平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《平移與旋轉(zhuǎn)》說(shuō)課稿《平移與旋轉(zhuǎn)》是人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容，屬于空間與幾何的范疇。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形之后學(xué)習(xí)與研究的內(nèi)容，是從運(yùn)動(dòng)變化角度去探索和認(rèn)識(shí)空間與圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教材注重挖掘和利用身邊豐富有趣的實(shí)例，充分感知平移、旋轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動(dòng)的不同特征及其普遍存在性。通過(guò)探究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)：觀察一個(gè)圖形的平移過(guò)程，只需觀察該圖形上任意一點(diǎn)或一條線的平移過(guò)程。一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生結(jié)合實(shí)例初步感知生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能直觀的區(qū)別這兩種常見(jiàn)現(xiàn)象。（2）使學(xué)生能在方格圖上數(shù)出圖形平移的格數(shù)，并用合理有效的畫(huà)圖步驟完成平移后的圖形。2、過(guò)程與方法：（1）在研究平面圖形的平移、旋轉(zhuǎn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，感知圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念。（2）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、操作、探索等不同的策略解決問(wèn)題，發(fā)展初步的策略意識(shí)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊的某些與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)感興趣，（2）通過(guò)觀察、欣賞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，發(fā)展學(xué)生的審美觀。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會(huì)直觀地區(qū)別這兩種常見(jiàn)的現(xiàn)象。2、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)理解平移的概念，學(xué)會(huì)在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。四、說(shuō)學(xué)生二年級(jí)的學(xué)生，在生活中見(jiàn)到過(guò)許多的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有一些旋轉(zhuǎn)與平移的意識(shí)，只是沒(méi)有很清晰認(rèn)識(shí)，因?yàn)樽ゲ蛔∵@些現(xiàn)象的本質(zhì)特征，對(duì)于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊，受他們生活空間的局限性，好多現(xiàn)象沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)，難以想象。另一方面，生活中的平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并不是數(shù)學(xué)意義上平面圖形的平移或旋轉(zhuǎn)。學(xué)生對(duì)物體平移的兩個(gè)要件，方向和距離中的距離有誤區(qū)，即對(duì)在方格紙上讓學(xué)生展示，并說(shuō)說(shuō)過(guò)程。三、鞏固練習(xí)出示第43頁(yè)第一題和第四題，學(xué)生做完后，展示并說(shuō)說(shuō)平移過(guò)程。最后教師動(dòng)畫(huà)演示平移過(guò)程。四、小結(jié)丟手絹的同學(xué)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，快速跑的同學(xué)是平移現(xiàn)象。只要我們善于觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有許許多多平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象?！镀揭婆c旋轉(zhuǎn)》教學(xué)反思“平移和旋轉(zhuǎn)”是兩種基本的圖形變換，也是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在具體的情境中理解新知，力求體現(xiàn)從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將枯燥的數(shù)學(xué)概念在生活實(shí)際中加以應(yīng)用的過(guò)程。從而培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)以及用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言解釋生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的能力，在活動(dòng)中初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)活動(dòng)層層深入，環(huán)環(huán)相扣，每一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)都以前一個(gè)知識(shí)點(diǎn)作鋪墊，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較輕松。在“平移和旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)中，為了讓學(xué)生很好地理解平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)方式，多媒體動(dòng)畫(huà)出示游樂(lè)園的一角：摩天輪、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、纜車(chē)、大風(fēng)車(chē)、小火車(chē)等的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生一邊觀看屏幕一邊用手勢(shì)表示這些物體的運(yùn)動(dòng)方式，并根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式分類(lèi)。然后出示生活中常見(jiàn)的平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)屬于什么現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀形象的感知，理解和掌握了物體的兩種運(yùn)動(dòng)方式：平移和旋轉(zhuǎn)。再讓學(xué)生說(shuō)出生活中還有哪些旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象。最后，通過(guò)智慧房子在方格紙上的移動(dòng)教學(xué)平移距離。畢竟課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，我認(rèn)為本節(jié)課的不足主要有以下兩點(diǎn)：1、有時(shí)還是忽略了個(gè)別學(xué)生，沒(méi)能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生還缺乏指導(dǎo)。在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該多走到學(xué)生中間去，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要做出及時(shí)的指導(dǎo)，真正成為學(xué)生的合作伙伴。2、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，沒(méi)能調(diào)動(dòng)全班