第24課《寓言四則-蚊子和獅子》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第24課《寓言四則——蚊子和獅子》說課稿2024—2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、教學內(nèi)容

第24課《寓言四則——蚊子和獅子》選自2024—2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：

1.學習《伊索寓言》中的《蚊子和獅子》故事，理解故事寓意；

2.分析故事中的角色性格特點，以及蚊子與獅子的關系；

3.掌握寓言故事的寫作手法和特點；

4.通過課堂討論，引導學生認識勇敢與自大的區(qū)別，培養(yǎng)正確的價值觀。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過學習《蚊子和獅子》，學生將提高閱讀理解能力，學會分析寓言故事中的寓意；培養(yǎng)批判性思維，識別故事中的角色性格特征；提升審美情趣，感受寓言故事的獨特魅力；同時，理解并傳承我國傳統(tǒng)文化中的寓言故事，增強文化自信。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握《蚊子和獅子》的故事情節(jié)和角色性格特點。

2.理解寓言的寓意及其在現(xiàn)實生活中的應用。

難點：

1.如何引導學生深入挖掘故事背后的深層含義。

2.如何激發(fā)學生將寓言故事與個人成長相結(jié)合的思考。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、小組討論等方式，讓學生在互動中理解故事內(nèi)容和角色性格，教師適時點撥，幫助學生梳理故事情節(jié)。

2.利用思維導圖、案例分析法，引導學生探討故事寓意，并聯(lián)系實際生活，讓學生思考如何在實際生活中應用寓言的智慧。

3.設計課后小練筆，讓學生撰寫自己的寓言故事，將所學知識內(nèi)化為個人素養(yǎng)。

4.通過課堂提問、小組分享等互動形式，鼓勵學生表達自己的觀點，教師提供及時反饋，促進學生的思維發(fā)展。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了2024—2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備《蚊子和獅子》的電子文檔或打印資料，以及相關寓言故事的視頻片段。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、白板和筆，以方便展示PPT和板書重點內(nèi)容。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習。五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師講述一個簡短的寓言故事，如《狐貍和葡萄》，引發(fā)學生對寓言故事的興趣。

2.提出問題：請問同學們，這個故事告訴我們什么道理？引導學生思考寓言故事的特點和寓意。

3.學生分享：邀請幾名學生分享自己最喜歡的寓言故事及寓意。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.教學目標：理解《蚊子和獅子》的故事情節(jié)，分析角色性格，掌握寓言的寓意。

2.故事講解：教師帶領學生共同閱讀《蚊子和獅子》，引導學生關注故事中的細節(jié)。

3.角色分析：讓學生分組討論，分析蚊子、獅子的性格特點，教師適時點撥。

4.寓意探討：教師引導學生思考故事背后的寓意，并聯(lián)系實際生活，討論如何在生活中應用這一寓意。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組討論：學生分組，針對《蚊子和獅子》的寓意，討論如何在生活中運用。

2.分享成果：每組選代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.練習鞏固：教師給出幾個類似的寓言故事，讓學生獨立分析寓意，并分享自己的理解。

四、課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

1.教師提問：請同學們談談自己對《蚊子和獅子》的理解，以及如何在現(xiàn)實生活中運用這一寓意。

2.學生回答：學生積極回答問題，分享自己的觀點。

3.教師點評：教師對學生的回答進行點評，給予鼓勵和指導。

4.拓展延伸：教師提出更深層次的問題，引導學生進一步思考，如：“蚊子和獅子的故事中，有哪些行為是值得我們學習的？有哪些行為是值得我們反思的？”

五、總結(jié)與布置作業(yè)（用時5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)寓言故事的寓意及其在現(xiàn)實生活中的應用。

2.布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于《蚊子和獅子》的讀后感，要求結(jié)合自身實際，談談對寓意的理解。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《伊索寓言》其他經(jīng)典故事，如《狐貍和烏鴉》、《狼和小羊》等。

-中國古代寓言故事，如《莊子》中的《庖丁解?！?、《韓非子》中的《自相矛盾》等。

-現(xiàn)代寓言故事，如《小王子》等。

2.課后自主學習與探究：

-讓學生自主收集不同文化背景下的寓言故事，比較它們的共性與差異。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的寓言故事，通過創(chuàng)作過程深入理解寓言的特點和寓意。

-探究寓言故事在不同文化中的傳播和影響，例如希臘、印度、中國等國家的寓言故事如何反映各自的文化特色。

-讓學生嘗試將寓言故事改編成短劇，通過角色扮演來加深對故事內(nèi)涵的理解。

-閱讀分析《伊索寓言》整本書，了解伊索其人其事，探討其寓言故事對后世的影響。

-研究不同版本的《伊索寓言》插圖，分析插圖如何幫助讀者理解故事內(nèi)容。

-讓學生調(diào)查現(xiàn)代社會中寓言故事的應用，例如在廣告、教育、政治演講中的運用。

-探索寓言故事在塑造個人品格、提升道德修養(yǎng)方面的作用。

-鼓勵學生參與寓言故事的朗讀、演講比賽，提高語言表達能力和文學素養(yǎng)。

-通過網(wǎng)絡平臺，如博客、社交媒體等，分享自己的寓言故事閱讀體驗和創(chuàng)作心得。

-定期組織寓言故事主題的讀書會，讓學生交流閱讀感悟，相互啟發(fā)思考。

-鼓勵學生關注寓言故事在現(xiàn)代文學和藝術創(chuàng)作中的運用，如小說、漫畫、動畫等。七、教學反思與改進

今天的課堂上，我對《蚊子和獅子》這一課的教學進行了一番嘗試，但課后反思時，我發(fā)現(xiàn)還有一些地方可以做得更好。首先，學生在理解寓言寓意方面的深度不夠，我在引導他們思考時可能沒有提供足夠的空間讓他們自己去發(fā)現(xiàn)和理解。下次我會嘗試設計更多的問題，讓學生在小組討論中自己去挖掘故事背后的深層含義。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于寓言故事的概念還比較模糊，他們對故事情節(jié)的興趣大于對寓意的探究。這讓我意識到，我需要在課堂上更多地強調(diào)寓言的特點和閱讀寓言的方法，讓學生明白寓言不僅僅是故事，更是一種傳遞智慧和道德的工具。

另外，我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，一些學生的參與度不高，可能是由于我對問題的設置不夠開放，或者是對學生的回答反饋不夠及時和鼓勵。未來我會嘗試提出更多開放式問題，并且及時給予學生積極的反饋，鼓勵他們勇敢地表達自己的看法。

至于改進措施，我計劃在以下幾個方面進行：

1.豐富課堂互動形式，比如通過角色扮演來讓學生更深入地理解故事角色，以及他們的動機和行為。

2.設計更多的課后作業(yè)，讓學生在課后繼續(xù)探索寓言的深層含義，比如寫一篇關于《蚊子和獅子》的續(xù)寫或評論。

3.強化學生的自主學習能力，鼓勵他