，字形方正端莊。

B．乙是行書(shū)；用筆連貫，筆畫(huà)見(jiàn)常有鉤挑和牽絲，字形富于變化。

C．丙是隸書(shū)；蠶頭燕尾，撇捺收筆時(shí)往往向上挑起，字形稍有扁寬。

D．丁是草書(shū)；往往以符號(hào)代替偏旁，筆畫(huà)飛動(dòng)，連綿纏繞，縱放奔放。

（2）請(qǐng)從以下備選項(xiàng)中選擇一句作為上聯(lián)；與下聯(lián)“梅開(kāi)如意春”構(gòu)成一幅具有濃郁狗年特色的春聯(lián)。

A．神犬驅(qū)陰邪B．靈犬報(bào)興旺C．犬守平安日D．義犬迎新春。

（3）中國(guó)剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋；用于裝點(diǎn)生活或配合其他民俗活動(dòng)的民間藝術(shù)。請(qǐng)從構(gòu)思和寓意角度對(duì)下面的剪紙作品進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。50字左右。

評(píng)卷人得分五、綜合題(共4題，共20分)25、綜合性學(xué)習(xí)。

母親節(jié)來(lái)臨了，你們班將開(kāi)展“感念母恩”主題班會(huì)。請(qǐng)你按要求完成下列任務(wù)。(1)、班長(zhǎng)向全班同學(xué)征集體現(xiàn)“感念母恩”這一主題的對(duì)聯(lián)，已經(jīng)給出上聯(lián)：“衣食住行日日操勞”，請(qǐng)你從下列選項(xiàng)中選出一個(gè)恰當(dāng)?shù)南侣?lián)（）(2)、老師向同學(xué)們展示了下面這樣一份調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字概述表格所反映出的主要信息并根據(jù)表格內(nèi)容談?wù)勀愕母惺?。?xiàng)目小學(xué)生初中生高中生祝福母親生日的56%68%93%祝福同學(xué)生日的59%88%94%差值3%20%1%答：____(3)；在班會(huì)中；同學(xué)們對(duì)中央電視臺(tái)這樣一則公益廣告很感興趣：一個(gè)六七歲的小男孩看見(jiàn)媽媽正在給奶奶洗腳，于是也端著不斷溢出的一盆溫水走到他媽媽面前，用歡快、稚嫩的聲音說(shuō)：“媽媽洗腳?！闭?qǐng)你談?wù)勍瑢W(xué)們?yōu)槭裁磳?duì)這則公益廣告感興趣。

答：____26、閱讀課文《答司馬諫議書(shū)》第3段；完成小題。(1)；解釋下列句子中加橫線的字。

①士大夫多以不____國(guó)事____

②____者民也____

③非____朝廷士大夫而已____

④則非某之所敢________(2)；翻譯下列句子。

①人習(xí)于茍且非一日。

②盤(pán)庚不為怨者故改其度。(3)、本段文字的主要內(nèi)容是什么？(4)、作者寫(xiě)到“盤(pán)庚之遷”有什么目的？27、閱讀課文《廢墟的召喚》11～19段，完成下列各題。(1)、選文第2段中“但是怎樣盡每一個(gè)我的責(zé)任？怎樣使環(huán)境更好地讓每一個(gè)我盡責(zé)任？”這句話中的“盡責(zé)任”指什么？作為一個(gè)中學(xué)生，你覺(jué)得自己應(yīng)盡的責(zé)任是什么？(2)、選文第4段主要運(yùn)用的表達(dá)方式是什么？(3)、請(qǐng)分析一下選文第4段的景物描寫(xiě)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。(4)、作者寫(xiě)“我”與年輕人對(duì)話的目的何在？28、綜合實(shí)踐，做一做。（12分）書(shū)籍是人類智慧的結(jié)晶：溫家寶總理在今年4月23日“世界讀書(shū)日”這天指出：一個(gè)不讀書(shū)的人、不讀書(shū)的民族，是沒(méi)有希望的。他提倡：讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。為此，希望學(xué)校九年級(jí)（一）班將利用雙休日舉行一次集體課外讀書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)你按要求完成下面任務(wù)：[活動(dòng)一：宣傳發(fā)動(dòng)]宣傳組的同學(xué)為了搞好這次活動(dòng)，以班委會(huì)的名義，擬寫(xiě)了下面一則海報(bào)，請(qǐng)認(rèn)真閱讀，按要求答題。讀有用書(shū)，做有用人①本周雙休日，我班將組織全體同學(xué)開(kāi)展集體課外讀書(shū)活動(dòng)。②用我們的實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)。③我們希望有更多的同學(xué)加入讀書(shū)人的行列，勤讀有用之書(shū)，學(xué)做有用之人。九年級(jí)（一）班班委會(huì)1.海報(bào)的內(nèi)容和格式上各有一處疏漏，請(qǐng)找出來(lái)。（2分2.文中有一個(gè)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)，并提出修改意見(jiàn)。（2分）3.為了達(dá)到“讀好書(shū)”的目的，同學(xué)之間進(jìn)行了中外文學(xué)名著推薦活動(dòng)。①你推薦的作品是：《》（1分）②你的推薦語(yǔ)是：（3分）4.讀下列三則有關(guān)“讀書(shū)”的事例，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)寫(xiě)出你的探究結(jié)果。（4分）事例一：2008年，上海一家早教中心率先開(kāi)設(shè)幼兒經(jīng)典誦讀班，由專家?guī)ьI(lǐng)10歲以下的小朋友誦讀《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》等經(jīng)典作品。結(jié)果在短短三個(gè)月中，學(xué)員由原先的20人減至2人。有記者采訪退班學(xué)員的家長(zhǎng)，得到的答案竟出奇一致：“以后入學(xué)時(shí)又不看這些，還是把時(shí)間花在學(xué)英語(yǔ)、電腦、鋼琴上更為實(shí)在，這些可都是升學(xué)加分的?！笔吕涸?shī)人聞一多在結(jié)婚當(dāng)日的早上不見(jiàn)蹤影，后被友人發(fā)現(xiàn)他在書(shū)房中如癡如醉地讀書(shū)。事例三：5·12地震中，救援人員發(fā)現(xiàn)一個(gè)在廢墟里打著手電筒看書(shū)的女孩。在被救出后，她說(shuō)：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書(shū)緩解心中的害怕！”

