閩教版（2020）信息技術六年級上冊《第4課 趣味編程1：猜數游戲》說課稿

閩教版（2020）信息技術六年級上冊《第4課趣味編程1：猜數游戲》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為閩教版（2020）信息技術六年級上冊《第4課趣味編程1：猜數游戲》。本節(jié)課將引導學生學習使用Python編程語言，通過編寫一個簡單的猜數游戲，讓學生了解計算機編程的基本概念和方法。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：學生在之前的學習中已經掌握了計算機的基本操作和簡單的編程概念，如變量、循環(huán)和條件語句。本節(jié)課將利用這些知識，讓學生動手編寫一個具有實際意義的程序，從而加深對編程概念的理解，并激發(fā)他們對編程的興趣。教學內容涵蓋了教材中的猜數游戲設計、Python編程語言的基本語法以及程序調試等章節(jié)內容。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生的計算思維，通過設計猜數游戲，培養(yǎng)學生問題解決的能力。

2.增強學生的信息意識，使其能夠理解編程在實際生活中的應用。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生在編程過程中嘗試不同的算法和解決方案。

4.發(fā)展學生的團隊合作能力，通過小組討論和協作完成編程任務。三、學習者分析1.學生已經掌握了計算機的基本操作，了解了簡單的編程概念，如變量、循環(huán)和條件語句，具備了初步的程序設計能力。

2.在學習興趣方面，學生對編程充滿好奇，希望通過動手實踐來解決問題。他們在能力上具有一定的邏輯思維和抽象思維能力，能夠理解編程的基本原理。在風格上，學生更傾向于互動式和探索式的學習，喜歡在嘗試和錯誤中學習和進步。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對編程語言的語法規(guī)則理解不深，可能導致編寫程序時出現錯誤；在程序調試過程中，可能難以發(fā)現和修正錯誤；在團隊合作中，可能因為溝通不暢導致協作效率低下。此外，對于一些抽象的編程概念，學生可能需要更多的時間和實例來加深理解。四、教學資源準備1.教材：提前發(fā)放閩教版（2020）信息技術六年級上冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備相關的編程教學視頻、PPT演示文稿以及猜數游戲示例代碼。

3.實驗器材：確保計算機實驗室正常運行，每臺電腦都安裝有Python編程環(huán)境。

4.教室布置：將學生分組，每組安排一臺電腦，便于學生協作和討論。五、教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們將要學習一個非常有意思的內容——趣味編程。請大家想象一下，如果讓你設計一個游戲，你會設計什么樣的游戲呢？

2.現在，我們就來學習如何用Python編程語言來制作一個簡單的猜數游戲。請大家打開教材，翻到《第4課趣味編程1：猜數游戲》這一頁。

二、新課講解

1.首先，我們來了解一下這個游戲的基本規(guī)則。在這個游戲中，計算機將隨機生成一個1到100之間的數字，同學們需要猜出這個數字是多少。

2.（展示PPT）這是游戲開始時的界面，我們可以看到有一個輸入框，用來輸入我們猜的數字。那么，我們如何用Python來實現這個功能呢？

3.（展示PPT）首先，我們需要導入random模塊，它可以幫助我們生成隨機數。然后，我們定義一個變量，用來存儲計算機生成的隨機數。

4.（展示PPT）接下來，我們需要編寫一個循環(huán)，讓游戲可以反復進行，直到猜中為止。在循環(huán)中，我們讓用戶輸入一個數字，然后判斷這個數字與計算機生成的隨機數的大小關系。

5.（展示PPT）如果猜中了，我們輸出“恭喜你，猜對了！”；如果猜大了，我們輸出“猜大了，請再試一次?！?；如果猜小了，我們輸出“猜小了，請再試一次?！?/p>

6.（展示PPT）最后，我們需要在循環(huán)外輸出游戲結束的信息。

三、實例分析

1.現在，請大家跟隨我一起來編寫這個猜數游戲。首先，我們導入random模塊。

2.（學生跟隨操作）同學們，請在你們的電腦上輸入以下代碼：`importrandom`。

3.接下來，我們定義一個變量，用來存儲計算機生成的隨機數。我們可以這樣寫：`target=random.randint(1,100)`。

4.現在，我們開始編寫循環(huán)。首先，我們定義一個標志變量，用來表示游戲是否結束。我們可以這樣寫：`is_over=False`。

5.（學生跟隨操作）同學們，請在你們的電腦上輸入以上代碼。

6.接下來，我們編寫循環(huán)。我們可以這樣寫：`whilenotis_over:`。

7.在循環(huán)中，我們讓用戶輸入一個數字。我們可以這樣寫：`guess=int(input("請輸入一個1到100之間的數字："))`。

8.然后，我們判斷這個數字與計算機生成的隨機數的大小關系。我們可以這樣寫：

```

ifguess==target:

print("恭喜你，猜對了！")

is_over=True

elifguess>target:

print("猜大了，請再試一次。")

else:

print("猜小了，請再試一次。")

```

9.同學們，請在你們的電腦上輸入以上代碼，并嘗試運行程序。

四、課堂練習

1.現在，請大家嘗試自己編寫一個猜數游戲，可以參考教材上的示例代碼。

2.在編寫過程中，如果遇到問題，可以與小組的同學討論，也可以隨時向我請教。

3.編寫完成后，請與小組的同學分享你的作品，看看誰的游戲最有創(chuàng)意。

五、課堂總結

1.同學們，通過今天的學習，我們學會了如何用Python編寫一個簡單的猜數游戲。

2.在這個過程中，我們不僅掌握了Python的基本語法，還鍛煉了我們的邏輯思維和問題解決能力。

3.希望大家能夠將今天學到的知識應用到實際生活中，發(fā)揮編程的魅力。

六、課后作業(yè)

