定海區(qū)二中集團北校區(qū)人教版八年級上冊歷史與社會第三單元綜合探究三　探尋絲綢之路說課稿

定海區(qū)二中集團北校區(qū)人教版八年級上冊歷史與社會第三單元綜合探究三探尋絲綢之路說課稿一、設(shè)計意圖

本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過引導(dǎo)學(xué)生深入探究“絲綢之路”的歷史背景、發(fā)展過程及其歷史意義，讓學(xué)生了解古代中國與世界各地的交流往來，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和空間觀念，同時激發(fā)學(xué)生對中華文化的自豪感和對世界文化的包容性。結(jié)合八年級學(xué)生的認知水平，本節(jié)課將注重理論與實踐相結(jié)合，充分運用教材中的資源，以絲綢之路為線索，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

當(dāng)前學(xué)生為八年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對歷史事件和歷史人物有了初步的了解。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀、分析和思考能力，能夠通過課本和教師的引導(dǎo)，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的歷史責(zé)任感，能夠認識到歷史學(xué)習(xí)的重要性。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在以下問題：一是對歷史知識的系統(tǒng)性掌握不足，容易遺忘；二是對歷史事件的分析能力有待提高，往往停留在表面現(xiàn)象的描述；三是部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對課程學(xué)習(xí)的興趣不高。

針對這些情況，本節(jié)課在教學(xué)過程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，提高學(xué)生的歷史思維能力和分析能力。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，為后續(xù)歷史課程的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT課件

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：歷史學(xué)科相關(guān)電子書籍、網(wǎng)絡(luò)資源

5.教學(xué)手段：討論、小組合作、案例分析五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示絲綢之路的地圖和圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這條連接?xùn)|西方的古老商路，提問：“你們知道這條商路為什么叫絲綢之路嗎？”

-回顧舊知：回顧已學(xué)過的關(guān)于秦漢時期的歷史知識，如秦始皇統(tǒng)一六國、漢武帝開疆拓土等，為講解絲綢之路的歷史背景做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹絲綢之路的起點、途徑、重要節(jié)點以及歷史意義，包括陸上絲綢之路和海上絲綢之路的開通背景、發(fā)展過程和影響。

-舉例說明：以張騫出使西域的故事為例，說明絲綢之路在促進東西方文化交流中的作用。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生思考絲綢之路對當(dāng)時社會經(jīng)濟發(fā)展和文化交流的影響，并分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生在地圖上標(biāo)出絲綢之路的路線，并解釋各個節(jié)點的重要城市或國家的名稱和位置。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確理解絲綢之路的路線和相關(guān)信息。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)絲綢之路的歷史意義，強調(diào)其在世界文明交流中的作用，以及對中國古代社會的影響。

-強調(diào)學(xué)生應(yīng)當(dāng)從歷史中汲取智慧，認識到文化交流對國家發(fā)展的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于絲綢之路的小論文，內(nèi)容包括絲綢之路的歷史背景、主要路線、文化交流的例子以及個人的感想。

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們查閱相關(guān)資料，以加深對絲綢之路的理解。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-若時間允許，可以組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬古代絲綢之路上的商人、使者或?qū)W者，進行情景對話，增強學(xué)生的參與感和體驗感。

7.課后反思（約5分鐘，可選）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出問題：“你們認為絲綢之路對現(xiàn)代世界有哪些啟示？”

-鼓勵學(xué)生主動探索歷史，將所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《絲綢之路：一部中國與世界的交流史》

-《中國古代對外貿(mào)易史》

-《張騫與絲綢之路》

-《海上絲綢之路的歷史與現(xiàn)狀》

-《絲綢之路上的文化交流》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究絲綢之路對沿線國家和地區(qū)文化、經(jīng)濟的影響。

-探索絲綢之路上的重要城市和遺址，如長安、洛陽、敦煌、樓蘭等。

-分析絲綢之路的開通對當(dāng)時中國政治、經(jīng)濟、文化的影響。

-比較陸上絲綢之路和海上絲綢之路的異同。

-調(diào)查當(dāng)代絲綢之路（如“一帶一路”）對現(xiàn)代國際關(guān)系和經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-分析絲綢之路在促進東西方文明交流中的重要作用。

-深入研究絲綢之路上的商品貿(mào)易，如絲綢、茶葉、瓷器、香料等。

-探究絲綢之路上的宗教傳播，如佛教、伊斯蘭教等。

-分析絲綢之路對后世歷史發(fā)展的影響，包括對現(xiàn)代交通、貿(mào)易、文化交流的影響。

-通過查閱資料，了解絲綢之路沿線的民俗風(fēng)情和文化遺產(chǎn)。

-開展小組研究項目，選擇絲綢之路上的一個特定主題進行深入研究，并在課堂上分享研究成果。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索絲綢之路相關(guān)的歷史圖片、地圖和文獻，增強對絲綢之路直觀認識。

-參觀博物館或歷史遺址，親身體驗絲綢之路的歷史遺跡和文化氛圍。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于絲綢之路的研究論文或心得體會，提升寫作能力和歷史思維。七、板書設(shè)計

①絲綢之路的起點與終點

-長安、洛陽（起點）

-羅馬（終點）

②絲綢之路的主要路線

-陸上絲綢之路：長安—河西