評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共4題，共12分)29、作文（60分）請(qǐng)以“腳步”為標(biāo)題，或自擬一個(gè)含“腳步”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題，寫(xiě)一篇作文。要求：⑴文體自選（詩(shī)歌除外）⑵不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。⑶書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。（4分）30、按要求作文。生命中會(huì)有許多美好的遇見(jiàn)，一道靚麗的風(fēng)景，一首心儀的好歌，一個(gè)知心的朋友；一本書(shū)，一句話，一幅畫(huà)．一首詩(shī)那次遇見(jiàn)，如同陽(yáng)光照進(jìn)心底，讓你驚喜讓你癡迷，讓你樂(lè)觀讓你堅(jiān)定，讓你懂得珍惜，讓你感受世界的豐富多彩，讓你的人生有了新的意義。請(qǐng)以“因?yàn)橛鲆?jiàn)你。為題作文。不少于600字，文中勿出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。31、作文汪曾祺的《端午的鴨蛋》里，小小鴨蛋背后，生活的滋味令人回想；小思的《蟬》中，小小軀體里面，生命的執(zhí)著讓人感嘆。生活中，“小”無(wú)處不在：小人物，小物件，小細(xì)節(jié)，小感受對(duì)于這些“小”，有人忽略，有人在意；有人覺(jué)得平淡，有人看見(jiàn)深刻；有人認(rèn)為應(yīng)舍“小”求“大”，有人堅(jiān)持安于“小”，做好“小”請(qǐng)以“小小的____”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①先補(bǔ)全題目，然后作文；②要有真情實(shí)感；③自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；④不少于600字；⑤不得抄襲、套作；⑥不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。32、請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。（1）閱讀下面的文字，按要求作文。一只蝸牛，很想做成一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)。開(kāi)始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，至少要3000年時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)打算。后來(lái)，它又想南下爬到長(zhǎng)江邊上，看一看奔騰的江水，可一計(jì)算，至少頁(yè)需要3000年時(shí)間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。要求：①自選角度，自擬題目；②除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；③字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)600–800字；④文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。（2）歲月流逝，生活會(huì)把許多的難題悄悄地混雜在日?，嵤吕?，擺在我們面前：成功和成長(zhǎng)，孰輕孰重？學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)生活，誰(shuí)更重要？友誼和公平，怎么選擇？過(guò)程和結(jié)果，如何看待？請(qǐng)以“____比____重要”為題目，寫(xiě)篇文章。要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整并抄寫(xiě)在答題卡上；②除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等。③字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)600—800字。④文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】【分析】本題注音題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析；寫(xiě)漢字題要注意形近字、同音字辨析．此類題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義．【解析】【解答】A枘鑿（ruì）成吉思汗（hán）；

B正確；

C襁褓（qiǎng）；

D衣衫襤褸（lán）；

故選B．2、D【分析】【分析】本題考查對(duì)魯迅名著《朝花夕拾》相關(guān)知識(shí)的了解能力．【解析】【解答】A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．在《二十四孝圖》中；魯迅重點(diǎn)剖析“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事，揭示了古書(shū)中所頌揚(yáng)的孝道的虛偽和殘忍．

故選：D．3、B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解及運(yùn)用的能力。先要分析成語(yǔ)本身的意思，注意成語(yǔ)的感情色彩，根據(jù)語(yǔ)境判斷，可使用排除法，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。B項(xiàng)銳不可當(dāng)：鋒利無(wú)比，無(wú)法阻擋。形容勇往直前的氣勢(shì)無(wú)法抵擋。ACD項(xiàng)詞語(yǔ)運(yùn)用正確。故選B?！窘馕觥緽4、B【分析】【分析】本題考查的是文學(xué)文化常識(shí)．【解析】【解答】A．正確；

B．有誤；《資治通鑒》是北宋政治家；史學(xué)家司馬光主持編寫(xiě)的；

C．正確；

D．正確；

故選：B5、B【分析】【分析】本題考查詩(shī)文背誦積累，解答時(shí)需要結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容以及平時(shí)知識(shí)積累作答即可．【解析】【解答】清明節(jié)俗與寒食節(jié)密切相關(guān)；人們?cè)诮橹票环俚募扇战鹄涫骋允炯o(jì)念，是為“寒食”．介之推的故事傳說(shuō)于漢末，流行于魏晉，因魏晉的“晉”和春秋時(shí)介之推故事發(fā)生地--晉國(guó)的“晉”是同一個(gè)“晉”字．寒食節(jié)也因此在魏晉南北朝時(shí)期十分流行，除禁火冷食外，掃墓祭祀祖先成為主流．