1.請大家根據今天學習的知識，完善你的猜數游戲，可以添加一些新的功能，比如記錄猜數次數、提供提示等。

2.下節(jié)課，我們將分享大家的作品，看看誰的作品最出色。

七、結束語

1.同學們，今天的課就到這里，希望大家能夠充分利用課余時間，繼續(xù)探索編程的奧秘。

2.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習更多有趣的內容，希望大家都能積極參與，共同進步。

3.最后，祝大家學習愉快，我們下節(jié)課再見！六、學生學習效果學生學習效果在本節(jié)課中體現顯著，以下為學生學習后取得的具體效果：

1.掌握了Python編程語言的基本語法，包括變量定義、輸入輸出函數、條件語句和循環(huán)語句。學生能夠獨立編寫簡單的程序，如猜數游戲，實現了對編程語言的實踐應用。

2.培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。通過設計猜數游戲，學生能夠理解程序設計中的邏輯流程，學會如何通過編寫代碼來解決具體問題。

3.提升了信息意識和計算思維能力。學生在編寫程序的過程中，能夠理解到編程在生活中的應用，認識到信息技術的價值，并能夠運用計算思維來分析問題。

4.增強了創(chuàng)新意識和團隊合作能力。學生在完成猜數游戲的設計和實現時，不僅能夠提出自己的想法，還能夠與小組成員進行有效溝通和協作，共同完成任務。

5.學生能夠理解隨機數生成和輸入處理的概念，并在程序中正確實現。他們能夠通過循環(huán)和條件語句控制程序的執(zhí)行流程，確保游戲能夠按照預期進行。

6.學生在調試程序時，能夠發(fā)現并修正語法錯誤和邏輯錯誤，提高了程序的可靠性和穩(wěn)定性。他們能夠通過運行程序來檢驗自己的代碼是否能夠達到預期的效果。

7.學生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考并添加新的功能，如猜數次數記錄、提供提示等，這表明他們能夠將所學知識進行拓展和應用。

8.學生在課堂練習和分享環(huán)節(jié)中，展現出了積極的學習態(tài)度和強烈的學習興趣。他們樂于分享自己的作品，能夠接受和給予同伴建設性的反饋。

9.學生通過本節(jié)課的學習，對編程產生了更深的興趣，有意愿進一步探索和學習更復雜的編程知識和技能。

總體來說，學生在本節(jié)課中不僅掌握了編程的基礎知識，還提升了多方面的能力，為將來在信息技術領域的學習和發(fā)展奠定了堅實的基礎。七、教學反思與改進在完成了《第4課趣味編程1：猜數游戲》的教學后，我針對本節(jié)課的教學效果進行了深入反思，并識別出了一些需要改進的地方。以下是我的反思和改進措施：

在教學過程中，我發(fā)現學生們對編程的興趣很高，但個別學生在理解編程邏輯時遇到了困難。我意識到，我在講解過程中可能過于注重代碼的編寫，而忽略了邏輯思維的培養(yǎng)。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生們通過小組討論的方式，自己嘗試解決問題，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維。

另外，我在課堂上注意到，盡管學生們能夠按照教材和我的指導完成猜數游戲的編寫，但他們對于Python編程環(huán)境的熟悉度不夠，導致在編寫和調試代碼時出現了不必要的錯誤。為此，我計劃在下一節(jié)課安排一些時間，專門介紹Python編程環(huán)境的基本操作，包括如何創(chuàng)建項目、如何運行和調試程序等。

我還發(fā)現，在課堂練習環(huán)節(jié)，一些學生因為缺乏自信而不愿意分享自己的作品。這讓我意識到，我需要更加注重培養(yǎng)學生的自信心和分享精神。未來，我會鼓勵學生們在課堂上展示自己的作品，并對他們的努力給予積極的反饋，以此來提升他們的自信心。

此外，我認為在課堂總結環(huán)節(jié)，我應該更多地引導學生回顧和總結他們在課堂上學到的知識點，而不是我單向地總結。這樣可以幫助學生們更好地鞏固所學內容。因此，我計劃在未來的課堂總結環(huán)節(jié)，設計一些互動問題，讓學生們積極參與進來。

針對課后作業(yè)，我發(fā)現一些學生完成的作業(yè)質量不高，這可能與他們對課程內容的理解不夠深入有關。為了提高作業(yè)質量，我打算在布置作業(yè)時，提供一些更具體的指導，比如給出一些可能的拓展方向，讓學生們有更多的思路去完善他們的游戲。

最后，我認為自己在教學過程中可能過于依賴PPT和教材，而沒有充分運用教室環(huán)境來輔助教學。未來，我計劃更加靈活地使用教室空間，比如將學生分成小組，在不同的區(qū)域進行討論和實踐，這樣可以提高學生們的工作效率，也使得課堂更加生動有趣。八、板書設計①重點知識點：

1.Python編程語言的基本語法（變量、輸入輸出、條件語句、循環(huán)語句）。

2.隨機數生成和輸入處理的方法。

3.程序調試和錯誤處理的基本概念。

②重點詞匯：

1.導入模塊（import）

2.隨機數（random.randint）

3.輸入（input）、輸