三位數(shù)加三位數(shù)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版001

三位數(shù)加三位數(shù)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：三位數(shù)加三位數(shù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)行講解與練習(xí)，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.數(shù)感與運(yùn)算能力：通過(guò)三位數(shù)加法的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感性，提升他們準(zhǔn)確、迅速進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。

2.邏輯思維與問(wèn)題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)合理的計(jì)算策略，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。

3.自主探究與合作交流：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究三位數(shù)加法的規(guī)律，與他人合作交流計(jì)算心得，提高溝通與合作的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。

②能夠運(yùn)用豎式計(jì)算，正確處理進(jìn)位和借位的情況。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解和掌握三位數(shù)加法中的進(jìn)位規(guī)則，尤其是在不同數(shù)位上的進(jìn)位處理。

②在豎式計(jì)算中，正確對(duì)齊數(shù)位，特別是在涉及多位數(shù)加法時(shí)的數(shù)位對(duì)齊和進(jìn)位標(biāo)記。

③解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的策略選擇，如何靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決具體問(wèn)題，如估算與精確計(jì)算的選擇。

④培養(yǎng)學(xué)生的自我檢查能力，讓他們能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)并糾正計(jì)算中的錯(cuò)誤，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方法，首先通過(guò)講授明確三位數(shù)加法的規(guī)則和步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的理解和計(jì)算技巧。

2.設(shè)計(jì)具體的數(shù)學(xué)游戲和角色扮演活動(dòng)，例如“計(jì)算接力賽”和“商店買賣”情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用三位數(shù)加法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

3.利用多媒體教學(xué)工具，如電子白板和教學(xué)軟件，展示三位數(shù)加法的動(dòng)態(tài)過(guò)程，以及進(jìn)位的直觀效果，幫助學(xué)生更好地理解抽象的計(jì)算概念。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一些生活中的三位數(shù)加法問(wèn)題，如購(gòu)物找零、人數(shù)統(tǒng)計(jì)等，引發(fā)學(xué)生對(duì)三位數(shù)加法的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加法，特別是進(jìn)位和借位的處理方法，為學(xué)習(xí)三位數(shù)加法打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹三位數(shù)加法的計(jì)算規(guī)則，包括數(shù)位對(duì)齊、逐位相加、處理進(jìn)位等步驟。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的例題，如123+456，演示三位數(shù)加法的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生直觀理解每一步的操作。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，提供一些三位數(shù)加法的題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論計(jì)算方法，并分享各自的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：為學(xué)生提供一系列三位數(shù)加法的練習(xí)題，要求學(xué)生在紙上獨(dú)立完成，并相互檢查答案。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助解決計(jì)算中的困難。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)三位數(shù)加法的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-讓學(xué)生分享在練習(xí)過(guò)程中遇到的困難和解決方法，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和遷移。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置適量的三位數(shù)加法作業(yè)，包括書面練習(xí)和口頭練習(xí)，要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課堂筆記，鞏固三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并鼓勵(lì)他們嘗試解決實(shí)際問(wèn)題。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入

-教師通過(guò)展示一些三位數(shù)加法的實(shí)際問(wèn)題，如“小明有123個(gè)球，小紅有456個(gè)球，他們一共有多少個(gè)球？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

-接著，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)加法中的進(jìn)位和借位規(guī)則，為三位數(shù)加法的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)

-教師詳細(xì)講解三位數(shù)加法的計(jì)算步驟，包括如何對(duì)齊數(shù)位、如何逐位相加以及如何處理進(jìn)位。

-通過(guò)展示具體的例題，如123+456，教師邊講解邊在黑板上演示計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生跟隨思路理解每一步的操作。

-然后，教師提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何進(jìn)行三位數(shù)加法計(jì)算，并邀請(qǐng)小組代表分享他們的討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)

-教師提供一系列三位數(shù)加法的練習(xí)題，要求學(xué)生在紙上獨(dú)立完成。

-學(xué)生完成練習(xí)后，教師組織學(xué)生相互檢查答案，討論解題過(guò)程中的疑惑，互相學(xué)習(xí)。

-教師在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助解決計(jì)算中的困難。

4.課堂總結(jié)

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三位數(shù)加法的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如進(jìn)位的處理。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中遇到的困難和解決方法，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和遷移。