故選：B．6、D【分析】【分析】該題考查了學(xué)生對(duì)修辭的掌握能力．修辭是修飾文字詞句、運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力．．首先掌握修辭的種類：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，對(duì)引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)等，并學(xué)會(huì)辨別與運(yùn)用．【解析】【解答】A一種幽暗的光彌漫在窗際的情況比作電影中的一幕；是比喻；

B天空變暗比作盞乏了油的燈；是比喻；

C黑影比作一只立起的青蛙；是比喻；

D不是比喻；

故選D7、B【分析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力．要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納．成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等．【解析】【解答】A．不絕如縷：多形容局面危急或聲音；氣息等低沉微弱、時(shí)斷時(shí)續(xù)．．屬不合語(yǔ)境；是錯(cuò)誤的；

B．趾高氣揚(yáng)：形容驕傲自滿；得意忘形的樣子．合乎句意，是正確的；

C．軒然大波：高高涌起的波濤．比喻大的糾紛或亂子．屬用錯(cuò)對(duì)象；是錯(cuò)誤的；

D．沽名釣譽(yù)：用某種不正當(dāng)?shù)氖侄螕迫∶u(yù)．屬褒貶不當(dāng)；是錯(cuò)誤的；

故選：B．二、填空題(共8題，共16分)8、略

【分析】【分析】本題考病句的辨析，常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等．先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因．【解析】【解答】（1）③句語(yǔ)意重復(fù)；“約”或“左右”刪去一個(gè)；

（2）②句用詞不當(dāng)；將“見(jiàn)笑”改為“嘲笑”；

（3）①句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該為“我的身體分為筆帽、筆桿和筆芯三部分”．9、擻蒂稽kuò【分析】【分析】本題考查漢字的字音和字形的把握，注意平時(shí)的積累．【解析】【解答】①“抖sǒu”應(yīng)為“抖擻”；②“根深dì固”應(yīng)為“根深蒂固”；③“滑jī”應(yīng)為“滑稽”；④“輪廓”的“廓”應(yīng)讀“kuò”．

答案：①擻②蒂③稽④kuò10、坐感歲時(shí)歌慷慨起看天地色凄涼【分析】【分析】本題考查詩(shī)歌鑒賞．《葛溪驛》是北宋詩(shī)人王安石創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)，詩(shī)是一幅“驛站秋夜難眠圖”，以“亂”為詩(shī)眼，情景交融，抒寫(xiě)了詩(shī)人的家國(guó)之思．首聯(lián)借殘?jiān)隆⒌温?、昏暗的燈光暗?xiě)詩(shī)人心煩意亂．頷聯(lián)直寫(xiě)身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫(xiě)“亂”蓄勢(shì)．頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫(xiě)憂國(guó)之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更加推進(jìn)一層．尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩(shī)人的煩亂渲染到極致．【解析】【解答】（1）從詩(shī)歌意思看；慷慨悲歌是“歌慷慨”，起身下床，徘徊窗下是“起看”，所以答案應(yīng)為坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼．

（2）“亂”為詩(shī)眼；意為打擾；擾亂，既生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蟬鳴之嘈雜，又表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的煩亂．

（3）詩(shī)歌寫(xiě)到的景物比較容易定位；要把握詩(shī)歌表達(dá)的情感，因情景交融，要從景物中體味，另一方面要抓住關(guān)鍵詞的提示，如“歌慷慨”；“夜凄涼”、“亂”等．

答案：（1）坐感歲時(shí)歌慷慨；起看天地色凄涼．

（2）“亂”是“擾亂”的意思；寫(xiě)出了蟬聲的嘈雜煩亂，寫(xiě)出詩(shī)人百無(wú)聊賴；心煩意亂．

（3）描寫(xiě)了缺月；孤燈、風(fēng)露、鳴蟬、疏桐等衰殘的景象．構(gòu)成了凄涼的秋景和孤寂的旅況；抒發(fā)了作者羈旅漂泊的思鄉(xiāng)愁苦．

譯文：一鉤殘?jiān)聮煸谔炜眨律杌?，漏聲滴答，黑夜正長(zhǎng)；一盞油燈，忽明忽暗，寂寂地照著我的床．多病的身子，最早感覺(jué)到風(fēng)霜的寒意；做夢(mèng)回到家鄉(xiāng)，夢(mèng)中不知道遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，道路漫漫．披衣而坐，紛擾的世事亂人心胸，禁不住慷慨高歌；起床徘徊，俯仰天地，只見(jiàn)到一片孤寂凄涼．那凄切的鳴蟬聲傳入耳中，使我的心更亂；它緊抱著蕭疏的梧桐樹(shù)，樹(shù)上的葉子已經(jīng)半黃．11、A【分析】【分析】文章開(kāi)篇提出了教養(yǎng)需要證據(jù)這一論點(diǎn)，然后從熱愛(ài)大自然，對(duì)優(yōu)秀品質(zhì)懷有敬仰兩面論述教養(yǎng)的證據(jù)，最后強(qiáng)調(diào)了教養(yǎng)是一些習(xí)慣的總和．【解析】【解答】（1）此題考查的知識(shí)點(diǎn)是句子的理解．回答此類題型時(shí)；一定要結(jié)合文章體裁的特點(diǎn)談自己的體會(huì)．句子出現(xiàn)在③段論述教養(yǎng)證據(jù)：敬仰優(yōu)秀的品質(zhì)，文章指出：不能由于自己做不到高尚，就詆毀做到了這些的人是偽善．據(jù)此進(jìn)行分析．

