第五單元 第4課時(shí) 5、4、3、2加幾（說課稿）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（人教版·2024秋）

第五單元第4課時(shí)5、4、3、2加幾（說課稿）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（人教版·2024秋）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“第五單元第4課時(shí)5、4、3、2加幾”為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：首先，通過生活情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；接著，運(yùn)用直觀教具和動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生理解加法概念；然后，通過互動(dòng)游戲和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和合作交流的能力；最后，進(jìn)行課堂小結(jié)和作業(yè)布置，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異，確保教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過解決5、4、3、2加幾的實(shí)際問題，學(xué)生將發(fā)展數(shù)感和運(yùn)算能力，能夠在具體情境中正確運(yùn)用加法運(yùn)算，提高問題解決能力。同時(shí)，通過小組合作交流，學(xué)生將培養(yǎng)良好的溝通協(xié)作能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的數(shù)字概念和10以內(nèi)的加法，能夠理解加法的含義，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。他們對(duì)數(shù)字的順序和數(shù)量關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)。他們?cè)诓僮鲗?shí)物和直觀演示中更容易理解和記憶。學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生可能對(duì)數(shù)字敏感，有的則對(duì)操作活動(dòng)更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解加法概念時(shí)可能會(huì)混淆加數(shù)和和的關(guān)系，特別是在涉及進(jìn)位的情況下。此外，一些學(xué)生可能在抽象思維上遇到挑戰(zhàn)，難以將具體的實(shí)物操作轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號(hào)的計(jì)算。對(duì)于部分學(xué)生來說，將加法應(yīng)用到實(shí)際情境中可能是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)視頻、數(shù)字化教材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)棒、數(shù)字卡片）、游戲化學(xué)習(xí)工具、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布包含數(shù)字卡片和簡(jiǎn)單加法例題的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)5、4、3、2加幾的概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如“你能用5個(gè)蘋果和3個(gè)蘋果演示5+3嗎？”等啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)作業(yè)和在線互動(dòng)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加法的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用實(shí)物或圖形表示預(yù)習(xí)問題中的加法，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問通過微信或?qū)W習(xí)平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)解決問題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信和在線平臺(tái)，方便學(xué)生交流和教師監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)與加法相關(guān)的趣味故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：通過互動(dòng)提問的方式講解5、4、3、2加幾的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法計(jì)算。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)和討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極參與互動(dòng)，理解加法運(yùn)算的規(guī)則。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在游戲中實(shí)踐加法運(yùn)算，提高動(dòng)手操作能力。

-提問與討論：學(xué)生在游戲和討論中提出問題，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解加法運(yùn)算的規(guī)則和步驟。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)加法運(yùn)算。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

作用與目的：

-強(qiáng)化學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算的理解，掌握計(jì)算技巧。

-通過實(shí)踐和合作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與5、4、3、2加幾相關(guān)的練習(xí)題，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

-提供拓展資源：提供加法運(yùn)算的動(dòng)畫視頻和練習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固加法運(yùn)算技能。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，找出學(xué)習(xí)中的問題并尋求改進(jìn)。

-作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)成果，拓展知識(shí)視野，提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)故事書：推薦《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等數(shù)學(xué)故事書籍，通過趣味故事讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）數(shù)學(xué)游戲：介紹一些數(shù)學(xué)益智游戲，如“數(shù)獨(dú)”、“華容道”等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和策略思考能力。

（3）數(shù)學(xué)動(dòng)畫視頻：推薦《數(shù)學(xué)樂園》等系列動(dòng)畫視頻，以生動(dòng)形象的方式解釋數(shù)學(xué)概念，幫助學(xué)生更好地理解。

（4）數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：介紹一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如“水的體積測(cè)量”、“物體的重量比較”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的樂趣。

（5）數(shù)學(xué)競(jìng)賽：介紹國(guó)內(nèi)外小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如“奧數(shù)”、“數(shù)學(xué)建?！钡?，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，提升數(shù)學(xué)能力。

2.拓展建議：

（1）閱讀數(shù)學(xué)故事書籍，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》中的角色如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。

（2）參與數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)邏輯思維和策略思考能力。例如，通過玩數(shù)獨(dú)游戲，鍛煉學(xué)生的觀察力和推理能力。

（3）觀看數(shù)學(xué)動(dòng)畫視頻，如《數(shù)學(xué)樂園》，通過動(dòng)畫故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念。

（4）進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。例如，通過測(cè)量不同物體的重量，讓學(xué)生理解重量單位和比較大小的方法。

（5）參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，挑戰(zhàn)自我，提升數(shù)學(xué)能力。學(xué)生可以選擇適合自己的競(jìng)賽項(xiàng)目，如奧數(shù)、數(shù)學(xué)建模等，通過競(jìng)賽鍛煉自己的思維能力。

（6）利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)和學(xué)習(xí)社區(qū)，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。學(xué)生可以在這些平臺(tái)上找到適合自己年級(jí)和興趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)題、教學(xué)視頻等，并與同學(xué)進(jìn)行討論和互助。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭數(shù)學(xué)活動(dòng)，如與家長(zhǎng)一起做數(shù)學(xué)游戲、解決數(shù)學(xué)問題等。這樣不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系，還能讓學(xué)生在家庭環(huán)境中感受到數(shù)學(xué)的樂趣和實(shí)用性。

（8）建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、討論和分享。小組成員可以一起完成數(shù)學(xué)作業(yè)，討論難題，互相檢查答案等，通過合作學(xué)習(xí)提高數(shù)學(xué)能力。

（9）利用數(shù)學(xué)教具進(jìn)行操作學(xué)習(xí)，如計(jì)數(shù)棒、幾何模型等。通過直觀的教具操作，學(xué)生可以更好地理解數(shù)學(xué)概念和原理，提高空間想象能力和解決問題的能力。

（10）定期進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)測(cè)試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，設(shè)計(jì)不同難度的測(cè)試題，讓學(xué)生在測(cè)試中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)反饋和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①加法概念：

-重點(diǎn)知