5.作業(yè)布置

-教師布置適量的三位數(shù)加法作業(yè)，包括書面練習(xí)和口頭練習(xí)，要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課堂筆記，鞏固三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并鼓勵(lì)他們嘗試解決實(shí)際問(wèn)題。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-數(shù)學(xué)習(xí)題集：收集和整理更多三位數(shù)加法的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、提高題和挑戰(zhàn)題，以供學(xué)生課后練習(xí)和鞏固。

-數(shù)學(xué)故事書：選擇一些包含數(shù)學(xué)元素的兒童故事書籍，如講述數(shù)學(xué)家成長(zhǎng)歷程的故事，或以數(shù)學(xué)問(wèn)題為線索的冒險(xiǎn)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些數(shù)學(xué)益智游戲，如數(shù)獨(dú)、算術(shù)接龍等，這些游戲能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維和計(jì)算能力。

-數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與三位數(shù)加法相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如家庭購(gòu)物預(yù)算規(guī)劃、班級(jí)人數(shù)統(tǒng)計(jì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇拓展習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，特別是針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化。

-建議學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事書籍，通過(guò)故事了解數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和數(shù)學(xué)家的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。

-引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與娛樂(lè)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。

-組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，加深對(duì)三位數(shù)加法的理解和應(yīng)用。

-推薦學(xué)生利用課后時(shí)間，與家長(zhǎng)一起完成一些數(shù)學(xué)手工制作活動(dòng)，如制作數(shù)學(xué)模型、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)海報(bào)等，通過(guò)動(dòng)手操作加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)心得，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，共同探討三位數(shù)加法的計(jì)算技巧，提高合作學(xué)習(xí)能力。

-提醒學(xué)生定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)復(fù)習(xí)加深對(duì)三位數(shù)加法規(guī)則的理解，形成長(zhǎng)期記憶。

-建議學(xué)生嘗試將三位數(shù)加法應(yīng)用于日常生活中，如計(jì)算購(gòu)物總價(jià)、估算物品數(shù)量等，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或數(shù)學(xué)俱樂(lè)部，與其他同學(xué)一起探索數(shù)學(xué)的奧秘，提高解決復(fù)雜數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

-教師可以定期組織數(shù)學(xué)講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)數(shù)學(xué)專家或優(yōu)秀學(xué)生分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課三位數(shù)加三位數(shù)的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)過(guò)程中的種種挑戰(zhàn)與收獲。在教學(xué)方法、策略、管理等方面，我有很多地方值得反思。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試使用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、互動(dòng)探究等。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)生動(dòng)具體的例子和問(wèn)題情境導(dǎo)入，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，小組討論和互動(dòng)探究的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛘吣懬佣辉敢夥e極參與，這需要我更多地鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

關(guān)于教學(xué)策略，我在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)盡量多樣化，既包括基礎(chǔ)題，也包括提高題和挑戰(zhàn)題，目的是讓不同水平的學(xué)生都能有所收獲。但是，我也注意到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，挑戰(zhàn)題可能過(guò)于困難，這可能會(huì)打擊他們的自信心。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)和諧、有序的課堂氛圍。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求過(guò)于嚴(yán)格，可能會(huì)限制他們的創(chuàng)造性思維。因此，我需要找到一個(gè)平衡點(diǎn)，既能保持課堂秩序，又能鼓勵(lì)學(xué)生自由思考和表達(dá)。

教學(xué)總結(jié)方面，從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能運(yùn)用上都有明顯的進(jìn)步，他們能夠熟練地運(yùn)用三位數(shù)加法的計(jì)算規(guī)則，解決實(shí)際問(wèn)題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，他們更加愿意主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，在講解三位數(shù)加法的進(jìn)位規(guī)則時(shí)，我可能沒(méi)有講解得足夠透徹，導(dǎo)致部分學(xué)生在實(shí)際計(jì)算時(shí)仍然存在困惑。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)這一難點(diǎn)的講解，通過(guò)更多的例題和練習(xí)，幫助學(xué)生徹底理解進(jìn)位的原理。

此外，我也注意到，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因?yàn)樗俣容^慢，無(wú)法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所有的練習(xí)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算調(diào)整課堂練習(xí)的時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