（2）此題考查的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)文章內(nèi)容的掌握．A文章的論點(diǎn)是“教養(yǎng)是需要證據(jù)的”．故錯(cuò)．B文章①②段論述教養(yǎng)的證據(jù)：熱愛(ài)大自然；敬仰優(yōu)秀的品質(zhì)．C②段用了對(duì)比論證地方法，提出了熱愛(ài)大自然是教養(yǎng)的首要證據(jù)的觀點(diǎn)，然后從反面論述了不敬畏自然的人，會(huì)給人以缺乏教養(yǎng)的印象，最后從正面論述了懂得與自然協(xié)調(diào)相處的人，才會(huì)充滿愛(ài)心，從而具備最基本的教養(yǎng)．正確．D①段提出中心論點(diǎn)，②③段分別論述了教養(yǎng)的證據(jù)是什么？④總結(jié)教養(yǎng)是習(xí)慣的綜合．

答案：（1）一個(gè)人身上可以有一些陋習(xí)；但是不能強(qiáng)迫所有的人都放棄高尚屈從陋習(xí)與偽善，更不能認(rèn)為這個(gè)世界上只應(yīng)有陋習(xí)．

（2）A12、略

【分析】【分析】名著填寫(xiě)和簡(jiǎn)答所涵蓋的內(nèi)容非常多，即有文學(xué)文化常識(shí)，也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫(xiě)作特色類，還有對(duì)作品的品讀、分析等．解答這類題，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象細(xì)細(xì)品味，這樣就能輕松解答．【解析】【解答】（1）我們要熟練掌握漢字的讀音；就能進(jìn)行判斷，“幢”讀“zhuàng”；

故選：D．

（2）判讀句子意思；即可找出容易用錯(cuò)的形近字或同音字，A選項(xiàng)中的“晨光”應(yīng)為“辰光”，意為“時(shí)候”；

故選：A．

（3）這句病句提取主干為“秋風(fēng)落”；主語(yǔ)錯(cuò)誤，應(yīng)該為“楓葉落”，應(yīng)改為：“秋風(fēng)掃下的枯黃的楓葉緩緩地落在已很久無(wú)人清理，雜草叢生的小徑上”；

（4）通過(guò)對(duì)文段的分析可得；選文“甲”出自《名人傳》，通過(guò)對(duì)名著的理解和掌握即可解答．

答案：

（1）D

（2）A

（3）秋風(fēng)掃下的枯黃的楓葉緩緩地落在已很久無(wú)人清理；雜草叢生的小徑上．

（4）羅曼羅蘭《名人傳》保爾?柯察金。

（開(kāi)放題，只要寫(xiě)出保爾的一個(gè)故事即可）示例：保爾?柯察金因?yàn)閼?zhàn)場(chǎng)負(fù)傷住進(jìn)后方醫(yī)院不能再上戰(zhàn)場(chǎng)抗擊敵人，感到痛苦萬(wàn)分，想開(kāi)槍自殺，經(jīng)過(guò)激烈心理斗爭(zhēng)后，站起向大路走去．13、輕松急切陶醉【分析】【分析】本語(yǔ)段出自課文《社戲》，第一自然段寫(xiě)歷經(jīng)波折后的我和小伙伴們迫不及待地去看戲；第二、三自然段寫(xiě)月夜行船的所見(jiàn)所聞所感；第四自然段寫(xiě)剛才看到的果然不是戲臺(tái)．②③段描寫(xiě)的景色優(yōu)美，突出了“我”看戲心情的急切，為下文情節(jié)作鋪墊．【解析】【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容的歸納概括．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案．一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何．注意表述的簡(jiǎn)潔通順．可概括為：看戲路中的所見(jiàn)所聞所感．

（2）本題考查修辭的判斷及作用分析．解答此題關(guān)鍵要了解常用修辭的特點(diǎn)及作用；然后結(jié)合具體句子賞析表達(dá)效果．這里是用了比喻，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了船行速度之快，反襯出“我”急切看戲的心情．即：比喻；擬人，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地烘托出“我”急于看社戲的急切心情．

（3）本題考查信息的篩選．解答此題關(guān)鍵要讀懂文段內(nèi)容；理解語(yǔ)段句子，然后從中篩選出合符要求的句子．“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大．”一句表現(xiàn)了我內(nèi)心的輕松；“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢．”，寫(xiě)出我內(nèi)心的急切；“那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里”表現(xiàn)我的陶醉．即：輕松；急切；陶醉．

答案：

（1）“我”在看社戲途中的所見(jiàn)所聞．

（2）比喻；擬人；化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地烘托出“我”急于看社戲的急切心情．

（3）輕松；急切；陶醉．14、宰割并食用沒(méi)有雞蛋就不會(huì)再有小雞出生【分析】【分析】這篇文章講述的是雞王國(guó)為了不受人類宰割，用“禁止下蛋”的方式與人類抵抗的全過(guò)程．文章可分為三個(gè)部分：第一部分（開(kāi)頭到“地球上只剩下一個(gè)雞蛋了”），寫(xiě)雞王國(guó)為了不受人類的宰割，而禁止雞們下蛋；第二部分（“當(dāng)人類發(fā)現(xiàn)全世界所有的母雞都不下蛋了時(shí)”到“雞王滿意了”），寫(xiě)雞們因不下蛋，地位得到大幅度的提高；第三部分（“那個(gè)惟一的雞蛋的母親的”到結(jié)尾），寫(xiě)母雞們因羨慕生下最后一個(gè)雞蛋的母親的顯赫地位，而爭(zhēng)相下蛋，雞位的對(duì)策以失敗而告終．小說(shuō)借雞王國(guó)的事件，諷刺了那些因顧及私利而遭致更大損失的行為，告訴了我們不能自私，要以集體的利益來(lái)作出決定．【解析】【解答】（1）本題考查信息的篩選．解答此題關(guān)鍵要結(jié)合語(yǔ)境了解代詞的意思；然后從前文篩選出有效的信息作答．結(jié)合文章內(nèi)容可以看到“這樣”指代前文的“宰割并食用”．“這一點(diǎn)”指沒(méi)有雞蛋就不會(huì)再有小雞出生．（2）本題考查根據(jù)文章內(nèi)容展開(kāi)合理的聯(lián)想與想象．解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來(lái)分析，揣摩人物的心理活動(dòng)．母雞此時(shí)的心理可以補(bǔ)充為：它生了地球上最后一個(gè)雞蛋．

（3）本題考查內(nèi)容的歸納與概括．解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上；找到人們采取措施的相關(guān)內(nèi)容，然后分點(diǎn)概括．主要表現(xiàn)為：①改變雞的卑微地位，使之加入珍貴動(dòng)物的行列；②激起雞們羨慕和嫉妒的情緒，讓它們彼此眼紅．

（4）本題考查閱讀感悟與啟示．完成閱讀感悟啟示題；要善于提煉，要把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合生活實(shí)際闡述理由．注意表述流暢．語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)．

答案：

（1）這樣：宰割并食用．這一點(diǎn)：沒(méi)有雞蛋就不會(huì)再有小雞出生．

（2）它生了地球上最后一個(gè)雞蛋．

（3）①改變雞的卑微地位；使之加入珍貴動(dòng)物的行列；②激起雞們羨慕和嫉妒的情緒，讓它們彼此眼紅．

（4）不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案．例：雞家族如果齊心協(xié)力是有機(jī)會(huì)擺脫困境的，所以我們要齊心協(xié)力；本文諷刺了那些因顧及私利而遭致更大損失的行為，告訴了我們不能自私，要以集體的利益來(lái)作出決定．15、A通過(guò)對(duì)老戴的外貌描寫(xiě)，欲揚(yáng)先抑，更能反襯老戴人物形象的高大【分析】【分析】本文主要寫(xiě)了修鞋匠老戴平時(shí)愛(ài)吹笛子，熱心服務(wù)，但汶川地震救災(zāi)期間，老戴捐錢(qián)捐物，情緒一直低落，直到災(zāi)情過(guò)后，他才恢復(fù)了以往的快樂(lè)．表現(xiàn)了老戴是一個(gè)善良、關(guān)心國(guó)家大事的人．【解析】【解答】（1）此題考查考生對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力．歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文．要能對(duì)所給材料作宏觀上的把握；做到對(duì)整篇文章了然于胸．細(xì)讀文章可見(jiàn)，文章寫(xiě)了本文主要寫(xiě)了修鞋匠老戴平時(shí)愛(ài)吹笛子，熱心服務(wù)，但汶川地震救災(zāi)期間，老戴捐錢(qián)捐物，情緒一直低落，直到災(zāi)情過(guò)后，他才恢復(fù)了以往的快樂(lè)．由此進(jìn)行概括即可．

（2）本題考查文章人物形象的分析；要結(jié)合文章具體內(nèi)容體會(huì)人物個(gè)性．通過(guò)第⑤段，“免費(fèi)為孩子；老人、軍人義務(wù)修鞋”的內(nèi)容，可以明確他善良；通過(guò)。

第⑦段；汶川地震救災(zāi)期間，老戴捐錢(qián)捐物，情緒一直低落，不再吹笛子內(nèi)容，明確他關(guān)心國(guó)家大事．能結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析出老戴節(jié)儉；樂(lè)觀、愛(ài)崗敬業(yè)、善良、關(guān)心國(guó)家大事等即可．

（3）本題考查文章重點(diǎn)句子的賞析；注意結(jié)合劃線句子，從寫(xiě)作方法；寫(xiě)作內(nèi)容、表達(dá)的感情三方面分析．

（4）本題考查結(jié)尾的賞析；注意要從結(jié)構(gòu)上看照應(yīng)哪一段（第三段），從內(nèi)容上看分析出寫(xiě)出的內(nèi)容（側(cè)面烘托了災(zāi)情過(guò)后老戴愉快的心情，從而突出老戴的善良；樂(lè)觀）．

答案：

（1）老戴關(guān)心國(guó)家大事；汶川地震救災(zāi)期間，老戴捐錢(qián)捐物，情緒一直低落；直到災(zāi)情過(guò)后，他才恢復(fù)了以往快樂(lè)的心情．

（2）節(jié)儉；樂(lè)觀、愛(ài)崗敬業(yè)、善良、關(guān)心國(guó)家大事等（評(píng)分：老戴的人物形象2點(diǎn)給2分；結(jié)合文章分析給2分，共4分）

（3）A：通過(guò)對(duì)老戴的外貌描寫(xiě)；欲揚(yáng)先抑，更能反襯老戴人物形象的高大．

B：通過(guò)對(duì)老戴的外貌；語(yǔ)言描寫(xiě)；寫(xiě)出老戴得知汶川發(fā)生地震后著急、痛心，從而突出老戴是一個(gè)善良、關(guān)心國(guó)家大事的人．

（4）這句話與第三段照應(yīng)，側(cè)面烘托了災(zāi)情過(guò)后老戴愉快的心情，從而突出老戴的善良、樂(lè)觀．（評(píng)分：結(jié)構(gòu)的作用1分，內(nèi)容方面的作用2分，共3分）三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)16、略

【分析】1.試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)名著《水滸傳》中的重要人物的了解并分析出人物性格特點(diǎn)，要求學(xué)生在閱讀的過(guò)程中分析主要人物的性格，識(shí)記其相關(guān)的故事情節(jié)?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。2.試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)名著《水滸傳》中的重要人物的了解并，識(shí)記其相關(guān)的故事情節(jié)。結(jié)合小題1人物，寫(xiě)出情節(jié)?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。3.試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)名著《水滸傳》中的重要人物的了解并，識(shí)記其相關(guān)的故事情節(jié)。結(jié)合小題1人物，此人性格和事跡給自己的影響?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮?.示例：魯智深俠肝義膽、疾惡如仇又粗中有細(xì)。（1分）2.魯智深在潘家酒樓聽(tīng)到金氏父女的遭遇后，便找上門(mén)尋借口三拳打死了“鎮(zhèn)關(guān)西”，還一邊罵他“詐死”，一邊不慌不忙地離開(kāi)?；蛄譀_被高俅陷害，發(fā)配滄州，途經(jīng)野豬林。兩位押解差役受高俅指示，欲害林沖性命。魯智深一路暗中保護(hù)林沖至野豬林，在關(guān)鍵時(shí)刻救下林沖（2分）3.魯智深那種路見(jiàn)不平、見(jiàn)義勇為的義舉正是我們這個(gè)時(shí)代所要大力提倡的。（2分）。17、略

【分析】1.1】試題分析：名著填寫(xiě)和選擇所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識(shí)，也有作品主題、故事情節(jié)、人物性格、寫(xiě)作特色類，還有對(duì)作品的品讀、分析等。這里學(xué)生應(yīng)了解《藤野先生》的內(nèi)容。考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。2.2】試題分析：要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是名著里主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。3.3】試題分析：學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)命題要求推薦文學(xué)名著?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮?.①匿名信事件看電影事件（2分）②2.《五倡會(huì)》《從百草園到三味書(shū)屋》（2分）3.溫馨的回憶：例1《從百草園到三味書(shū)屋》一文描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥(niǎo)的情景。例2《五猖會(huì)》一文中迎神賽會(huì)時(shí)，孩子們買(mǎi)一個(gè)“吹嘟嘟”，呲呲地吹上兩天，享受一份游戲的快樂(lè)。真理的批判：例1《從百草園到三味書(shū)屋》一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書(shū)。例2《五猖會(huì)》一文中去看賽會(huì)前，父親強(qiáng)迫我背書(shū)，讓我感到掃興和痛苦。（內(nèi)容基本完整，符合要求得2分，僅寫(xiě)出感受得1分）18、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)議論文論據(jù)的分析能力。從議論文論據(jù)的運(yùn)用這方面來(lái)考慮，說(shuō)明運(yùn)用了什么論據(jù)，抓住本段分論點(diǎn)說(shuō)明論據(jù)所論證的問(wèn)題。第三段的分論點(diǎn)為：只有依托深厚的文化內(nèi)涵和歷史底蘊(yùn)，這種借勢(shì)才會(huì)成為制勝之道?！静牧隙恐泄嗫h更名為都江堰，是借用被譽(yù)為“世界水利文化的鼻祖”的古代著名大型水利工程來(lái)命名的，具有文化和歷史內(nèi)涵，所以更名后成為旅游勝地，能證明第三段的論點(diǎn)，而第一則材料重在表明改名把行政區(qū)名稱與旅游目的統(tǒng)一起來(lái)，有利于旅游開(kāi)發(fā)的整合營(yíng)銷(xiāo)，不能證明論點(diǎn)，所以選擇材料二?！窘馕觥渴纠哼x擇【材料二】，因?yàn)椤静牧隙恐泄嗫h更名為都江堰，是借用被譽(yù)為“世界水利文化的鼻祖”的古代著名大型水利工程來(lái)命名的，具有文化和歷史內(nèi)涵，所以更名后成為旅游勝地，能證明第③段“只有依托深厚的文化內(nèi)涵和歷史底蘊(yùn)，這種借勢(shì)才會(huì)成為制勝之道”的分論點(diǎn)。19、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文章題目含義的分析能力。文章題目往往關(guān)聯(lián)文章的中心，意蘊(yùn)深邃，有豐富的意義，不可只從字面理解。記敘文題目的作用常見(jiàn)的有以下幾類：①概括文章的主要內(nèi)容。②作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開(kāi)）。③作者感情的出發(fā)點(diǎn)。④具有象征意義。⑤語(yǔ)帶雙關(guān)。⑥是全文的“文眼”（提示文章中心）。⑦吸引讀者興趣。一個(gè)標(biāo)題往往同時(shí)具備多種作用，答題時(shí)要作全面的分析。答題技巧：（1）先看標(biāo)題的本義：（詞語(yǔ)的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象）（2）再思考深層含義：①結(jié)構(gòu)（線索、懸念）②與主旨的關(guān)系（點(diǎn)明、揭示）③與人物的關(guān)系（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)）④修辭（比喻、擬人、雙關(guān)等）⑤表現(xiàn)手法（象征）。最后分析其效果：生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣。聯(lián)系文章內(nèi)容得知，把題目“遇到今天的我，你是幸運(yùn)的”換成“遇到今天的你，我是幸運(yùn)的”不好。原題新穎生動(dòng)，激發(fā)讀者的閱讀興趣；原題中的“我”充滿積極向上的力量，仿佛在告訴人們，不要辜負(fù)歲月，不要錯(cuò)過(guò)季節(jié)，通過(guò)自己的努力改變世界，奉獻(xiàn)他人，生命就是美好的。體現(xiàn)出它們的主動(dòng)精神，強(qiáng)調(diào)的是生命無(wú)論在哪個(gè)時(shí)刻都應(yīng)是絕好的，讓遇到它們的人受到感染和鼓舞。而改后的題目，則強(qiáng)調(diào)了“我”的主觀感受。與作者的寫(xiě)作意圖不符。（2）本題考查學(xué)生對(duì)重要詞句含義的理解分析能力。理解文章語(yǔ)句中詞語(yǔ)含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問(wèn)詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易出現(xiàn)理解偏差。閱讀文本，結(jié)合選文內(nèi)容可知，春天的荷錢(qián)生長(zhǎng)快，生命力旺盛，充滿勃勃生機(jī)；初夏的荷花“出淤泥而不染”，努力把自己的美麗芬芳展現(xiàn)給世界；盛夏的蓮子白嫩嫩的，飽滿心香；秋天的蓮藕埋身污泥，把自己的一切都奉獻(xiàn)給了翠葉嬌花，最后成為思荷人的佳肴美饌。這樣的一種植物，無(wú)論你在哪個(gè)時(shí)刻遇到它，它都會(huì)把自己最好的一面展現(xiàn)給你，讓你覺(jué)得它是絕好的——幼年有幼年的疏狂，盛年有盛年的風(fēng)光，中年有中年的奉獻(xiàn)，老年有老年的氣象。沒(méi)有辜負(fù)歲月，沒(méi)有錯(cuò)過(guò)季節(jié)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和重要詞句含義的理解分析能力。理解文章語(yǔ)句中詞語(yǔ)含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。結(jié)合句子“我單喜歡荷花對(duì)污泥的報(bào)復(fù)！立足于那么污濁的環(huán)境，卻義無(wú)反顧地用完美報(bào)復(fù)著丑陋”“幼年有幼年的疏狂，盛年有盛年的風(fēng)光，中年有中年的奉獻(xiàn)，老年有老年的氣象”來(lái)理解，荷錢(qián)、荷花的心思是不辜負(fù)歲月，不錯(cuò)過(guò)季節(jié)，努力生長(zhǎng)，盡情綻放，用蓬勃的綠點(diǎn)亮暗淡混沌的世界，用美麗芬芳報(bào)復(fù)丑陋、裝點(diǎn)世界。（4）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句（詞語(yǔ)）的賞析能力。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。賞析的答題模式：該句運(yùn)用了（修辭、詞語(yǔ)、寫(xiě)作手法、句式等），生動(dòng)形象的寫(xiě)出了的特點(diǎn)，突出了品質(zhì)，表達(dá)了作者情感。第一段中劃線的句子運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，把荷錢(qián)比作“小梭子”并賦予它以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了荷錢(qián)生機(jī)勃勃、勢(shì)不可擋的旺盛的生命力，表達(dá)了作者的喜愛(ài)與贊嘆之情。（5）此題考查學(xué)生對(duì)文章主題和重點(diǎn)句子的理解。學(xué)生解答這類習(xí)題時(shí)要先讀懂題意，然后根據(jù)題意要求，到文章中找出相應(yīng)的答案。文章主旨句一般情況會(huì)出現(xiàn)在結(jié)尾段。文章按時(shí)間順序描述了荷錢(qián)、荷花、蓮子、蓮藕所展現(xiàn)的蓮一生的生長(zhǎng)過(guò)程（幼年的疏狂，盛年的風(fēng)光，中年的奉獻(xiàn)，老年的氣象）；它告訴我們：人生中的精彩無(wú)處不在，不同的階段都可以展現(xiàn)出不同的美麗；只要能夠展現(xiàn)出人生中的種種精彩，我們的人生就是幸運(yùn)的。作者“殷殷叮囑自己：看一回荷花，你就要添一些勇氣。”意思是荷花立足于那么污濁的環(huán)境，卻義無(wú)反顧地用完美報(bào)復(fù)著丑陋，給世界帶來(lái)美好。作者要像荷花學(xué)習(xí)，在污濁環(huán)境中，不同流合污，敢于抗?fàn)?，用自己的美好感染周遭世界?！窘馕觥浚?）不好。原題新穎生動(dòng)，激發(fā)讀者的閱讀興趣；原題中的“我”充滿積極向上的力量，仿佛在告訴人們，不要辜負(fù)歲月，不要錯(cuò)過(guò)季節(jié)，通過(guò)自己的努力改變世界，奉獻(xiàn)他人，生命就是美好的。體現(xiàn)出它們的主動(dòng)精神，強(qiáng)調(diào)的是生命無(wú)論在哪個(gè)時(shí)刻都應(yīng)是絕好的，讓遇到它們的人受到感染和鼓舞。而改后的題目，則強(qiáng)調(diào)了“我”的主觀感受。與作者的寫(xiě)作意圖不符。（2）春天的荷錢(qián)生長(zhǎng)快，生命力旺盛，充滿勃勃生機(jī)；初夏的荷花“出淤泥而不染”，努力把自己的美麗芬芳展現(xiàn)給世界；盛夏的蓮子白嫩嫩的，飽滿心香；秋天的蓮藕埋身污泥，把自己的一切都奉獻(xiàn)給了翠葉嬌花，最后成為思荷人的佳肴美饌。這樣的一種植物，無(wú)論你在哪個(gè)時(shí)刻遇到它，它都會(huì)把自己最好的一面展現(xiàn)給你，讓你覺(jué)得它是絕好的——幼年有幼年的疏狂，盛年有盛年的風(fēng)光，中年有中年的奉獻(xiàn)，老年有老年的氣象。沒(méi)有辜負(fù)歲月，沒(méi)有錯(cuò)過(guò)季節(jié)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。（3）不辜負(fù)歲月，不錯(cuò)過(guò)季節(jié)，努力生長(zhǎng)，盡情綻放，用蓬勃的綠點(diǎn)亮暗淡混沌的世界，用美麗芬芳報(bào)復(fù)丑陋、裝點(diǎn)世界。（4）運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，把荷錢(qián)比作“小梭子”并賦予它以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了荷錢(qián)生機(jī)勃勃、勢(shì)不可擋的旺盛的生命力，表達(dá)了作者的喜愛(ài)與贊嘆之情。（5）荷花立足于那么污濁的環(huán)境，卻義無(wú)反顧地用完美報(bào)復(fù)著丑陋，給世界帶來(lái)美好。作者要像荷花學(xué)習(xí)，在污濁環(huán)境中，不同流合污，敢于抗?fàn)?，用自己的美好感染周遭世界?0、略

【分析】

本文講了我乘坐列車(chē)時(shí)遇到了一位特殊的乘客：一個(gè)小個(gè)子老太太的孫子因?yàn)檐?chē)門(mén)上的一個(gè)螺絲松動(dòng)從車(chē)上掉下來(lái)摔死了；她就總是在火車(chē)上擰緊車(chē)門(mén)上的螺絲，希望贖回“過(guò)錯(cuò)”。表現(xiàn)了老人的責(zé)任與善良。

插敘的作用：

（1）對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用。

（2）有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用。

（3）使文章脈絡(luò)清晰。

（4）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；更好的突出人物的性格。

（5）突出主題。

（6）為下文作鋪墊?！窘馕觥浚?）本題考查分析人物的性格特點(diǎn)。解答此題的關(guān)鍵是在理解小說(shuō)內(nèi)容的基礎(chǔ)上；抓住描寫(xiě)人物的語(yǔ)句來(lái)分析其性格特點(diǎn)即可。閱讀全文，了解內(nèi)容，從“她就突然轉(zhuǎn)過(guò)身子，開(kāi)始擰緊挨著我們的那扇車(chē)門(mén)上的螺絲。把門(mén)上所有的螺絲都擰緊之后，她把螺絲刀又放回到大袋子里，滿意地坐到座位上。她沒(méi)再說(shuō)一句話，下一站就下車(chē)了”“打那以后，她就總是在火車(chē)上擰緊車(chē)門(mén)上的螺絲”等語(yǔ)句中可知，她有責(zé)任心；善良、勤勞、執(zhí)著、堅(jiān)持等。

（2）本題考查理解段落的作用。結(jié)合文章的內(nèi)容可知；這一段屬于插敘；主要是交代老太太在火車(chē)上擰緊車(chē)門(mén)上的螺絲的原因，突出她的責(zé)任心與善良，又揭開(kāi)了前文設(shè)置“老太太拿著大的購(gòu)物袋，再寫(xiě)拿出螺絲刀，要干什么”的懸念。

（3）本題考查理解詞語(yǔ)的表述效果。解答此題的關(guān)鍵是在理解句意的基礎(chǔ)上來(lái)分析即可。閱讀劃線語(yǔ)句；了解內(nèi)容可知，“滿意”屬于神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出她在看到自己擰緊螺絲后的心滿意足的快樂(lè)心情。

（4）本題考查分析文章寫(xiě)作手法的能力。欲揚(yáng)先抑；就是先貶抑再大力贊揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。根據(jù)這一理解，可以看出本文就是運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法。一開(kāi)始我認(rèn)為這個(gè)小個(gè)子老太太感到不可理解，最后我不禁開(kāi)始由衷敬佩這位“神秘乘客”了；前文為后文作鋪墊，是前抑后揚(yáng)的寫(xiě)法。

（5）本題屬于開(kāi)放性題目。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)；結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談感受即可。注意要圍繞著“責(zé)任心和善良”的重要性或善良的好處回答即可。

答案：

（1）性格特點(diǎn)：有責(zé)任心；善良、勤勞、執(zhí)著、堅(jiān)持等。

（2）插敘。交代老太太在火車(chē)上擰緊車(chē)門(mén)上的